今日技能明星明日就業模范

編者按:

2009年江蘇省職業學校技能大賽圓滿落幕，離不開所有裁判、專家的辛勤努力，我們采訪了部分專業的裁判長，了解到鮮為人知的大賽信息和相關專業的評判要求，供你參考。

專家簡介:

吳訪升，2009江蘇職業學校技能大賽計算機技能比賽裁判長，江蘇技術師范學院計算機學院院長。

問(記者):作為此次江蘇省職業學校技能大賽計算機專業比賽的裁判長，您覺得這次大賽給您的印象如何?有沒有印象特別深刻的場景?

答(吳訪生):此次計算機專業比賽的規模是歷屆比賽中規模最大的一次，并且在今年所有的比賽項目中，計算機具有比賽項目多、參賽人數多、規模大的特點。今年參賽選手的總體水平和綜合素質要比歷年好。今年的試題在難度上有所提高，但是選手們的表現很不錯，特別是獲得金銀獎牌的那些選手，有些人的技能水平已經相當不錯，甚至可以說超過了本科院校的學生。同樣教師組的表現也比往年要好，從答題的情況來看，基本技能和基本理論的把握較扎實。教師組成績與學生組成績的相關性極大。

問:與往年相比，此次大賽的創新之處體現在哪些方面?

答:今年的大賽與全國技能大賽要求接軌，密切跟蹤全國技能大賽動向，在競賽內容設置上緊扣全國技能大賽要求，強調對行業崗位實際要求的主流技術和相關知識的考察和工程規范的考察;針對中職、高職以及教師組分別設計不同要求的競賽內容，中職強調技能熟練程度，高職強調技能熟練和設計能力，教師強調技術的全面性和體現一定的教學設計能力;技術難度和廣度略比歷屆全國技能大賽內容大。評分細則設計細致、規范、嚴密，防止裁判因主觀而造成偏差。

問:那作為裁判長，在保證比賽的公平公正上有什么措施?

答:本屆比賽我們總結了前幾屆的經驗教訓，在保證評判的公平性上做了很大努力，力求比賽結果的無異議，事實上也取得了這樣的效果。計算機項目在評判流程和程序設計方面，我們做得還是很到位的。比如說在抽簽環節上，裁判和選手完全是“背靠背”，裁判并不知道選手的情況，每個選手在參賽前會臨時抽簽獲取比賽號，裁判掌握的信息就只有選手的比賽號。在評判環節，實行流水作業，每個比賽項目設置2~3個裁判小組，每個小組由2名裁判組成。細化評判標準，將每個得分點的評判標準表達得很詳細，將參賽選手完成的每項任務進行分解，讓每個選手的評分都有出處，做到有理有據。比賽結果通過拍攝、刻錄等方式做到有案可查。在裁判隊伍的選擇上精挑細選，從企業和高校中選拔出業務水平高工程經驗豐富的技術專家組成裁判隊伍。賽前對比賽現場的所有設備多次反復檢查，進行統一調試、測試，確保比賽硬件設施的公平公正。裁判培訓工作充分深入，賽前裁判進行集中培訓和研討，時間長達1天。當然更要感謝這次參賽選手和領隊的大力配合和支持，使這次比賽完滿順利成功的進行。

問:您認為舉辦這樣的技能大賽對于職校的專業教學有什么影響?對于師資培訓和實訓基地的建設有何要求?

答:技能大賽的意義之一就是引導職業院校注重行業技術發展動態，提醒廣大職業院校的教師和學生認識自身技術和知識的不足。此次大賽暴露出職校在教學中的一個大問題就是教材陳舊及標準的不統一，同樣內容在不同教材里的說法不一致。計算機這個領域中的知識更新換代的速度相當快，我們的教材不能及時反映專業領域的變化，有很多新知識不能體現。技能大賽中反映出來的行業最新動態和要求能夠引導教師主動去學習，加快自身的知識更新，從而更好地教導學生。而對職業院校本身的意義，就在于提醒學校增加計算機專業的硬件設施的投入，加強實訓基地建設，并且應該把重點放在廣大學生的受益上，而不是為了大賽進行短期突擊和購買一些設備。還有一點，技能大賽的項目設置也反映了行業崗位特點和人才需求，從而能夠對職業院校的專業設置提出一些建議和啟示，比如今年新增項目網絡綜合布線，就是從市場的需求出發，也許未來可能會增加的程序設計、計算機維護維修等。

問:在目前的就業環境下，您認為對于計算機專業的職校生來說，他們的優勢在哪里?此次大賽中獲獎的優秀選手的就業、創業前景如何?

