命題作文“為生命著色”導寫

程必榮

【題目設計】

閱讀下面的文字,按要求作文。

聞一多在《色彩》中吟道:“生命是一張沒有價值的白紙,自從綠給了我發展,紅給了我熱情,黃教我以忠義,藍教我以高潔,粉紅賜我以希望,灰白贈我以悲哀,再完成這幀圖,黑還要加我的死。從此以后,我便溺愛我的生命,因為我愛它的色彩。”人生的色彩無不從一張白紙開始,讓我們用心中七彩的筆,描繪出屬于自己的色彩。

請以“為生命著色” 為題,寫一篇文章,自選角度,文體不限,字數不少于800。

【寫作導引】

“色彩”一詞在《現代漢語大詞典》中的釋意是:(1)顏色;(2)引申或比喻人的某種思想傾向或事物的某種情調。如果選擇“色彩”的本意來寫也切合題意, 但立意上還是有高下之分的,最好的立意一定要在話題的比喻意或引申意上展開。

審題立意可作如下思考:為什么要著色?著什么色?可以寫自己生命里的色彩,為什么會擁有這種色彩,可以寫他人生命里的色彩,其奮斗的思想歷程和結局;可以抒發贊美生命充滿生機、色彩斑斕的情感,可以記敘描寫自我為生命著色的經歷,可以議論為什么要為生命著色;可以寫正面積極的作用,可以寫反面消極的內容;可以借鑒教材中的素材,屈原為生命抹上汨羅江一樣的色彩,司馬遷為生命抹上黃土地一樣的色彩,陶淵明為生命抹上秋菊一樣的色彩……

運用發散思維,由淺入深,由表及里,就可以寫出既具備應有的思想深度,又擁有與眾不同的內容的優秀文章。

1.從“色彩”的釋意(1)由淺入深過渡到釋意(2)來寫自己對生活的理解與面對生活的態度(強調“小我”),將自己的個性、好惡、追求等很好地與“色彩”結合起來。比如熱烈的紅色象征對生活的熱愛,藍色或白色代表純潔,綠色蘊涵希望等。此類立意,必須將“色彩”與自己的追求水乳交融,將主觀情感或意志寄托在某種色彩鮮明的事物上,通過對該事物的描寫來表達主旨。

2.從“色彩”的釋意(2)出發,由表及里寫人的諸多優良品質。比如珍愛生命、博愛善良、正直無私、剛正不阿、堅強不屈、淡泊名利等真善美的一面,抨擊自私自利、趨炎附勢等假惡丑的一面。寫作中,要將“色彩”巧妙地融合于人的各種品質中,通過歷史英雄、文化名人助陣,將自己對生命意義的理解(強調“大我”)作出精妙的詮釋。

3.與以上立意相反,主張不要給生命著色,保持生命本色,活出“真我的風采”。實際上,只是立意角度不同,主題還是殊途同歸,與以上立意一致,還是堅持自己的主張,不要與世俗同流。立意參考:在這個物欲橫流的時代,如何保持自己的色彩,活出“真我的風采”呢? 這是發散思維中一個較有個性的立意。

4.隨著年齡的增長,生活中的色彩(即樂趣)越來越趨于單調,由此質問生命的意義。認為生命需要積累與沉淀的過程,唯厚積方可薄發,這才是生活的本來“色彩”,也是很有深度的立意。

【佳作示例一】

為生命著色

江冰晶

兒子:

前幾天你讀完聞一多的《色彩》就問我,該怎樣為生命著色。當時,我沒回答你,現在我可以這樣告訴你。

人生如一個調色盤,要讓生命有意義,就應該為生命著色,描繪出色彩繽紛的花樣年華。

首先,你應給自己涂上鮮紅的色彩——熱情。

我覺得,你總是對事物保持三分鐘熱度。學毛筆字,幾天后毛筆不知被你扔到哪個角落了;7歲學鋼琴,至今還彈不出一首完整的曲子……你這種三天打魚兩天曬網的態度——淺紅,可能會成為你成長道路上的絆腳石啊!所以,兒子,你要為自己的生命著上鮮紅,用你的全部熱情持之以恒地奮斗,讓生命煥發異樣的光彩,好嗎?讓我們看到你“鍥而不舍,金石可鏤”的熱情之紅!

