高考語文知識:一種秩序規范

劉忠華

[內容摘要]從社會學角度分析，高考語言知識是一種社會制度和國家規范。作為一種“精制語言編碼”，高考語言知識再生產著主流社會的價值觀念，隱含著時考生的社會意識控制。

[關鍵詞]高考；語文試題；語言知識；制度；規范。

高考語文知識試題總是隨著高考制度的變化而變化的。顯然，這種制度性變遷，是一種顯性的控制，它對于考生的影響是外在的、強加的。本文擬將對歷年來的高考語文知識試題中的語言知識部分進行社會學分析，旨在揭示隱含其間的社會控制意識，并考察它是意欲如何來對考生施加影響的。

歷史地看，高考語文試題中的“語文知識”，總體而言，基本上沒有脫離“字、詞、句、篇、語、修、邏、文”等內容。為便于討論，我們沿用語文界對語文知識的傳統分類法，即將語文知識劃分為“語言知識”和“文化常識”兩大類。語言知識，從廣義來說，主要是指語法、修辭、邏輯、讀寫知識等。

一、語言：作為一種社會制度和國家規范

語言知識，既有知識的屬性，也有語言的屬性。知識作為一種被社會選擇或組織化了的經驗，已經得到某種知識制度認可并被整合到整個社會知識傳統中去，其社會性不容質疑。“語言知識”作為一個名詞性的偏正短語，即“語言的知識”，在高考語文試卷中，實際上就是“語言的基礎知識”，因此，我們討論語言知識的社會性，重點應該放在“語言”上。

什么是語言?真是見仁見智。“到目前為止，西方大部分語言學家暫時同意這個定義：‘語言是用于人類交際的一種任意的、口語的、符號系統。……