最奇異的誕生

怎么委婉地講解這個(gè)生命的大道理呢?

1客觀理智，冷靜對(duì)待

孩子對(duì)性和生殖的理解往往會(huì)出乎你的意料，因?yàn)樗谀阈闹幸恢边€是那個(gè)滿臉?gòu)雰悍省⑻煺鏌o(wú)邪的小寶寶，你不知道他其實(shí)已經(jīng)做過(guò)了多少思考。4歲的天澤曾經(jīng)一本正經(jīng)地跟人解釋：爸爸生了媽媽，媽媽生了北辰，北辰生了我。

我很感謝我的朋友，遭遇這樣的童言，她忍住了，沒(méi)有失聲大笑，也沒(méi)有就此打趣嘲笑天澤。因?yàn)樗娜魏芜^(guò)激反應(yīng)要么讓天澤覺(jué)得此事說(shuō)來(lái)可以獲得額外的注意，從而會(huì)興致勃勃地不斷重復(fù)和探究，要么會(huì)讓天澤覺(jué)得羞恥，從此壓抑自己，不再談?wù)撨@方面的內(nèi)容。

2就事論事，不怕不懂

關(guān)于性和身體，我們自己懂多少?

我們這一代人，按照《發(fā)現(xiàn)母親》一書(shū)的作者王東華先生的說(shuō)法，很多是在“母親缺失”的環(huán)境下長(zhǎng)大的。當(dāng)我們的父母都去追求所謂革命事業(yè)的時(shí)候，他們把教育和啟蒙我們的機(jī)會(huì)交給了祖父母，交給了幼兒園。結(jié)果，當(dāng)我們身為人父母了，卻發(fā)現(xiàn)我們沒(méi)有參照物。如何去愛(ài)孩子、教育孩子，都需要從頭摸索和學(xué)習(xí)。幸好孩子天性中對(duì)父母是寬容和信任的，當(dāng)你自己也不知道如何回答的時(shí)候，你可以告訴孩子你們一起尋找答案。

尋找答案的方法有很多，最直接又婉轉(zhuǎn)的莫過(guò)于書(shū)本。

3不同文化，不同表達(dá)

閱讀可以避免尷尬，對(duì)不能給出清楚解答的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，更是一個(gè)巨大的幫助。

DK最新出版了一本圖書(shū)，中文叫《最奇異的誕生》，英文叫《Animal Reproduction》，直譯就是“動(dòng)物的繁殖”。其中可以看到各種動(dòng)物包括蝸牛、蛇、大猩猩是怎么完成生殖和生命的循環(huán)的。兩天內(nèi)我給孩子講完了這本書(shū)，輸卵管、生殖器、子宮都是大詞兒，6歲的北辰當(dāng)然聽(tīng)得半懂不懂，但他仍然粗略地明白了生殖的過(guò)程。

在不同的文化里對(duì)生殖有不同的情感和描述方式。我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)法國(guó)人拍的紀(jì)錄片，其中以慢動(dòng)作拍攝兩只蝸牛的交媾，配以極其浪漫而充滿激情的音樂(lè)。相形之下，我更愿意選擇冷靜的英國(guó)人做的DK圖書(shū)來(lái)給孩子講解關(guān)于交配的知識(shí)。一方面我不希望孩子小小年紀(jì)就把性和美好浪漫的情緒聯(lián)系起來(lái)，從而無(wú)形中形成一種鼓勵(lì)；另一方面，我認(rèn)為在孩子這么幼小的時(shí)候，科學(xué)性的技術(shù)層面的信息應(yīng)該就足夠了。

4適可而止，見(jiàn)好就收

在性的方面，小孩子不需要太多的信息。

根據(jù)年齡和孩子的理解能力來(lái)決定給予多少信息。對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，比如男孩女孩有什么不同，對(duì)一個(gè)小學(xué)一年級(jí)的孩子你可以說(shuō)：“人的身體里有一種激素，讓女孩子長(zhǎng)乳房，讓男孩子長(zhǎng)陰莖。”對(duì)一個(gè)5歲的孩子，你需要說(shuō)的大概只是：男孩有雞雞，女孩有咪咪。

不要一下子給孩子太多的信息，看他的興趣在哪里、有多大，點(diǎn)到為止。孩子對(duì)生殖問(wèn)題感興趣的時(shí)候就講生殖，而回避生殖之前的尷尬部分一幸好孩子在這個(gè)年紀(jì)其實(shí)對(duì)此也不感興趣，因此不談也罷。

