樸素務實 不斷爭先的開拓者

引言:

學生在技能大賽中獲得金牌，其中無不凝聚著學校的努力，沒有學校的投入和支持，學生就會像失去航向的小舟，茫然不知所措。那么金牌是怎樣煉成的呢?本期，我們將和讀者一起走近如皋第一職業高級中學、常州劉國鈞高等職業技術學校、南京莫愁中等職業學校，了解他們是如何加強學生技能訓練的，共同探尋他們成功的奧秘。

編者按:

2007年如皋第一職業高級中學在江蘇省職業技能大賽中獲得二等獎5枚，三等獎2枚;2008年獲得一等獎3枚，二等獎6枚，三等獎5枚;在不久前落下帷幕的2009年江蘇省職業學校技能大賽中，如皋一職高共有5人獲得一等獎，9人獲得二等獎，5人獲得三等獎，1個優秀獎，共計20人獲獎，總成績蟬聯南通第一，位居全省前列。

每年江蘇省職業學校技能大賽都高手云集、競爭激烈，作為一個鄉鎮職業高中，如皋一職高偏居一方，生源、區域、辦學條件各方面并不占優勢，卻能在始終在比賽中脫穎而出，如皋一職高有何“妙招”?帶著這個疑問，我們來到了如皋一職高，探索它成功的秘訣。

穿過一片燦爛的油菜花地，記者一行來到了如皋第一職業高級中學(以下簡稱如皋一職高)。繆校長熱情地接待了我們，談起在技能大賽中取得的優異成績，繆校長掩飾不住自豪的神情:“在參賽前我們對此次大賽的態度是講究重在參與，講究比賽的過程，把它作為提升如皋一職高技能訓練的契機。這次大賽也有效地驗證了學校師生的技能水平，我們的參賽選手中有學校中層干部鄒志勇、朱仁華、趙永紅，有‘夫唱婦隨’的夫妻搭檔吉紅蘭和丁健兵，還有劉莉、沙鵬鵬、冒亞飛、高亞峰等優秀學生，他們代表了如皋一職高的技能訓練水平，為學校爭得了榮譽。”

精神引領 甘于奉獻

在詢問如皋一職高的成功經驗時，繆校長首先給了記者八個字——“務實求優，敢為人先”。

繆校長告訴記者，這八個字的精髓就在于“敢”和“實”，“敢”是勇氣，“實”是務實，勇氣是克服一切困難的支撐，務實是將各項工作真正落實到實處的保證。

在學校精神的引領下，如皋一職高的教師們在平凡的崗位上默默耕耘，追求吃苦耐勞、甘于奉獻的價值理念。

三全參與

形成師生互動的和諧局面

“全體師生都要參加技能培訓，參加層層選拔，使全體師生的信心和技能都能得到提升”，在問到如皋一職高在大賽之前以及日常的技能訓練中有何秘訣時，繆校長這樣回答。

學校不僅鼓勵所有的學生積極參與到技能比賽的熱潮中，還著力于推動教師的全面參與，形成“三全參與”的局面，即“全員參與、全程參與、全方位參與”，在繆校長看來，每年都會舉辦的技能大賽，就意味著全體師生都有機會成為冠軍，每個人都有拿到獎牌的潛質。這樣的理念促使繆校長制定出一系列“三全參與”的管理措施和機制，著重加強對全體師生的技能培訓，將學校的每一屆“技能節”看作頭等大事，看作是省技能大賽的小型模擬演練，強調每一位師生都要發揮專長，積極參加，講究團隊合作精神，獲獎不是個別人的事情，所有的師生都有機會。

如皋一職高通過組織教師積極參與各項技能大賽、積極投入各項技能訓練，建立完善的考評機制，實現“能者上、平者讓、庸者下”的競爭與合作并存的校園氛圍，使得教師隊伍始終保持著朝氣和活力。

從2007年開始，學校啟動了“每生至少一獎”工程，師生全員參與“找優點，找強項”，保證每個學生每個學期至少能拿到一張獎狀。

“讓每個人都找到合適的工作，讓每個人都享受成功的快樂”，在如皋一職高的教學樓上我們看到這樣的校訓，這是如皋一職高對社會的承諾，也是對每一位師生的承諾。

實施有序

層層遞進的前進道路

目標的達成離不開階段式的進步，成功的實現離不開良好的規劃。如皋一職高取得今天的成就，與合理有序的計劃和措施分不開。

首先，如皋一職高堅持走工學結合、校企合作之路。學校特別成立了專業指導委員會，聘請行業、企業、高校專家擔任委員，定期來校講學，引領專業發展。學校積極創造機會，鼓勵專業教師參加各類技能培訓和技能認證，引進行業骨干擔任兼職實習指導教師，推薦教師到企業參加崗位技能鍛煉，加速培養實踐型、“雙師型”的職教師資。及時收集市場第一線的有效信息，并將其反饋到實際教學中，保證學生能夠第一時間掌握最新的技術信息和市場需求，堅持培訓與技能提升相結合、堅持培訓與教學相結合。

