論色彩寫生中畫(huà)面整體性的把握

張曼娟

摘 要:色彩寫生教學(xué)的基本要求,就是要培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的觀察和認(rèn)識(shí)對(duì)象的方法。能敏銳地反映出畫(huà)面鮮明的整體色彩關(guān)系和局部的色彩變化。只有掌握了正確的觀察方法、色彩理論知識(shí)及規(guī)律并加以熟練運(yùn)用,才能更好地把握畫(huà)面,使畫(huà)面既豐富又整體,進(jìn)而提高我們的繪畫(huà)能力。

關(guān)鍵詞:色彩寫生 觀察方法 整體性

中圖分類號(hào):J063文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1005-5312(2009)11-

色彩寫生教學(xué)的基本要求,就是要培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的觀察和認(rèn)識(shí)對(duì)象的方法。能敏銳地反映出畫(huà)面鮮明的整體色彩關(guān)系和局部的色彩變化。

在課堂寫生練習(xí)時(shí),經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題,有些學(xué)生在作畫(huà)之初的鋪色階段容易做到整體地觀察和比較。但是進(jìn)入深入刻畫(huà)時(shí)卻很容易陷入局部的觀察。只盯著一個(gè)局部而不去和周圍的環(huán)境作比較,從而造成畫(huà)面色彩只有變化而沒(méi)有統(tǒng)一,或者光有統(tǒng)一而缺乏變化。因此,在進(jìn)行色彩寫生訓(xùn)練時(shí),必須掌握一個(gè)正確的觀察方法,即從整體到局部,在局部與局部之間進(jìn)行比較,最后再回到整體的方法。這個(gè)方法要貫穿寫生的全過(guò)程。

這里所謂整體,就是畫(huà)面諸要素之間相互的依存關(guān)系。例如:素描和色彩的關(guān)系,結(jié)構(gòu)關(guān)系,形體關(guān)系,空間關(guān)系等等。而這些也就是繪畫(huà)要表現(xiàn)的整體要素。

一、首先應(yīng)有色調(diào)意識(shí)

色調(diào)是指畫(huà)面或?qū)ο蟮目傮w色彩傾向。也是基本色彩關(guān)系的支撐點(diǎn)。它包括以下幾個(gè)方面:從色彩的性質(zhì)分,有冷色調(diào)和暖色調(diào);從色相上分,有紅色調(diào)、黃色調(diào)、藍(lán)綠色調(diào)等等;從明度上分,有亮色調(diào)、暗色調(diào)、灰色調(diào)等等。那么面對(duì)具體物象時(shí),如何把握大色調(diào)呢?首先應(yīng)看何種顏色占主導(dǎo)地位。比如,有這樣一組靜物,一塊淡黃色的襯布作背景,前面的實(shí)物為無(wú)釉的土黃色陶罐一只,紅色的蘋果和橙色的桔子一盤。那么很顯然這是一組黃橙色調(diào)的靜物。而如果將背景襯布換成藍(lán)色,前面的實(shí)物換成一只灰藍(lán)色的花瓶,一盤綠色的蘋果和一玻璃杯牛奶,那么就是一組藍(lán)綠色調(diào)的靜物了。

一般來(lái)講,在室內(nèi)寫生,色調(diào)以物象的固有色為主。但不同的光源和環(huán)境對(duì)物象固有色有著強(qiáng)烈的影響,同時(shí)使色調(diào)有了不同的變化。如暖光源照射下的物體偏暖,色調(diào)也偏暖。相反,冷光源照射下的物體偏冷,色調(diào)也隨之偏冷等等。而室外的風(fēng)景寫生則受到陽(yáng)光、季節(jié)、氣候等的影響很大。例如山區(qū)清晨的冷紅色、晚霞的桔紅色、中午的灰白色,還有春季的嫩綠,秋季的金黃,冬季的灰色和白色等等。因此,我們?cè)诎盐沾笊{(diào)時(shí),不能盲目地照抄對(duì)象的固有色,而應(yīng)整體地觀察物象和周圍環(huán)境以及光照條件等等。有想法,有意識(shí)地組織畫(huà)面的色彩傾向,要學(xué)會(huì)用客觀對(duì)象的整體感覺(jué)和寫生畫(huà)面的整體感覺(jué)相比較,這樣才能找到整體效果從而把握好整體色調(diào)。

