中學音樂課堂教學管窺

楊雅超

音樂教學的主旨是提高學生的藝術素養。如何上好音樂課、如何在活動中培養學生的音樂素養是擺在音樂教師面前的諸多問題。下面試對現今中學的音樂教學談一下自己粗淺的見解。

一、 當前中學生對音樂課不感興趣的原因

學生進入中學后,隨著年級的遞增,反而對音樂課越來越沒興趣。分析出現這種狀況的原因主要有:

1.教材上的嚴重脫節。我們現在運用的中學音樂教材多以人教版為主,歌曲的欣賞價值雖然很高,但歌曲內容與現代學生思想的嚴重脫節,有的甚至是大多數學生從來都沒接觸過的歌曲,不被學生接受,只得結合一些教材外的知識進行教學。

2.流行歌曲的沖擊。教材多年不變,可學生接觸的歌曲風格卻變化多樣,這些流行歌曲沖擊著學生的聽覺,影響著學生對音樂課的興趣。

3.教師專業素質低。一些教師專業素質低不強,就音樂課上音樂課,沒有將聲樂、器樂、欣賞、音樂常識與基本訓練等結合起來傳授給學生,致使教學內容枯燥,學生學習興趣不濃。

4.學生缺乏積極性。新課程下學生是學習的主體,很多時候教師付出了很多努力,采取了很多方法,學生就是缺乏積極性,最后導致不開口唱。

5.教學體制本身。中考科目有數學、語文、外語,還有物理、化學、政治,體育也沾了個邊,而音樂沒有任何的考核機制(藝術特長生除外),也就是說從面向全體學生的角度上來說沒有標準,根深蒂固的小學科本色改不了。

二、發揮音樂課堂教學主渠道作用,在活動中培養學生的音樂素養

就目前中學生對音樂課不很感興趣的狀況來看,教師應充分發揮音樂課堂教學主渠道的作用,搞好音樂教學。一是突破教材,根據教材內容適當增加與學生思想、生活、時代密切相關的內容,做到常換常新,提高學生的學習興趣;二是融傳統于流行,做到老歌新唱;三是提高教師自身專業素質,講求教學藝術,使音樂課堂充滿吸引力;四是在教學加強節奏訓練和樂器教育,提高學生對音樂的感受、記憶和鑒賞能力,配以科學的教法,這樣的音樂課才會受學生的歡迎。

總之,中學音樂教師要具備不差于語文老師的文采、不遜于數學老師的思維、不雅于美術老師的鑒賞、不輸于體育老師的靈活等能力,才能使音樂課堂教學向更好的方向發展。

(責任編輯付淑霞)