高校德育工作應對網絡文化負面影響要堅持創新

劉　青

摘要：網絡文化給高校德育工作帶來了機遇與挑戰，文章分析了網絡文化對高校德育的負面影響，并從思想觀念、管理機制、內容和方法的創新上，提出了堅持創新的措施與方法。

關鍵詞：網絡文化；高校德育；負面影響；工作創新

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

文章編號：1674-1145(2009)09-0054-02

信息網絡已經改變了世界的面貌，網絡化已成為當今時代的一大突出特征。它既是一種新的信息傳播媒介，也是一種新的文化和整合載體，正悄然改變著人們的思想觀念和行為方式，特別是改變著青年學生的價值取向和思維方向。高校德育工作者必須正視這種變化，積極應對網絡條件下的各種機遇與挑戰。

一、網絡文化與高校德育

網絡的廣泛使用，催生了網絡文化。目前全球共有因特網用戶4億，其中中國的網民總數已達到一億多，并且還在不斷增加，而大學生是“網絡社會”的主要成員。網絡文化之所以能夠引起當代青年學生特別是大學生的濃厚興趣，其中主要原因就是網絡文化可以雅俗共賞、內容豐富、信息量大、新知識技能多、影響面廣、傳遞方便、速度快捷、意識觀念開放、氣氛輕松自由，極大地豐富了當代青少年生活、學習和娛樂的心理需求。在無“網”不勝的時代，信息網絡技術這種“第四媒體”對于玩酷追星、表現自我、極富好奇心和冒險精神的年輕一代而言，實在是一個“擋不住誘惑”的新奇世界。它有利于當代大學生自身素質的提高，有利于當代大學生樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，它能滿足當代大學生多方面的需求，這些都對當前高校德育工作產生了深刻的影響。使高校德育更具有及時性和廣泛性，更直接也更深入，為高校德育提供了新的育人環境、新的工作手段和新的工作載體。然而，網絡和網絡文化又是一把“雙刃劍”，也會給高校德育工作帶來許多負面影響，尤其是對于處在身心俱長、思想不穩、觀念待定階段的青年大學生來說，網絡文化負面影響更是不能忽視。

二、網絡文化對高校德育的負面影響

第一，信息混亂的網絡文化使大學生的思想和行為容易產生誤導。網絡信息可謂豐富多彩，浩如煙海。不可否認，大量的網上信息為大學生的學習、研究提供了豐富的資料，開拓了他們的眼界，豐富了他們的生活。但是，網絡中的信息良莠不齊，影響了大學生的健康成長。網上這些不良信息對于那些辨別力不強，人生觀、價值觀正在形成中的大學生的思想和行為的影響是極其有害的。

第二，多元復雜的網絡文化對我國主旋律文化帶來了巨大沖擊。網絡文化是一種開放的超越民族和國家界限的文化，不同文化的傳播、碰撞和交融在網絡中競爭激烈，你死我活。網絡文化又是一個多元快變的文化，具有不同的價值評判。西方國家不遺余力地在網絡中擴大其思想文化影響。西方資本主義思想文化將對我國的主旋律文化，對我國人民特別是青年學生的馬克思主義世界觀、人生觀、理想信念、道德倫理、民族認同感等造成潛移默化的扭曲、侵蝕和消磨，使我國民族文化的發展和繁榮受到前所未有的威脅，也使高校德育工作效果受到極大的削弱。他們推銷“黃色文化”，使青年學生喪失斗志和理想，影響青年學生的健康成長。他們利用經濟、科技、教育方面的優勢，在意識形態領域里對青少年進行腐蝕，使一些青年學生迷失正確的政治方向。

第三，環境虛擬的網絡文化對大學生的道德行為產生沖突和失范。網絡中人們交往主要是人機對話或計算機為中介以匿名方式進行交流。人們終日與電腦終端打交道，而缺乏有感情的人際交往，這樣容易使行為主體冷漠、人際關系淡漠。人際距離疏遠，使人產生孤獨、苦悶、焦慮、壓抑，甚至情緒低落、精神不振等情緒。大學時期是一個人人際交往能力和人際關系形成的重要時期，由于網絡交往與傳統的人際交往大不相同，每個人都可匿名存在，彼此不知對方身份，沒有受到他人和社會指責和懲罰的擔憂，容易做出一些出軌的行為，往往難以形成真實可信和安全的人際關系，因而產生多疑、恐懼、防范等心理，最終加劇個體行為麻木、冷漠，產生心理疾病。因此，有些有識之士向全社會發出了別讓網絡“網”住孩子的呼吁。

