發揮遠程教育媒體優勢　提高農廣校教育質量

李　文

隨著農業部農民科技教育培訓計劃的逐步實施,農村黨員干部遠程教育試點工作的開展,農村富余勞動力轉移培訓工作的推進,以及遠程教育事業的迅猛發展,農廣校工作的春天又到來了。要充分發揮遠程教育媒體優勢,努力開創農廣校工作的新局面。

1 樹立統籌協調的發展觀,進一步拓寬工作思路

這就要求增強3個意識,一是大局意識,二是服務意識,三是創新意識。要把農廣校的工作放到農民科技文化素質整體提高中去把握,提高農民的科技文化素質。豐潤區將近百萬人口,80%是農民。如何利用遠程媒體教育做好農民培訓工作,對于提高農民技術水平,掌握科學致富的“金鑰匙”和拓寬農廣校的工作領域,構建新型農民教育培訓體系的機制,具有重要意義。

2 高舉農民教育的大旗,抓住機遇,整合資源,運用現代遠程教育手段對農民實施終身教育

農廣校的工作定位就是應用現代遠程教育手段,對農民實施終身教育。在滿足農民的教育需求上,在農民教育的層次上,應該幾種形式并存,根據需要和現實情況綜合運用。

2.1 印刷(文字)媒體的應用包括文字教材、教學輔導材料、農業實用技術資料等,是農村遠程教育中重要的信息載體。趕科技大集,送科技資料,學校利用農村大集,營造科技知識氛圍,進行農業科普知識宣傳,送科技下鄉。讓農林牧方面的教師編寫科技小冊、明白紙、農民科技教育報,在大集上發放給農民。同時還可隨機解答農民提出的問題,深受農民歡迎。僅2008年,發放上萬份科技資料,受益農民達到上萬人。

2.2 電視(視聽)媒體的應用利用電臺、電視、報紙、農村大喇叭等多種媒體形式進行農業科技知識的宣傳。學校教師積極參加省電臺開辦的“致富快車”節目,市電臺舉辦的“金色田園”和“空中課堂”欄目。學校又積極與區電臺聯系,開辦“農村大舞臺”欄目。這些欄目結合當前的農時、農事,進行農業科技知識講座,還開通熱線電話,解答農民疑難問題,并充分利用農村各莊大喇叭送科技進村入戶。

2.3 網絡教育媒體的應用網絡教育培訓系統通過衛星網和互聯網同時向遠程教室同步傳輸實時課堂所有場景(音頻、視頻、屏幕、手寫板書等),進行直播教學,并將教學內容壓縮制作成標準流媒體課件。遠端學習者可利用多媒體培訓教室、網絡教室和個人計算機進行學習,并通過不同方式進行交互學習。此外,還可通過衛星網打包將流媒體課件傳輸給遠端站,同時在互聯網教學平臺上開設相應的培訓課程,供學習者進行自主學習和協作學習,并提供教學管理、教學資源和在線輔導等支持服務。

豐潤區農廣校利用網絡平臺通過與東北農大聯合辦學,開展遠程直播培訓,直接培訓農業系統的管理和技術人員達幾千人次。學校還成立專業的培訓科室,并配備電腦,由專門的教師負責收集勞務信息,并定期上周邊大城市人才市場了解各種勞動力走向及人才需求情況,免費提供1 000余條信息,從而增強農民就業、擇業、轉崗的能力,拓寬農村勞動力轉移的途徑。

近年來,農廣校還通過天地網開展遠程直播培訓,舉辦專家論壇,進行咨詢服務,直接培訓農業系統的管理和技術人員達幾萬人次,為學習者提供豐富的學習資源和強有力的教學支持服務。任何教育媒體都需要評估和評價其實施效果,而農村遠程教育媒體的實效性并不單純體現教育評價的內容,更深刻而重大的意義在于社會經濟效益,在于農民的教育需求得到滿足。

農村遠程教育中教育媒體的選擇和使用,其出發點和歸宿都是為農民教育培訓服務,不管選用哪種媒體,都是為實現教學效果服務,都要服從于提高農民素質這個大局。在農村遠程教育實踐中,有選擇地運用適合當地的教育媒體,在條件許可的前提下,教育媒體的選擇盡可能形式多樣,從視覺、聽覺和最直觀的實踐教學等方面增強教學效果。但要注意,教育媒體的選擇和運用并非多多益善,也不是最先進的就是最適合的,而是一種優化組合。總之,只有根據媒體屬性和功能,教學、教材和學習者的特點,現實條件等因素正確地選擇的一種或多種教育媒體,才可能實現預期的教學效果。

3 認真總結工作經驗,緊緊扣住全面提高廣大農民科技文化素質的主題,按既定方針辦,樹立做好各項工作的堅定信心

目前,豐潤區農廣校有了對完整的體系,有一定的遠程教育條件手段,有較為豐富的教學資源,有一支過硬的高素質的辦學隊伍。這些是最寶貴的事業發展基礎。現在學校已著手準備省里的跨世紀新型農民培訓項目,將充分利用遠程媒體,實現資源共享。面對未來,豐潤農廣人信心百倍,士氣倍增,在新時期、新階段、新形勢下,全體一定要堅定信心,煥發精神,加快發展農民科技教育事業和農業遠程教育事業,爭取再創工作新業績。■

(作者單位:河北省唐山市豐潤區農廣校)