我的“萬(wàn)能鑰匙”

張小琴

“太陽(yáng)為什么從東邊升起,從西邊落下?”“恐龍為什么會(huì)滅絕啊?”“為什么我是兒子,你是媽媽呢?”“為什么……?”真不知道這小子哪來(lái)這么多的為什么,有時(shí)真有點(diǎn)招架不住了。于是我經(jīng)常背著兒子偷偷上網(wǎng)或去圖書(shū)室查資料,有時(shí)還請(qǐng)教同事,搞得我精疲力竭,哎,這種日子什么時(shí)候是個(gè)頭啊!

有一次,我在一本書(shū)上看到,孩子在問(wèn)你的時(shí)候,他的心中已經(jīng)有了一個(gè)答案了,而家長(zhǎng)直接回答,無(wú)形中會(huì)養(yǎng)成他思維的惰性,損害他繼續(xù)探求問(wèn)題的積極性。

是的,作為教師,我知道要培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式,可我的“好媽媽”做法卻在一點(diǎn)點(diǎn)“偷走”了兒子探究問(wèn)題的能力。

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的思索,我終于找到了一把“萬(wàn)能鑰匙”。

一天,我?guī)е鴥鹤尤ナ袌?chǎng)買菜,“媽媽,蟹是用什么呼吸的”?哎,瞧瞧,又問(wèn)上了。我這次裝傻,回答道:“媽媽不懂啊。”“媽媽,你說(shuō)說(shuō)嘛!”他央求著。“媽媽真的不知道,要不我們買幾只回來(lái)一起想辦法看看蟹到底是用什么呼吸的?好不好?”兒子高興地回答道:“好!”

到家后,我們把蟹放在一個(gè)大大的盆子里,兒子就盯著蟹,左看看,右看看,嘴里還嘟喃著:“用什么呼吸的呢?”這時(shí)蟹吐起了泡泡,他興奮地叫起來(lái):“媽媽,螃蟹吐泡泡了,泡泡從它的肚子吐出來(lái)的嗎?我知道了,螃蟹是用肚子呼吸的!”“用肚子呼吸?”我笑了。這時(shí)我才剝開(kāi)了蟹殼,指著那兩塊毛絨絨的東西說(shuō)這是蟹的腮,蟹就是用腮呼吸的。兒子很興奮,一直跳著說(shuō):“我知道了,蟹是用腮呼吸的!”嘿,為了一個(gè)問(wèn)題,我們折騰了兩三個(gè)小時(shí),不過(guò)我心里覺(jué)得挺值。

哈,“媽媽也不會(huì),我們一起想辦法。”就是我的“萬(wàn)能鑰匙”,屢試不爽呢!

這不,前幾天,他又問(wèn):“為什么太陽(yáng)總是從東邊升起,從西邊落下呢?”“是啊,太陽(yáng)為什么不從西邊升起,從東邊落下呢?典典,你知道為什么嗎?”“太陽(yáng)的家在西邊,工作的地方在東邊吧,媽媽,是不是啊?”“媽媽也不知道,我們一起想辦法吧!”我又用了這一招。“哦,對(duì)了,我們查查《十萬(wàn)個(gè)為什么》就知道了。”說(shuō)著,他就找到了《十萬(wàn)個(gè)為什么》的“天文卷”。“媽媽,你看,不是太陽(yáng)從東邊升起,從西邊落下,而是地球總是圍繞太陽(yáng)自西向東轉(zhuǎn)。”他指著書(shū)中的一段話告訴我:“太陽(yáng)不動(dòng),是地球在自轉(zhuǎn)啊!哦,我明天就和幼兒園的小朋友說(shuō)。”看著他那高興勁兒,我也忍不住笑了。

“咦,地球在自轉(zhuǎn),我怎么沒(méi)有摔下來(lái)呢?”

“媽媽也不懂……”

“我們一起想辦法!”這小子居然接上話了。

嘿嘿,這“萬(wàn)能鑰匙”還真挺管用的,你瞧,現(xiàn)在幼兒園一放學(xué),他就抱著書(shū)翻來(lái)找去,不用說(shuō),小腦袋里一定又有什么問(wèn)題了。

真得好好謝謝這把“萬(wàn)能鑰匙”!

(作者單位:江蘇如東縣豐利鎮(zhèn)凌河小學(xué))