三、堅持創新。趨利避害，謀求主動

李嵐清同志、劉云山同志曾分別在全國高校黨建工作會和全國精神文明建設會議上指出，要高度重視并充分運用信息網絡技術開展思想政治工作，使廣大師生在享受因特網傳播信息便利、快捷的同時，增強政治敏銳性和政治鑒別力，提高抵御錯誤思潮的腐朽生活方式影響的能力。我們既不能因為它的先進性而任由發展，更不能因為它有負面影響而因噎廢食，應當積極應時，趨利避害，堅持創新，謀求主動。

首先要創新思想觀念，樹立學生主體意識。傳統教育中，教育者是主體，被教育者是客體。學校和教師是德育過程的組織者和實施者，具有確定教育內容，選擇教育方法和手段的決定權，而學生在德育活動中處于被動地位，其主要任務和活動是學習、接受和實踐鍛煉，不斷提高自己的思想道德素質和知識能力素質。網絡打破了時間和空間界限，環境是虛擬的，學生在接受教育上具有更多的選擇權。這樣，學校的教師和學生之間的教育活動已成為雙邊互動、多邊互動的關系，因而也應當是民主、平等、教學相長的關系。教育方式的選擇，教育活動的組織方式，教育成效的好壞主要取決于學生個體。學生學習能動性、主動性得到極大彰顯，學生理應成為整個德育工作的主體。樹立學生主體地位，正確引導學生在繽紛復雜的網絡文化中學會揚棄和吸收，從而實現自我教育。

其次要創新管理機制，構造全新育人體系。網絡環境虛擬性、開放性、網絡文化的多元性，決定了網絡背景下育人的艱巨性和復雜性。全新的育人體系，應當是全員、全程、全面的育人體系。構建起這一全新的育人體系，需要整合全社會的各種力量，建立齊抓共管的工作機制，形成高校德育工作活力。社會力量和社會網絡要樹立起公德意識，要站在民族未來發展的高度，擔負起參與育人的職責。

再次要創新內容和方法，增強高校德育的針對性和適應性。內容上創新就是要增強時代感，在針對性、主動性、實效性上下工夫，關注學生普遍關心的熱點、難點、疑點問題，用先進的文化吸引人。用科學的理論武裝人，用新鮮而健康的內容教育人。在校園網、學生主板等媒體和欄目中，在相關的網絡傳播中，旗幟鮮明，大張旗鼓地宣傳中國特色社會主義理論，當前要突出宣傳學習和實踐科學發展觀，在網絡文化中大力弘揚中華民族優秀文化，堅決抵制西方的文化滲透、文化侵略，防止偽科學的蔓延。高校要借助網絡優勢，快速地構建新型德育工作陣地，建立專業網站，唱響德育工作主旋律，營造校園網絡文化良好的氛圍，增強校園網絡文化活力。方法上創新主要是必須實現三個轉變，即由嚴控防范向疏理引導轉變，更加重視疏理、引導、指導的作用；由單向灌輸向多邊交互轉變，重視實時與非實時交互活動；由單一手段向多種手段靈活運用轉變。既要借助傳統的教育手段，又要借助網絡、校園新聞網、電子郵件等信息傳播手段的教育作用，最大限度地發揮新型媒體的教育功能。

江澤民同志曾經指出，創新，是一個民族進步的靈魂，也是一個國家發展的不竭動力。在網絡條件下，做好高校德育工作，同樣離不開創新。在網絡風暴席卷全球的浪潮中，在經濟一體化、信息全球化的新形勢下，每一個高校德育工作者都要自覺地擔當起培養人才的歷史使命和崇高職責，努力探索網絡文化背景下高校德育的新規律，開拓創新，積極應時，謀求主動，為更好地培養高素質人才做出更新更大的貢獻。