材料作文“網絡語言的運用”導寫

李 斌

【題目展示】

閱讀下面的材料,按要求作文。

材料一:隨著互聯網的發展,一些網絡新詞匯層出不窮。比如“菜鳥”“粉絲”“BT”“PK”“雷人”……這些新詞匯不止在網上盛行,有些甚至“跳”出了網絡,出現在大眾傳媒上,出現在中小學生的作文中。(摘自《人民日報》)

材料二:2007年普通高等學校招生全國統一考試大綱昨天發行,考綱規定,作文時用生造的網絡語言可能會被扣分。(摘自《華西都市報》)

材料三:網絡時代,出現“網語”勢所必然。這既是社會進步的體現,也是語言與時俱進,與生產、生活相生、相存、相發展的佐證。盡管其中不乏糟粕與渣滓,可是簡潔、生動、鮮活,更是其保持生機與活力的根本。因此,網絡時代出現的“網語”對漢語言本身既是挑戰,更是機遇。

(摘自“新浪論壇”)

讀了上面三則材料之后,你有什么感受,請以“網絡語言的運用”為話題,自選角度寫一篇作文,文體不限,題目自擬,800字左右。

【寫作點撥】

這是個較為寬泛的作文題目,“網絡語言”是隨著網絡的普及而興起的。這種語言在青少年學生中有更為廣闊的“市場”,很多學生都使用過,對這種語言有切身的體會。因此,這個題目對于學生來說,有話可說,有內容可寫,并且能寫出自己的心里話。寫作時,可從以下幾個方面著手。

○構思一 發表看法,表達觀點

針對日漸流行的網絡語言,可以發表自己的觀點。但是在寫作時,還要注意辯證地看問題,就像材料中所說的那樣,網絡語言有它的不足,也有它鮮活的一面,不能一棍子打死,要看清事物的兩個方面,這樣寫才有說服力。

○構思二 巧編故事,寓含深意

可以編一個故事,讓故事的主人公滿口網絡語言、滿紙網絡語言。通過主人公經歷的一段故事,讓讀者從中悟出某種道理,產生某種感悟。

○構思三全體討論,集思廣益

可記敘班級召開的一次關于“網絡語言”的主題班會,從不同的角度闡述對網絡語言的看法。最后由“主持人”綜合各人的看法,求同存異,給出全面辯證的觀點。

○構思四跨越時空,專家論談

這種新鮮的語言好與不好,語言大師最有發言權,因此可以跨越時空,把我國老一輩語言大師如王力、葉圣陶、郭沫若等人請出來談一談。可以采用單獨采訪的形式,也可采用電話會議的方式,請他們談自己的看法……

○構思五變換視角,親身體驗

可以用“網絡語言”的口吻來敘事抒情:我聽說很多學生使用我、稱贊我、呼喚我,于是我便來到了校園,與同學們交流、討論……

【時文引路】

網絡語言惹了誰

馮正強

對作文中出現如“QQ”“MM”“886”等網絡語言的學生,南京市語委要求教師不僅要批評,而且還要幫助其改正,并將把語言文字規范納入學生素質教育培養目標。(《江南時報》4月22日)

筆者對南京市語委的這一要求頗為不解。在電腦使用日益普及的情況下,在網絡影響無處不在的情況下,網絡語言的流行已經是不可避免的了。作為上網的學生一族,深受網絡影響,在作文中使用網絡語言是再正常不過的。對此,教師感到無奈,正說明了問題的合理化,也說明了教師與學生之間的差距在增大。如何正視這種不斷增大的差距,從根本上關系著師生之間教與學過程的能否正常進行。而南京市語委的這一做法,無視這一矛盾所產生的根源,企圖借助取消矛盾的一個方面,即禁止學生在作文中使用網絡語言,而不是把禁止與引導結合起來,來達到解決問題的目的,顯然難以達到“禁用”的目的。

同時,筆者更為不解的一點就是,能不能借不符合語言規范作為禁用網絡語言的理由?網絡語言是不符合現行的語言文字規范,但是不要忘了,語言文字規范也不是一成不變的,它是在人們日常生活交往過程中形成的,也是在現實中不斷發展變化的。借助不符合語言文字規范來禁止學生使用網絡語言,實質上是思想僵化的體現。

進而言之,這種做法可以歸因于對網絡的無知,以及由此所導致的對網絡的畏懼使然。不可否認,當前許多青少年學生沉迷于網絡游戲,令人擔憂,可是,禁止學生上網,并不能使問題得到根本解決。同樣道理,禁止學生在作文中使用網絡語言,并不意味著就能禁止學生繼續在私下里使用網絡語言,既然不能禁止學生使用網絡語言,那么禁止學生在作文中使用網絡語言這一做法又有何意義?