另外,人的主觀因素也是不容忽視的。面對(duì)同樣的景物,不同的學(xué)生會(huì)有不同的處理。有的畫(huà)面強(qiáng)調(diào)對(duì)比,有的畫(huà)面力求統(tǒng)一,有的畫(huà)面色彩強(qiáng)烈,而有的畫(huà)面色彩則寧?kù)o和諧。之所以出現(xiàn)這樣的情況,除了客觀物象的本來(lái)面貌之外,和每個(gè)學(xué)生不同的敏銳程度、不同的色彩感覺(jué)和不同的表現(xiàn)力是分不開(kāi)的。這是正常現(xiàn)象而且也是允許存在的。關(guān)鍵在于畫(huà)面整體的色調(diào)是否準(zhǔn)確,色彩關(guān)系是否和諧和統(tǒng)一。

二、處理好色彩關(guān)系

色彩寫生的著力點(diǎn)在于表現(xiàn)對(duì)象的色彩關(guān)系。正確的觀察比較方法是準(zhǔn)確把握色彩關(guān)系的保障。

世界上任何物體都是相互依存、相互聯(lián)系而存在的。色彩也是如此。任何一個(gè)視覺(jué)正常的人,面對(duì)一件單色物體都能認(rèn)定其色彩面貌。比如看葡萄會(huì)說(shuō)是紫色或是綠色,看到橙子會(huì)說(shuō)是桔色的等等。如果物體存在于一定的空間里時(shí),其色彩必然與周圍相鄰的物體互相影響,互相制約而形成了一定的關(guān)系即色彩關(guān)系。我們舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子:同樣是一顆紅顏色的蘋果,放在一塊藍(lán)色襯布上和放在一塊黃色襯布上,其色彩的冷暖傾向是不同的。因?yàn)樘O果受到襯布的反光影響,所以前者偏冷而后者偏暖。如果不去和周圍的環(huán)境及條件作比較,孤立、被動(dòng)的抄寫對(duì)象,就不能準(zhǔn)確地表現(xiàn)物象豐富的色彩關(guān)系。這就是整體觀察和比較的結(jié)果。因?yàn)樯赎P(guān)系是整體比較后才存在的。沒(méi)有整體的比較就無(wú)法找到某一局部顏色的準(zhǔn)確性。在一年級(jí)的新生中,由于觀察方法掌握不當(dāng),有不少同學(xué)在色彩寫生時(shí)沒(méi)有全局觀念,想到哪畫(huà)到哪,只求物體自身的完整性,從而忽略了畫(huà)面中所有的內(nèi)容是否統(tǒng)一在一種條件下。比如一張八課時(shí)的色彩寫生作業(yè),時(shí)間己過(guò)半仍有個(gè)別學(xué)生留有較大面積的空白沒(méi)有鋪顏色。這種不注意整體的局部色彩往往是孤立和不準(zhǔn)確的。只有將畫(huà)面鋪滿顏色,我們才能發(fā)現(xiàn)某塊顏色是否準(zhǔn)確,是否破壞整體關(guān)系而需要調(diào)整。

色彩關(guān)系是有其變化規(guī)律的。概括地講就是光源色、物體的固有色和條件(環(huán)境)色的對(duì)立統(tǒng)一。這就要求學(xué)生在作畫(huà)時(shí),要認(rèn)真分析物體周圍有哪些條件對(duì)其有影響,同時(shí)對(duì)色彩進(jìn)行觀察和比較。這樣就容易抓住色彩傾向從而更準(zhǔn)確地表現(xiàn)豐富的色階變化。例如:一塊紅色襯布襯托下的物體,他們要受到襯布的反光影響而使物體色彩中帶有紅的成分。反之,物體對(duì)襯布同樣也有影響,他們之間是一種你中有我,我中有你的相互聯(lián)系的色彩關(guān)系。

另外,在作畫(huà)時(shí),不僅要能看出反差大的色彩傾向,還要學(xué)會(huì)鑒別較為近似色塊的細(xì)微差別。在觀察色彩時(shí),將幾種色相、明度上接近的物體并置(在視覺(jué)上)起來(lái)作比較,亮的和亮的比,暗的和暗的比,紅色和紅色比,綠色和綠色比。這樣一比較,即使很近似的顏色也能從其明度,冷暖和純度等方面看出微小差別,進(jìn)而表現(xiàn)出豐富的色階層次。

三、重視形與色的結(jié)合

形與色實(shí)際上就是素描和色彩的關(guān)系。在不同的繪畫(huà)作品中素描和色彩的因素是有所側(cè)重的。例如古典派的繪畫(huà)比較側(cè)重素描的嚴(yán)謹(jǐn),而印象派繪畫(huà)則更側(cè)重于色彩的表現(xiàn)。作為造型藝術(shù)的基本功訓(xùn)練,素描和色彩同樣重要而且是緊密相聯(lián)的。不能因?yàn)橐獪?zhǔn)確地描繪形而放棄了色彩,但也不能因強(qiáng)調(diào)畫(huà)面色彩而完全放棄畫(huà)面中物體的形,這也背離了我們基礎(chǔ)課教學(xué)素描和色彩相結(jié)合的原則。

