抓住銜接點輕松學(xué)物理

在中學(xué)各學(xué)科中，物理歷來被認(rèn)為是“難”而“活”的，這主要是由物理學(xué)科本身的特點決定的，新學(xué)期伊始，不少進(jìn)入高一學(xué)習(xí)的同學(xué)在面對難學(xué)的物理課本時，甚至認(rèn)為只有腦袋特別聰明的人才能學(xué)好物理，其實也不盡然，只要樹立信心、勤奮踏實、方法得當(dāng)、注意細(xì)節(jié)，學(xué)好物理并不難，同時由于初、高中物理知識存在著千絲萬縷的關(guān)系，因此抓住初、高中知識的銜接點、掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，鼓足干勁，一定能輕松地學(xué)好物理這門課，

銜接點一、參照物

在研究機械運動時，人們事先假定不動的物體叫參照物，參照物的選擇是可以任意的，但為了研究問題的方便，應(yīng)盡量選擇合適的參照物，一般研究地面上運動的物體時，常選地面或固定在地面上的物體作為參照物，不過參照物不能選研究對象本身，這是因為機械運動是相對“另一個物體”的運動，選研究對象本身_為參照物，研究對象只可能處在唯一的靜止?fàn)顟B(tài)，

例1 2008年3月24日在希臘點燃了象征著和平、友誼、希望的奧林匹克圣火，羅雪娟成為我國第一個火炬接力手，某記者拍下的固定在地，面上的旗幟和旗桿下甲、乙兩火炬手手中火炬的火焰的照片，如圖1所示，根據(jù)它們的飄動方向，可以斷定下列說法中正確的是( )。

A 甲火炬手可能運動，乙火炬手可能靜止

B 甲火炬手可能靜止，乙火炬手可能向左運動

C 甲火炬手一定靜止，乙火炬手一定運動

D 甲火炬手一定運動，乙火炬手一定靜止

解析：結(jié)合圖示和題意可以看出，本題應(yīng)選擇固定在地面上的旗幟為參照物，且旗幟飄動的方向就是風(fēng)吹動的方向，因此甲火炬手可能靜止，可能向右運動，也可能向左運動，但此時運動速度小于風(fēng)速，乙火炬手可能向左運動，但其運動速度要大于風(fēng)速，選項B正確，

點評：本題要充分理解運動的絕對性，靜止的相對性問題，整個宇宙是由運動著的物體組成的，絕對靜止的物體是沒有的，因此物體的運動是絕對的，物體的靜止只是相對的，平時我們所說的運動和靜止都是相對于參照物而言的，參照物可以任意選擇，選擇不同的參照物，判斷同一個物體的運動情況，結(jié)論可能相同，也可能不同，確定物體是運動，還是靜止，關(guān)鍵是看選什么物體作為參照物，

銜接點二、路程、位移和距離

路程是物體運動軌跡的長度，只有大小，沒有方向，是標(biāo)量，它的大小與物體運動的路徑有關(guān)，位移是描述質(zhì)點位置變化的物理量，是從初位置到末位置的有向線段，既有大小，又有方向，是矢量，線段的長度表示位移的大小，有向線段的箭頭表示方向，距離是兩點之間線段的長度，它只有大小，沒有方向，是標(biāo)量，顯然距離等于位移的大小，一般情況下位移的大小不等于路程，只有在質(zhì)點做單pS-向的直線運動時，位移的大小才等于路程，路程、位移、距離的單位都是長度單位，

側(cè)2閱讀以下三則材料，結(jié)合已學(xué)的知識，判斷下列說法中正確的是( )，

材料1：如圖2甲所示，索馬里海盜在亞丁灣活動猖獗，為此我國派出軍艦護(hù)航，于北京時間2008年12月26日從海南省三亞起航，經(jīng)南海、馬六甲海峽，穿越印度洋，總航程4 500海里，

材料2：如圖2乙所示的是奧運火炬手攀登珠峰的線路，火炬手從北坡開始至峰頂，傳遞奧運圣火，

材料3：如圖2丙所示的是高速公路上的一個指示牌，

c 根據(jù)圖乙可判斷，由起點到終點火炬手所走線路的總長度是火炬手的位移

D 如圖丙所示的指示牌中的“25 km”是指從此處到下一個出口的位移是25km

解析：路程是物體運動軌跡的實際長度，而位移是描述質(zhì)點位置變化的物理量，是從初位置到末位置的有向線段，只有在單方向的直線運動中，位移的大小才等于路程，題中的甲、乙、丙三圖所標(biāo)志的都是路程，而不是位移，選項B正確。

點評：位移與路程都是在一定時間內(nèi)發(fā)生的，它們都是過程量，與具體運動過程有關(guān)，質(zhì)點的初、末位置確定后，路程并不能唯一確定，但位移是唯一確定的，

