通過實驗落實對初中學生情感態度和價值觀的教育目標探究的嘗試

文章編號:1005-6629(2009)10-0036-04中圖分類號:G633.8文獻標識碼:B

《化學課程標準》明確提出:化學課程通過化學知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等三個方面來體現對未來社會公民科學素養的培養。然而，教師通常都可以輕松地完成知識和能力目標的設計，精心地設計相應的教學過程，并將方法融于其中，但在落實情感態度和價值觀的教育目標時，卻常常感到無從下手。經過兩年新課程的教學實踐，使我常常地感到:情感態度價值觀目標很難通過教師的單純講授灌輸而實施，必須由學生在教師創設的具體教學活動過程中，通過不斷體驗、內化而形成。而化學實驗探究活動，則是學生獲得各種體驗的最基本、最重要的載體。