正視網絡語言,正確引導而不是“批評”使用網絡語言的學生,不僅是可能的,而且是必要的。

(選自《光明日報》)

【賞析】

這是一篇較有特色的駁論文,開篇擺出批駁的靶子,然后層層深入,條分縷析地進行反駁,最后提出自己的觀點,全文有破有立,觀點鮮明,給人以深刻的啟示。

【學生佳作一】

新潮“語言風”

李斌

曾幾何時,學生中普遍流傳著“恐龍”“哇噻”“耶”“酷”“暈”之類的新“元素”,而且大有愈演愈烈之勢。

這些所謂的網絡語言的興起也許是因對外交流的加強而“引進”的外來語,或許是現有的詞匯已不能表達人們越來越復雜的感情,抑或是缺乏某些感情強烈的嘆詞以宣泄對日漸增多的新奇事物的驚異,無奈之下,便借用一下人家的詞匯,實在沒轍,就自己挖掘一些來自內心深處的吶喊,權當抒發感情的新詞兒。上了年紀的人大多無法接受,認為這是一種變相玷污語言的行為,予以指責。但青年朋友們卻總是振振有詞:“詞匯始于無規則的創造,鄙人無非是重蹈前人覆轍而已,何過之有?!”很快接受這些新玩意兒,并且極力推崇的一類人,會被冠以“時代先驅”的名號,而像我這樣的被動接受者,必然是“落伍的土包子”了。

有時,我實在聽不懂同窗們的話,看不懂同學的作文,這時就會有一股莫名的沖動,想要去阻止“新元素”的誕生,但每次的沖動僅在剛剛萌芽的階段就被無情地扼殺在搖籃里了。要說大人們難以接受倒也合情合理,畢竟年齡的隔閡難以逾越;而同是中學生的我,似乎沒有接受不了時髦語言的道理。誠然,把個人的觀點強加于大多數人顯然行不通;脫離、改造集體的普遍行為就更是天方夜譚了,那么唯有去適應了。起初我的確難以忍受別人對五千年來純正的交流工具的玷污,但久而久之,也就“睜只一眼閉一只眼”了。然而這并不代表我支持和崇尚這種做法,我只是在承受而已。

如果任網絡語言自由發展的話,那么請允許我設想一下未來漢語的模樣:摻雜著字母與符號的一連串令人費解的語句,乍一看倒像和日文有點親緣關系。如果是這樣,我只希望中國的語言學家多創造些可以融入這個時代的新鮮詞兒,以滿足人們的心理需求,從而取代那些俗不可耐的東西。

【點評】

作者從學生日常學習生活中出現的一些網絡新詞入手,探求這些新詞的由來及其所產生的負面影響,進而表達自己的態度:“我只是在承受而已。”結尾一段由此及彼設想未來漢語的模樣,不由令人警醒,陷入深深的思考。

【學生佳作二】

網絡語言真的是

“洪水猛獸”嗎

劉瑞

現在,面對很多濫用繁體字、亂造簡體字、企業取“洋名”、網絡語言滿天飛的現象,一些地區已著手制訂法規,規范語言的使用,以避免這些現象的出現。

語言當然需要規范,但重點應該放在糾正諸如“雄心壯‘痔”“‘咳不容緩”等胡亂篡改成語,以及故意使用錯別字等方面,至于企業取“洋名”和“洋字號”,完全沒必要大動干戈,畢竟“洋名”用的還是中國漢字。最讓我不敢茍同的,是把“網絡語言滿天飛”也當成了語言禍害,迫不及待地要立法禁用。對此,我不禁要問,網絡語言真的是洪水猛獸嗎?

縱觀人類歷史,我們會發現,人類的每一次技術進步和社會進步,都會帶來一批新詞匯。而網絡語言的誕生,無疑也是當今科技發展和社會進步的必然產物。誠然,網絡語言中也有一些不健康的成分,但網絡語言更有健康、活潑、富有生命力的特質。如果只是因為網絡語言中有不健康的內容,就立法全面禁止,這就有些“一竿子打翻一船人”的意味了。事實上,我們所謂非網絡性質的主流語言,不也有很多不健康的成分嗎?

據統計,中國網民的數量已經超過了2.53億,絕大多數是會使用網絡語言的,如果網絡語言是“語言垃圾”,是“不健康的”,是“黑話”,是“污染了漢語”,那么這樣的判斷要置眾多網民于何地?難道眾多網民都是喜歡說“黑話”,且以“污染漢語”為樂的人嗎?

我們知道,上世紀初,新文化運動促使一批新詞語出現,這為漢語補充了新鮮的血液,增強了漢語的表現力。劉半農創造的“她”字,可以說是漢語中使用最廣泛的字之一,而林語堂先生翻譯確定的“幽默”一詞,可謂準確而精當。這些詞語一直延用至今,而在21世紀的網絡時代,應該是一個更為開放,更具包容精神的時代,為何一些部門卻容忍不下“美眉”“斑竹”這樣一些網絡語言呢?

其實,語言是隨著時間的推移和社會的進步而不斷豐富和發展的。一些好的網絡語言是對漢語詞匯的補充,在一定程度上增強了漢語的表現力和生命力。至于一些垃圾網絡語言,不用禁止,也會自然而然被網民們所淘汰。

由此可見,網絡語言絕不是洪水猛獸。其實,國家語委早就就網絡語言表過態:“是否規范網絡語言并不是非常重要,關鍵看它是否具有生命力,如果那些充滿活力的網絡語言能經得起時間的考驗,約定俗成后,我們就可以接受。”

【點評】

此文開篇先列舉出有關部門的片面錯誤做法,然后旗幟鮮明地提出自己的觀點,接著從多個角度、多個方面批駁有關部門的錯誤所在。文章破立結合,觀點鮮明,讓人更清楚地認識到網絡語言的本質和作用。