謹(jǐn)防孩子的早期教育過度

美國(guó)北卡羅萊納大學(xué)醫(yī)學(xué)院小兒科教授梅爾·列文說(shuō)，嬰幼兒在不同的發(fā)育階段，要有不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。過度的刺激不僅沒有好處，反而會(huì)有阻礙作用。不同年齡段，應(yīng)該有一些不同學(xué)習(xí)能力方面的培訓(xùn)。而不能過早地灌輸。

梅爾·列文還表示，孩子的學(xué)能發(fā)展水平，是由注意力、記憶、語(yǔ)言、空間排序、時(shí)間排序、運(yùn)動(dòng)、高級(jí)思維和社交等8個(gè)系統(tǒng)組成。很少有孩子可以面面俱到，但每個(gè)孩子在學(xué)能發(fā)展上都有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

梅爾·列文的話，引起了國(guó)內(nèi)很多重視孩子早期教育的家長(zhǎng)的關(guān)心。有的家長(zhǎng)正面臨孩子厭學(xué)的困惑，他們急切希望孩子能夠獲得正確適度的早期教育，避免過度教育帶來(lái)的消極影響。為此，國(guó)內(nèi)專家給了我們一個(gè)很好的指導(dǎo)。

早期教育常見誤區(qū)

早期教育是由成人對(duì)嬰幼兒實(shí)施的教育。這是人生的啟蒙教育，具有奠基的重要意義。很多家長(zhǎng)對(duì)早期教育的含義認(rèn)識(shí)不明確，導(dǎo)致了過度教育。

北京世紀(jì)起點(diǎn)早期教育中心顧金鳳老師說(shuō)：“按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，嬰幼兒早期教育是服務(wù)于0到6歲兒童生活環(huán)境和活動(dòng)的項(xiàng)目。從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，需要符合兒童年齡、生長(zhǎng)發(fā)育、健康等狀況；從方法上來(lái)說(shuō)，以游戲寓于學(xué)習(xí)之中，尋求和啟發(fā)孩子感興趣的方面。要指出的是，這種早期教育包括胎教，就是0歲教育。胎兒在腹中4個(gè)月以后聽力等方面開始有了辨別能力，這時(shí)候就可以開始通過語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂等方式進(jìn)行胎教了?！?/p>

北京瑪麗婦嬰醫(yī)院醫(yī)生李月萍表示：“早期教育是通過對(duì)0到6歲，特別是0到3歲的嬰幼兒有組織、有目的的教育活動(dòng)，促進(jìn)嬰幼兒智力等方面的發(fā)育，并對(duì)一些智力低下、智商偏低孩子的狀況予以改善。早期教育側(cè)重智力方面，對(duì)嬰幼兒進(jìn)行全面綜合的指導(dǎo)，更準(zhǔn)確的來(lái)說(shuō)應(yīng)該是早期發(fā)展?！?/p>

對(duì)于目前很多家長(zhǎng)采取的早期教育方式，顧金風(fēng)老師顯得有些擔(dān)憂。她認(rèn)為不符合嬰幼兒學(xué)能特點(diǎn)，盲目對(duì)孩子進(jìn)行“填鴨式”教育，無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)，會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生消極影響。孩子一方面在強(qiáng)壓下接受過量的教育，一方面又缺乏家長(zhǎng)的關(guān)心，可能會(huì)發(fā)展成自閉癥、多動(dòng)癥，或者抑郁癥。此外，很多家長(zhǎng)選擇的教育內(nèi)容也比較片面，大都是單純的智力開發(fā)。孩子被灌輸了大量難以消化的知識(shí)。有的孩子很小就熟練地背誦四書五經(jīng)，可是卻推遲了學(xué)習(xí)走路的時(shí)間。這也是一個(gè)誤區(qū)，單調(diào)的內(nèi)容往往引起孩子的厭倦。

早期教育要有階段性

那么，應(yīng)該如何實(shí)施正確適當(dāng)?shù)脑缙诮逃?

顧金鳳老師指出，認(rèn)清嬰幼兒的學(xué)能特點(diǎn)是關(guān)鍵。嬰幼兒在生理發(fā)展的不同階段，學(xué)能特點(diǎn)也表現(xiàn)出階段性，大致可以分成三個(gè)階段：1歲以前；1到3歲；3到6歲。每個(gè)階段都有幾個(gè)關(guān)鍵期，例如，1歲之前的關(guān)鍵期：1個(gè)月時(shí)孩子可以學(xué)會(huì)抬頭挺胸，4個(gè)月時(shí)可以學(xué)會(huì)翻身的大動(dòng)作，7個(gè)月時(shí)可以學(xué)會(huì)爬行，10個(gè)月時(shí)可以站立，1歲時(shí)開始走路等。若能在關(guān)鍵期內(nèi)適當(dāng)完成能夠做到學(xué)到的東西，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是受益無(wú)窮的。

東方愛嬰咨詢有限公司總經(jīng)理賈軍說(shuō)：“父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)嬰幼兒的發(fā)育階段。孩子在母體中時(shí)，最大的需要是安全，這就應(yīng)該保證胎兒有個(gè)安定的環(huán)境；孩子出生時(shí)，需要的是對(duì)父母的依戀，這就要與孩子有良好的溝通；孩子慢慢長(zhǎng)大，1到2歲時(shí)，需要的是獨(dú)立與溝通，父母就要提供這樣的環(huán)境。不同的年齡階段應(yīng)該采取不同的方式。注意孩子的全面發(fā)展。此外，要注意的是，在大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知能力、語(yǔ)言、社會(huì)生活交往等5個(gè)方面的推進(jìn)過程中，語(yǔ)言是貫徹始終的一個(gè)重要方面?！?/p>

專家們都認(rèn)為應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，針對(duì)孩子的特點(diǎn)實(shí)施教育將更有利于孩子的早期教育。發(fā)現(xiàn)弦子優(yōu)缺點(diǎn)的方法可以有多種：專家或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)會(huì)通過各種測(cè)評(píng)工具來(lái)實(shí)現(xiàn)；家長(zhǎng)則可以自己觀察，在孩子與同齡孩子的交往中比較，發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。