繪畫(huà)藝術(shù)中的形,從立體觀念來(lái)理解是指整個(gè)物象的形體,即畫(huà)面可視部分的輪廓、形體起伏及暗示出的物象背面。素描用明暗來(lái)表現(xiàn)形體和空間,而色彩要通過(guò)色相、明度、純度來(lái)塑造形體。色彩是依附于形的。因此,對(duì)形體的塑造應(yīng)同時(shí)兼顧素描關(guān)系和色彩關(guān)系并從形體結(jié)構(gòu)及明暗關(guān)系出發(fā)處理好明暗調(diào)子和色彩的冷暖關(guān)系。

我們知道,物體受光后出現(xiàn)“三面五調(diào)”的明暗變化規(guī)律。這是塑造形體的原則。在明暗調(diào)子變化的同時(shí)還出現(xiàn)了色彩變化規(guī)律,包括冷暖和純度的變化規(guī)律。物體受光后呈現(xiàn)出的冷暖明暗變化,取決于光照條件。暖光源照射物體時(shí),受光部暖,背光部偏冷。而冷光源照射物體時(shí)則受光部偏冷,背光部偏暖。當(dāng)光源接近白光時(shí),受光物體主要呈現(xiàn)明暗對(duì)比,而冷暖對(duì)比卻很微弱。在正常情況下,半受光面接近固有色,反光部是暗部色彩的反傾向,如果暗部色彩偏冷,反光部略偏暖。高光如果在受光部暖色的包圍中,它將是略偏冷的強(qiáng)亮色。純度的變化規(guī)律,掌握起來(lái)要稍難些。通常情況下,半受光部純度較高,亮部或暗部隨著明度的提亮或變暗,純度隨之降低。以上即是物體受光的產(chǎn)生的明暗,冷暖和純度變化的規(guī)律。掌握這些規(guī)律,會(huì)有助于用色彩去塑造形體,使形與色達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一。當(dāng)然,這些規(guī)律還要受到光源條件及環(huán)境等方面的諸多影響,因此在實(shí)踐中反復(fù)認(rèn)真地觀察和比較才能準(zhǔn)確地把握客觀世界中鮮活而又多變的豐富色彩。

四、空間層次的把握

繪畫(huà)是在平面上塑造具有三維視覺(jué)效果的畫(huà)面。自然,畫(huà)面的空間層次處理就成為非常重要的因素。在風(fēng)景寫生中,由于近景、中景和遠(yuǎn)景的層次很分明,因而空間層次也較容易把握。但在靜物寫生中,對(duì)象的景深不夠.空間層次較難表現(xiàn)。如果沒(méi)有正確的觀察方法,只盯住一件物品,不去和周圍作比較,那么空間層次就會(huì)被忽略。一般近處物體的形體感強(qiáng),明暗反差大,而遠(yuǎn)處物色的形體感弱,明暗反差小,近實(shí)遠(yuǎn)虛,最遠(yuǎn)的景物趨于平面,再加上色彩的冷暖和純度對(duì)比,空間層次在把握起來(lái)就會(huì)容易得多。

在整個(gè)寫生過(guò)程中,我們是以感受整體,加深第一印象開(kāi)始的。通過(guò)局部間的觀察和比較,努力把握色調(diào),處理色彩關(guān)系、形與色的關(guān)系和空間關(guān)系。但難免會(huì)有缺陷和不足。因此,我們應(yīng)該再回到第一印象來(lái),對(duì)畫(huà)面進(jìn)行調(diào)整,糾正不準(zhǔn)的色塊,減弱畫(huà)過(guò)的地方,加強(qiáng)畫(huà)得不夠的地方,強(qiáng)化色彩傾向,增加色調(diào)感,對(duì)于影響整體處理效果的東西要大膽割舍,使畫(huà)面中的各種關(guān)系達(dá)到和諧統(tǒng)一,增強(qiáng)畫(huà)面的整體感,使作品更加完美。

綜上所述,只有掌握了正確的觀察方法、色彩理論知識(shí)及規(guī)律并加以熟練運(yùn)用,才能更好地把握畫(huà)面,使畫(huà)面既豐富又整體,進(jìn)而提高我們的繪畫(huà)能力。