其次,你要認同與生命如影隨形的灰白色——悲哀。

我知道,你不喜歡這種顏色,但它在你的生命中是必不可少的。你的偶像姚明一樣有過灰白色的經歷。他是手捧鮮花進NBA的,可剛開始的比賽,他連連失敗,大個子沒給他帶來一點優勢。但他不讓悲哀無限制增長,而是以其為底色,最終將其調和成充滿旺盛生命力的絕色。兒子,你要像你的偶像一樣,在困境和挫折面前,學會堅強。“人可以被毀滅,但不可以被打敗”,面對每次灰色調,笑著面對,拼盡全力托起生命的輝煌。媽媽相信你,你的生命將因此而燦爛!

再次,你一定要為你的生命著上黃色——忠義。

這,歷來是中國的傳統美德,你要做大丈夫!你喜歡看小說,岳飛精忠報國的忠義令你羨慕,秦檜的賣國之不義令你不齒……作為炎黃子孫,你有義務,更有責任,為我們的祖國奉獻自己的忠義之心,為國家的繁榮昌盛不遺余力。兒子,大膽地為你的生命涂上黃色吧,并且熱愛它——忠義,愿它伴你一生!

為你的生命著色吧,完成屬于你自己的生命畫卷!

愛你的母親

X年X月X日

【點評】

作者運用書信體的方式娓娓道來,扣題緊,角度新,挖掘深。內容充實,文筆生動,感性的表述中洋溢著理性的深沉,顯示出作者的語文素養和寫作功力。

【佳作示例二】

為生命著色

劉玲燁

生命似一頁白紙,我揮舞心中的畫筆,為其涂上不同的色彩。

——題記

我用文學為生命著色,生命氤氳出詩的色彩。

早晨,泡一壺香茗,坐于窗前,攜一本古書,詩香、茶香彌漫在空氣中。我仿佛與易安同坐船頭,與鷗鷺爭渡,誤入藕花深處。那火紅的晚霞,那悠閑的黃昏不再,我陪著易安細數窗外雨點點滴滴,當日的綠肥紅瘦早已化做今日滿地堆積的黃花。

我還看到挑燈看劍的辛棄疾。寶劍依舊雪亮,在燈光下射出銳利的寒氣,只是人已漸老。他目光迷離,回想當初號角陣陣吹起的沙場,何等的雄壯,雄心壯志不減,只是報國無門。

通過那些長長短短的詩句,我看到當時百姓的疾苦,戰爭的頻繁,詩人的無奈。我用同樣的柔情表達對他們的惋惜,對中國文學的愛。

噢!文學讓我的生命綻放詩一般柔和的色彩。

我用奮斗為生命著色,生命舞出了頑強的色彩。

當高三向我走來,我仿佛看到了卷子如風沙般將我掩埋,沉默、壓抑、緊張、疲憊,站在高三的門口,我猶豫,彷徨,不知所措。

“青春不留白”,當手指劃過這有力的五個字,我就知道,我無法放棄。于是我重新拾起那沉重的筆,將一張張卷子踩在腳下。我想,奮斗過,就足夠了。穿梭于各科卷子中,重復著教室——食堂——宿舍三點一線的生活,汗流浹背,我不在乎,這種沖勁讓我很興奮。我張開雙臂擁抱高三。我要用奮斗涂抹青春的色彩,我要用頑強吸取知識的芬芳。

明年的結果如何,我不知道,但我知道,在如火的青春中,我必將留下奮斗的色彩。

噢!奮斗讓我的生命燃起了如火一般頑強的色彩。

人的生命只有一次,為生命著色,讓它充滿文學的色彩,為它添加奮斗的色彩……不要讓生命中的空白被后悔遺憾等灰暗的顏色占有。

【點評】

作者結合自己的實際,真摯地抒發了“人的生命只有一次,應該通過奮斗,頑強地為生命著色”的感情。色之性,在于五彩繽紛;人之性,在于奮斗,拼搏,充實自己,這絕非“妙手偶得”,而得益于作者長期的閱讀與冷靜的思考。