答:在技能大賽中獲得獎牌的學生，他們已經具備了相當成熟的計算機技能，可以說他們未來的就業是很有競爭力的。他們的優勢不在于研發、設計，而在于具體操作的技術和能力。比如說網絡布線，目前很多建筑以及家裝等工程項目中的網絡布線是讓電工來進行，缺乏相應專業知識，完成質量不高。這一塊的空白就可以由這些技能突出、素質良好的職校學生來填補。他們就業前景應該說是很廣闊的。

問:那針對此次大賽參賽學生、教師體現出來的進步與不足，有什么建議與要求?

答:參賽的學生和老師對于常規的基本理論把握得很好，但是在知識更新上，有很大不足。對于一些新知識、新標準的掌握不盡如人意。教師自身知識的更新也不夠。同時對于計算機專業的教師來說，技能水平與實際操作經驗密切相關，如果沒有實際經驗，光靠書本上的知識積累，是不夠的。同時，缺乏工程經驗還表現對常規技術規范的把握上，主要存在的問題主要體現在以下幾個方面:

(1)個別參賽單位賽前準備不充分，沒帶筆、網絡工具。

(2)少數團隊項目選手配合欠佳。如企業網搭建及應用的學生組、園區網的教師組(2名教師重復網絡，網站由1人負責)。

(3)操作不符合工程規范，施工欠文明。打印機隨意擺放在機箱上;網絡線沒有標簽，即使網絡綜合布線的教師組也如此;更有學校的教師組和學生組的V35連接線反接，并懷疑設備故障;桌面工具擺放零亂;網絡綜合布線中螺絲安裝不全、松懈、無墊圈、設備傾斜、無線標或不全，網線長度過長或過短，網絡連接不牢等。教師缺乏實際工程鍛煉和施工經歷，缺乏必要規范要求。系統設計、文檔資料和施工管理掌握較差，個別代表隊全是空白，少數隊伍較好。

(4)技術水平需要提高。部分選手基本沒有掌握動畫的基本技法，尤其是教師組構圖、色彩和動畫創作方面沒有任何基礎。企業網方面網絡配置、網絡安全、FTP、DNS、域控制器中的用戶、分組和聯系人等提供的服務、策略不熟悉，異構系統之間的資源互訪、磁盤配額設置、權限設置等大多數選手不熟悉或不熟練，即使教師組也是如此，對網絡的概念理解模糊。很少有隊伍實現前后臺的數據庫操作，大多投機取巧在數據庫中直接加入數據，無法添加數據。

(5)不注意審題、競賽要求沒有很好理解。學生多做、少做現象均有出現，即使在優秀選手中這種自作主張的情況時有發生。估計是按照訓練習慣，如私設密碼、文件存放位置;要求規定了VLAN地址，但同組的3名選手各自配各自的。

(6)心理素質需要提高。需要加強心理輔導和訓練。

為了更好地促進職教人才培養，使大賽質量更上水平，我的建議是各個學校應該做好:

(1)加強工程規范訓練;

(2)加強師資隊伍提高。雙師型建設勢在必行;

(3)加強教學條件建設。不僅僅是限制在參賽選手的教學投入;

(4)處理好金牌和教學質量的關系;通過金牌教師帶領教學團隊，進而讓更多的學生得到優質教育;

(5)處理好專業設置和金牌關系。尤其是為了金牌不顧一切設置相關專業，我希望江蘇大賽能根據行業崗位的實際，增加更多項目，以推動專業建設，也處理好各個學校的錯位發展、特色發展，比如增加計算機維修、軟件設計，甚至是創業計劃大賽。