網絡時代下的青少年網絡道德教育研究

魏宇明

[關鍵詞]網絡時代;青少年;網絡道德教育

隨著信息網絡時代的到來,網絡給青少年的道德觀、價值觀以及思維心理、行為方式等各方面都帶來了深刻的影響:青少年通過上網可以開闊視野和獲取更多的知識,豐富和改善學習和生活。然而,也有青少年沉迷于網上不能自拔,沉醉于“虛擬時空”不愿直面現實生活,給青少年網絡道德教育帶來了前所未有的挑戰。中共中央國務院頒布的《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中明確指出,互聯網等新興媒體的快速發展,給未成年人學習和娛樂開辟了新的渠道。與此同時,腐朽落后文化和有害信息也通過網絡傳播,腐蝕未成年人的心靈……因此青少年網絡道德建設便成了一個迫切的問題。

網絡技術作為一種手段、一種方式、一種工具,在為青少年發展提供便利條件、為青少年道德發展提供某種歷史機遇的同時,也造成某些負面的、消極的影響,甚至導致了嚴重的網絡道德失范。網絡對青少年學生的價值觀念、思維方式、行為規范、個性心理等也產生了不可忽視的影響,青少年的道德大壩正接受著網絡發展所帶來的一次又一次撞擊。青少年網絡道德教育作為一個新問題突出地擺在了人們的面前,探討和研究青少年網絡道德教育已受到社會各界的重視,揭示青少年網絡道德教育的現實情況,展望其未來發展具有重要的理論意義和現實意義。

國內關于青少年網絡倫理道德教育研究的起步較晚,近幾年也取得了一批理論上的成果。首先,我國出版了一系列有關網絡倫理、網絡道德和青少年網絡道德教育的專著。其次,建立和開設可一些網絡倫理、網絡道德研究的專題網站和針對青少年進行網絡道德教育的網站。再次,我國學術界召開了一系列關于網絡倫理、網絡法規建設、網絡道德建設的相關研討會議,制訂了一些相關網絡法規和網絡公約。

在看到我國網絡倫理研究快速發展,成果喜人的基礎上,還需要理性地看待我國網絡道德教育研究存在的問題。根據嚴耕等著《網絡倫理》把網絡倫理研究的問題分為具體問題、交叉問題和理論問題三個方面。具體問題,即在網絡使用和運作中出現的問題。其中又包括多方面的主題。首先,對網絡行為的具體規范,制定規則,指明“應該”或“不應該”的網絡行為的類型。其次,對網絡行為具體性質的界定。哪些行為是“道德的”、“合法的”哪些是“不道德”的,“非法”的。再次,對網絡具體問題的研究,涉及大量新的網絡犯罪現象。如利用計算機竊取機密情報或進行金融詐騙、侵犯知識產權或進行煽動性的政治宣傳等等。

交叉問題,即網絡與社會其他現象相關聯而出現的問題。如信息網絡的出現將改變現有的社會分層,未來的社會將出現新鮮的階層對抗,文化沖突、宗教沖突及意識形態的沖突,也由于網絡的出現使它在更大的范圍內造成更加激烈的程度。理論問題,即由網絡道德問題而引起的深層次的哲學問題。其中包括:其一,對網絡倫理研究的理論流派的分析研究。其二,對網絡出現后產生的人類新的生存狀態和生活方式的理論闡釋。

對照上面分類,我國網絡倫理研究主要存在三個方面的問題:第一,著重現象描述和網絡影響的闡述的多,深入揭示問題存在根源的少。網絡影響了現代社會的經濟、文化、教育等方面,對人類的生活的影響可以說是全方位的,大多數學者都是從網絡引發的社會問題、網絡問題的實質進行研究和闡述,但具體從心理學、教育學、倫理學的角度對現代人如何進行網絡倫理教育的研究比較少,雖然也有人提出了一些網絡道德原則,但就具體如何實施、可操作的模式的研究還很少。第二,對網絡倫理、網絡道德的理論問題的研究雖然取得了一些可喜的成果,但只有為數不多幾位專家和學者在努力探索,沒有一定規模的高素質研究人員是我國網絡倫理研究存在的主要問題。第三,缺乏網絡道德教育的實踐研究。對于如何構建青少年網絡道德教育的目標、如何在學校教育中開展網絡道德教育,網絡道德教育應該采取怎樣的模式等問題都需要進行實踐研究,但到目前為止,我國只有少數幾所大學嘗試了開設了網絡倫理教育選修課程,中小學網絡道德教育實踐也處于空白狀態。如何對掌握技術的青年人進行網絡道德教育,以便澄清青少年科技革命大背景下的價值觀,促進青少年正確地認識技術的社會作用,引導青少年樹立科學技術朝著有益于人類的方向發展的價值觀念,以期減少科技的負面影響,成為重要的探索需求和有待解決的重要課題。

(編輯/穆楊)