在本屆大賽中獲得企業網絡搭建及應用項目教師組金牌的丁健兵和吉紅蘭夫婦，對這次技能大賽所反映的市場需求頗有感觸，“現行的計算機專業教科書所提供的信息跟瞬息萬變的市場相比，顯得有些落后，學生不能及時更新陳舊的信息，將直接影響到技能水平的提升和未來的發展。作為老師，通過參加技能大賽，進一步加深了要更新知識的意識，也深切的感受到了壓力和責任，我們打算在今后的教學中要及時融入新的專業知識，幫助學生一起把握市場的脈搏。”

其次，如皋一職高堅持合理分配利用有限資源。作為一個鄉鎮職業高中，如何克服種種物質條件和硬件設施的困難，如何合理組織訓練和教學，最大限度的利用有限資源，成為擺在學校管理者面前的一大問題，對于這個坎，繆校長有自己的認識，“比如實訓課，我們就采取階段式的做法，將大目標分解成小任務，作為每一個階段的目標，保證學生學到扎實的技能，也有利于培養學生踏實的作風，懂得自我規劃。在每個學期初我們就拿出整體實習計劃，最大化利用有限資源，保證每個學生都有機會進行實訓實習。”

學校注重學以致用，突出學生的動手能力和職業技能訓練，注重引進企業生產崗位所需技能的內容、結構、標準，引入企業技能和生產管理文化，努力實現學校技能教學與企業實用技能的無縫對接，提高了學生勞動力市場的適應能力和競爭力。在平時的專業教學中，學校始終把提高學生專業技能作為基礎工程和中心工作，通過技能達標認證、學生興趣小組，階段性頂崗實習、多技能培訓以及技能展示月主題活動等載體提高學生的時間能力和技能水平，給師生搭建展示才華、提高技藝的發展平臺，營造勤學技能、苦練技術的濃郁氛圍，切實提高學生的技能水平。

如皋一職高還堅持將技能培訓與對口單招、推薦就業、積極創業相結合。 近十年來，如皋一職高對口高考錄取率和本科錄取人數已經連續8年位于南通第一，專科錄取率一直穩定在98%以上，先后有2000多名學子在這里圓了自己的大學夢。學校還與全國80多家大中型企業簽訂了長期勞務輸出協議，每年的推薦就業率在99%以上，如皋一職高培養的學生技能過硬，素質優良，有的成為技術骨干，有的走上管理崗位，深受用人單位的器重與厚愛。而在創業教育的浪潮中，如皋一職高積極響應，早在2005年就開設了創業教育課，并自主開發了校本教材，努力培養學生的自主創業意識。

回看校內，在學校的積極配合方面，以服裝專業為例，學校積極牽頭，開辦名師工作室，由趙永紅老師率領，鼓勵學生自主設計，并與服裝企業合作，實現產品產出。趙老師自豪地告訴我們，在此次技能大賽服裝專業的比賽中獲得一等獎的劉莉同學，在獲得金牌的興奮之余，就和她商量，以后兩人合作，開辦一個服裝設計公司，實現自己的專業理想。

第三，如皋一職高堅持在技能普遍提升的基礎上進行精英培訓。對于在日常教學、技能訓練以及校際各項比賽中表現出色的學生進行強化訓練，培養他們成為全省乃至全國技能大賽的種子選手。一方面注重鼓勵全體學生積極參加各項大賽，激發個人潛能，另一方面絕不忽視對具有獲獎潛質的學生進行集訓，促使個人技能發揮到最佳水平。如皋一職高堅持“普遍培訓”和“精英培訓”兩手抓，在日常教學和訓練中挖掘學生潛力，培養技能人才，在各大賽事面前，強化參賽選手水平，提升技能。

行知思想

占領思想高地的有利武器

繆校長將陶行知思想積極落實到學校管理的實際工作中去，“立一等品格，學一流技術，創一生事業”，在學校的大門上鐫刻著這樣三句話。到一職高來，首先要養成高尚的品德，形成良好的修養，先做人再做事，在做人方面，要言行一致、表里如一;在做事方面，要學以致用，知行合一。其次，學校堅持“以服務為宗旨，以能力為本位，以就業為導向，以實踐為主線”的辦學方向，專業技術和實踐技能是師生立足社會的基礎，使學校教學的核心;最后，無論師生，都應融入社會，自食其力，創造價值，追求幸福。讓教師享受職業的成就和事業的尊嚴;讓學生享受成長的幸福和生命的尊嚴，奠定創業成功的基礎。這三句話體現了學校“成人”“成材”“成功”的“三成”育人思路和目標，也體現了陶行知先生知行合一、健全人格的教育思想，沒有品格無以立身，沒有技能難以立業，而創業成功則是每個人的終極追求。