勞動最快樂

徐文成

看!那個頭戴草帽、手拿鐵鍬的男孩是誰?他就是我!我怎么會到果園里干活呢?說來話長嘍……

暑假期間，我遇上了“金融危機”。看著自己的錢包一天天癟了下去，我不禁有一點慌張，就向老爸救助：“老爸，我沒錢花了，你能不能‘意思一下……”

老爸爽快地答應了：“好啊，但是你要幫我種樹。”老爸是種果樹的。“啊?”我的嘴巴由“V”形變成了大大的“O”形，可是沒有法子，為了錢包我只能答應了。

第二天一早，老爸就把我推醒了：“喂，快起來，和我一起去施肥。”“施肥?”這個化肥是怎么施的?懷著好奇，我匆匆地趕往果園。到了果園，老爸遞給我一個小桶，我接過來，喲，還挺沉的，提不起來。老爸看到我的狼狽樣，就把桶里的化肥倒下了七八斤。

一開始，我還以為施肥挺簡單的，不就是挖個坑嘛，在里面放些化肥不就行了。可是沒想到我剛向第一個坑中放入化肥時，就遭到了老爸的一陣臭罵：“你怎么回事啊，化肥放這么多，樹苗會死的……”這下我可不敢掉以輕心了。可是，漸漸地手中的小桶似乎千斤重似的。也許你會說：“十幾廳的東西有什么大不了的。”但是你想想，手提著十幾斤的化肥兩個多小時，那滋味能好受嗎?半天下來，手上被勒出了一道紅印，可是第二天還要幫老爸干活，真是一個字——“苦”。

一眨眼一個月過去了，我雖然手上磨出了老繭，可是心中卻充實了許多，不光是得到了零花錢，更主要的是自己又學會了一項本領，而且真正體會到了“勞動最快樂”這句話的含義。

唉，老爸又喊我去干活了，不和你聊了，拜拜!

[編輯有感]

在許多來稿中，寫到幫父母干活的，大多寫的是做家務——做飯洗碗收拾房間什么的，，本文寫的卻是到父親經營的果園里勞動，幫助施肥，因此在選材上顯得與眾不同。在寫作上，作者采用了敘談的方式，通過開頭、結尾和第五小節的“你會說……”等處的表達，給人以面對面交談的親近和親切感，加強了文章的感染力。這都是習作的成功之處。作為一個六年級的學生，作者要注意的是要學會給文章分段——習作除了開頭結尾外，其余的段落都是編輯給分的呢。