5考慮年齡，有的放矢

先要搞清楚孩子問(wèn)的究竟是什么。

我曾經(jīng)問(wèn)我母親，人是從哪里來(lái)的，意思是誰(shuí)生了我。我母親卻告訴我，人是從猴子變來(lái)的，結(jié)果好多年我都一直覺(jué)得外婆是坐在樹(shù)枝上的。

其次，告訴孩子他能夠接受和產(chǎn)生聯(lián)系的東西。

目前，我們用小雞來(lái)跟4歲的天澤講生命的孕育和延續(xù)，他因此知道爸爸雞和媽媽雞結(jié)婚，然后生蛋，然后小雞在殼里長(zhǎng)大，最后鉆出來(lái)，找到另一只雞。又生蛋，周而復(fù)始，生命循環(huán)不息……

結(jié)果他以為他是從我生的一個(gè)蛋里鉆出來(lái)的，當(dāng)然我又告訴他我們是哺乳動(dòng)物，生下來(lái)就是小寶寶而不是蛋。

6循序漸進(jìn)，做好鋪墊

“孩子對(duì)于性的好奇是了解自己身體的一個(gè)正常的過(guò)程。”多倫多的斯科克斯醫(yī)院的社會(huì)工作者芭芭拉，尼爾森認(rèn)為，“性教育幫助孩子理解他們的身體并讓他們對(duì)自己的身體擁有積極的感覺(jué)。”她主張家長(zhǎng)應(yīng)該從孩子開(kāi)始說(shuō)話之前就給予他們合適的性教育，并一直保持下去。

性教育其實(shí)并不必搞得很高深復(fù)雜。當(dāng)你告訴兒子身體的各個(gè)部分的時(shí)候，比如手和腳、眼睛和鼻子之后，不妨也告訴他還有一個(gè)“小雞雞”。夏天的時(shí)候看到兩只蜻蜓疊在一起飛行，順便告訴孩子他們是在交配準(zhǔn)備生孩子，這也是性教育。大一點(diǎn)之后，孩子自然容易對(duì)人類的生殖一點(diǎn)即通，也不會(huì)將此當(dāng)作什么神秘奇怪甚或羞恥的事情。

7回避實(shí)質(zhì)，巧妙回答

有時(shí)候，你確實(shí)不想談得太深太多，那么不妨避重就輕，簡(jiǎn)單明了地講清孩子能理解的事實(shí)，然后見(jiàn)好就收。

問(wèn)：為什么男生女生要分開(kāi)上廁所?

答：男生不想讓女生看到自己上廁所，女生不想讓男生看到自己上廁所。

問(wèn)：媽媽為什么有乳房，爸爸卻沒(méi)有?

答：媽媽要給孩子喂奶。

問(wèn)：我為什么有雞雞?

答：撒尿尿用。

“早期性教育”被提上兒童教育的議事日程的根本原因之一，是我們所處的時(shí)代對(duì)于孩子性別認(rèn)證的普遍焦慮。尤其是男孩家長(zhǎng)，更擔(dān)心兒子“變”女兒，因?yàn)槲覀冞@個(gè)社會(huì)對(duì)男女性別的角色仍然有嚴(yán)厲的區(qū)分和要求。

在對(duì)孩子的早期啟蒙上，我們要注意避免對(duì)男女性別差異的機(jī)械分離，因?yàn)閷?duì)性別的區(qū)分過(guò)于嚴(yán)格和僵硬的時(shí)候，人性最終會(huì)受到壓抑。當(dāng)孩子問(wèn)起男孩女孩有什么區(qū)別時(shí)，不要回答男孩頭發(fā)短、愛(ài)運(yùn)動(dòng)、穿藍(lán)色衣服，女孩頭發(fā)長(zhǎng)、愛(ài)粉紅色的芭比娃娃，因?yàn)檫@只會(huì)重復(fù)和加深社會(huì)對(duì)性別角色的偏見(jiàn)。嘗試一下這樣回答：男孩女孩的區(qū)別只在身體上，男孩有雞雞，女孩沒(méi)有。

下期導(dǎo)讀：

在西方傳說(shuō)里，吃過(guò)誘惑的蘋果之后，亞當(dāng)做的第一件事就是用一片葉子擋住自己的私處。在中國(guó)，我們說(shuō)“遮羞布”。孩子需要“遮羞”嗎?什么時(shí)候需要“遮羞”?我們?cè)撊绾慰创⒆拥纳眢w隱私，男孩們又該如何對(duì)待自己的身體?請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注專欄《家有男孩》之四一《“遮羞”：尊重孩子的身體隱私》。