讓數(shù)學課堂學習如此自然

建構(gòu)數(shù)學知識的活動，在數(shù)學教學過程中，學生與教材識的建構(gòu)者，決不是模仿者.離開習，教師講再好也會經(jīng)常出現(xiàn)“教師講完了，而學生仍不會”的現(xiàn)象，這正好從一個側(cè)面說明在學生學習的情景中，教師對學生建構(gòu)數(shù)學知識應(yīng)當具有重要的引為，希翼改，使學習如此自然 及教師產(chǎn)生交互作用，形成數(shù)學知識、技能和能力，發(fā)展了情感態(tài)度和思維品質(zhì).我們應(yīng)該充分認識到，是學生在學數(shù)學，學生應(yīng)當成為主動探索知福建省廈門第一中