統計知識進入高中教材的時間不長,尤其是作為必修內容進入高中數學課程是在2003 年的《普通高中數學課程標準(實驗)》(以下簡稱為《課標》頒布實施之后,這是數學課程內容現代化的體現,也是國際數學課程改革的趨勢.然而,由于統計知識本身的特殊性、教師對統計的認識不足和對《課標》的要求認識不到位等原因,在實際的高中教學中存在一些問題,本文作者通過對本部分內容的課堂觀察,對教學中存在的主要問題及其原因進行了簡單分析.
福建中學數學2009年10期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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