我要和高手談話

星期四，照例去上選修課。

強忍著睡意做了一節課的題。第二節課時，老師拿著那把尺子，開始講題。原本很濃的睡意卻一下子煙消云散，看著黑板上那原本令人疑惑不解的幾何圖形，在輔助線的幫助下，揭開了神秘的面紗。恍然大悟間不免捶胸頓足地責備那不爭氣的大腦，懊悔自己為什么智商這么低……老師看著講臺下這群充滿朝氣的學生，臉上也不禁露出微笑。他微笑著，環視每一個同學……突然，他的笑僵住了，順著他的眼光望去，只見一個戴著眼鏡，瘦得只剩排骨的男孩子正在聚精會神地擺弄著桌上的筆，全然不顧老師那漲紅了的臉。老師壓低了聲音叫他的名字，這是老師發飆的前兆，聽得出來，老師在極力克制自己，他說:“我們在這里鉆研數學，你呢?!你在那里玩那支筆，那么起勁!上來把我剛才講的題目給大家講一遍!”面對這突如其來的情況，同學們紛紛從圖形的回味中抽出思緒，齊唰唰地看著那個排骨男孩。那孩子也受了驚嚇，兩手僵著，但卻坐在座位上，遲遲沒有挪步。“你這是在浪費我們大家的時間!快上來!還要我來請你么!?”那孩子低著頭，還是沒有動，或許被嚇傻了吧……

“快上來!不要磨蹭!”老師發出最后通牒。

同學中發出一陣“噓”聲，有的說:“不要浪費我們的時間嘛!”

“……”還是沉默……

終于，忍無可忍的老師走到他面前，像老鷹抓小雞一樣將他拉到了講臺上，他看著面前眼花繚亂的圖形，沉默著。老師開了恩，給他指了一道很簡單的題，說:“把它做出來!”排骨男孩還是沉默著，怔怔地盯著黑板……我看著老師發青的臉，能夠感到他手上的青筋暴起，指骨被握得發出“咔咔”的脆響……我閉上了眼睛，不忍心看見預料之中的下一幕……

出乎意料的是，老師沒有再教育那個孩子，甚至連一句責備的話都沒有!老師只是穩定了一下情緒，讓那孩子回到了座位上。

我有點疑惑，換作是某位老師的話，后果必然是不堪設想的。而他沒有那么做，甚至沒有用粗俗的話語責備他……

那個孩子坐在我的右前方，我用余光打量他，他沒有再擺弄手中的筆，皺著眉頭聽老師講題。看得出來他似乎聽得很認真，但也許是在裝樣子?

老師講到了最難的一道題，光是圖本身就夠費腦細胞的了，更何況還添了三條輔助線?!可排骨男孩卻堅定地舉起了右手!老師笑了，說:“好吧，給你一個機會!”排骨男孩自信滿滿地走上了講臺，手里捏著一支粉筆，在一分鐘之內，圖形便被粉筆點破了。老師笑了，說:“我們把掌聲送給高手!”那孩子在掌聲中走下了講臺……

而我仿佛明白了老師的用心，被他巧妙的教育高招所感動……很多孩子都需要一個機會，而老師給了這孩子一個重要的機會……

走出教室的時候，老師開玩笑地說:“我要和高手談話。”他很和藹地摸著那孩子的頭。那一瞬間，一高一矮，一胖一瘦，一老一少，那么和諧，那么閃耀……

【王麗老師點評】

這篇練筆選材來自于真實的學習生活，來源于作者平時的用心觀察，悉心體悟;善于刻畫場景，語言集中富有表現力，文筆細膩傳神，讓讀者有身臨其境之感。

編輯/紅燕