銜接點三、時刻和時間

時刻只能顯示運動的一個瞬間，時間能展示運動的一個過程，在時間軸上，時刻表示一點，時間表示一段，時刻與物體在運動過程中的某一位置相對應(yīng)，時間與物體在運動過程中的位移(路程)相對應(yīng)，

日常用語中的“時間”包含兩個概念，要和物理教材上講的時刻和時間區(qū)別開來，比如：“什么時間上課”，這里的“時間”指時刻；“一節(jié)課多長時間”，這里的“時間”與物理教材上的時間意義相同，

例3 關(guān)于時刻和時間，下列說法中正確的是( )，

A 老師說：“明天早上8點鐘上課，上課45分鐘，”其中“8點鐘上課”指的是時刻，“上課45分鐘”指的是時間

B 大奔遲到了，老師對他說：“為什么你現(xiàn)在才來，你早該到校了，”其中“你早該到校了”指的是到校的時間

c 大奔說：“我早已從家出來了，但是今天公共汽車晚點了，”其中“我早已從家出來了”指的是時間

D 老師說：“你下次一定要在7點50分以前到校，”其中“7點50分以前”指的是時間

解析：在選項A中“8點鐘上課”對應(yīng)時間軸上的一個點，即上課開始的時刻，而“上課45分鐘”指的是上課所經(jīng)歷的時間，對應(yīng)時間軸上的一段，即時間，選項A正確，在選項B中“你早該到校了”指的是大奔應(yīng)該到校的時刻，對應(yīng)時間軸上的一點，選項B錯誤，在選項c中“我早已從家出來了，指的是從家里出來的時刻，對應(yīng)時間軸上的一個點，選項e錯誤，在選項D中“7點50分以前”對應(yīng)時間，軸上的一段，即物理意義上的時間，選項D正確，

點評：要注意區(qū)別日常生活中的一些習(xí)慣說法，例如“作息時間表”、“什么時間發(fā)車，中的“時間”的又是時刻，“五一放多長時間的假”、“到南京需多長時間”中的“時間”的含義是物理意義上的時間。

銜接點四、速度和速率

1，速度與速率

速度是描述物體運動快慢的物理量，是指物體的位移與時間的比值，即速度＝位移/時間，是矢量，速率是指物體的路程與時間的比值，即速率＝路程/時間，是標(biāo)量，速度與速率只有一字之差，但存在本質(zhì)上的區(qū)別，

2 平均速度與平均速率

平均速度是指某一段時間內(nèi)或某一過程中物體的位移與時間的比值，是矢量，平均速率是指某一段時間內(nèi)或某一過程中物體的路程與時間的此值，是標(biāo)量，平均速率不是平均速度的大小，平均速度也不是速度的平均值，只有在無往復(fù)的直線運動中，平均速度的大小才等于平均速率，

3 瞬時速度與瞬時速率

瞬時速度是指物體在某一時刻或某一位置的速度，可以看成是時間趨于無窮小時的平均速度，是矢量，方向為物體運動的方向，因為時間趨于無窮小時的物體位移的大小等于路程，所以瞬時速率是瞬時速度的大小。

例4 在2008年北京奧運會中，牙買加選手博爾特在男子100m決賽和男子200m決賽中分別以9.69 s和19.30 的成績破兩項世界紀(jì)錄，獲得兩枚金牌，關(guān)于他在這兩次決賽中的運動情況，下列說法中正確的是( )

A 200 m決賽中的位移是100 m決賽的兩倍

B 200 m決賽中的平均速率約為10.36 m/s

C 00 m決賽中的平均速度約為10 .32 m/s

D 200 m決賽中的最大速度是平均速度的2倍，即20.72m/s

解析：因為標(biāo)準(zhǔn)跑道的周長是400 m，所以200 m決賽中的跑道必包含一部分彎道，100 m決賽中的跑道都是直行道，即200 m決賽中的位移小于100 m決賽的兩倍，選項A錯誤，200 m決賽中的平均速率為路程與時間的比值，即v=x/t=200/19.30m/s=10.36m/s，選項B正確，100 m決賽中的平均速度為位移與時間的比值，即v=x/t=100/9.69m/s=10.32m/s，選項C正確，因為運動員的運動不是勻變速運動，所以200 m決賽中的最大速度與平均速度的關(guān)系無法判斷，選項D錯誤，

點評：平均速度：平均速率、瞬時速度是描述物體運動快慢的三個特殊物理量，經(jīng)常在一起出現(xiàn)，容易混淆，只有分清這三個概念的區(qū)別，掌握求解這三個物理量大小的方法，才能保證在做題時不出錯。