在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健康心理

教育是使學(xué)生掌握知識(shí)、技能并形成道德品質(zhì)的過程，而學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握和道德品質(zhì)的形成，都是通過心理活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。作為教育者只有掌握學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，了解學(xué)生的心理，才有可能富有成效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和教學(xué)，才有可能創(chuàng)造性地完成教師任務(wù)。

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在這樣的問題：有的學(xué)生沒有主見，缺乏自信，總覺得自己能力不足，遇事總是依賴別人而不能自主或自給，具有依賴性；有的學(xué)生自卑，感到不如別人，悲觀失望，遇到困難或受到批評(píng)，學(xué)習(xí)熱情和興趣就會(huì)減弱，變得消極；有的膽怯而懦弱，表現(xiàn)為對(duì)困難的畏難情緒，以及在公開音樂場合的緊張、怯場。這些心理障礙，都影響少年兒童的健康發(fā)展。

作為一名音樂教師，如何利用音樂教學(xué)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生增加自信心，排除與學(xué)生心理狀態(tài)不相符合的個(gè)別因素和心理負(fù)擔(dān)，自如地控制和支配自己的動(dòng)作，以保證學(xué)習(xí)活動(dòng)的成功呢?我認(rèn)為：

一、創(chuàng)造性的音樂活動(dòng)，可以發(fā)揮學(xué)生主體性，克服依賴性

1 創(chuàng)造條件使學(xué)生發(fā)揮主體創(chuàng)新意識(shí)。一個(gè)有創(chuàng)造能力的人『必然有一個(gè)良好的思維習(xí)慣，遇到什么事會(huì)想一想，然后運(yùn)用自己的知識(shí)去解決它，而具有依賴性的學(xué)生卻不愿去這樣做。

首先，教師要給予充分的發(fā)揮自己個(gè)性的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)他們提出問題，甚至可以是標(biāo)新立異。敢于提出問題是發(fā)展創(chuàng)造性思維的必由之路，沒有問題就沒有結(jié)果，也就沒有了創(chuàng)造。

其次，要開展創(chuàng)造性的音樂活動(dòng)，無論是在唱歌、演奏、欣賞活動(dòng)中，教師必須滲透創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生自己去聽，去感受，去體驗(yàn)，去思索問題。

2 使學(xué)生具有參與學(xué)習(xí)的積極性，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中，我力求真正做到發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)，改告訴學(xué)生是什么為讓學(xué)生自己探索出是什么，使學(xué)生不再依賴別人，而靠自己。如在“找春天”的活動(dòng)中，我讓學(xué)生利用音源資料來展現(xiàn)春天。學(xué)生們積極性很高，不再依賴別人，充分開動(dòng)自己的小腦筋，有的用塑料袋的抖動(dòng)模仿春風(fēng)，有的敲文具盒表示春雨，有的用可樂瓶裝水表示春水，有的用自己制作的紙盒敲打模仿春雷，還有吹口哨模仿鳥鳴、青蛙叫等，同學(xué)們通過自己創(chuàng)造性的表現(xiàn)，再現(xiàn)了春天的美景。我發(fā)現(xiàn)，在這次活動(dòng)中，一些依賴性較強(qiáng)的孩子也有了不俗的表現(xiàn)。

二、多種方式讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹立自信心，克服自卑心理

自卑表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人能力和品質(zhì)作出偏低的評(píng)價(jià)。有的學(xué)生覺得自己唱歌差，不敢開口唱，生怕別人笑，連唱歌考試都在躲，不愿露面：有的學(xué)生碰到音樂知識(shí)題就說：“我什么都不會(huì)”，低估自己的能力等。這些情況必須引起高度重視。

1 制定合理的目標(biāo)要求，對(duì)這部分自卑的學(xué)生，要求不能訂得過高或過低。過高易受挫折，過低也會(huì)覺得沒有成就感，即學(xué)生經(jīng)過努力便可以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

2 多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)。這種方法可以激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，培養(yǎng)他們的自信心，可以使學(xué)生經(jīng)常處于渴望取得新成就的精神狀態(tài)之中。經(jīng)驗(yàn)表明：受到表揚(yáng)、鼓勵(lì)多的班級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)效果好，受到批評(píng)教育多的班級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒窒悶，學(xué)習(xí)積極性低，學(xué)習(xí)效果較前者遜色。因此，它是一種積極的教育方法。

3 多進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。如對(duì)一些在唱歌技巧，在音樂知識(shí)上存在問題的學(xué)生，加強(qiáng)輔導(dǎo)，一定讓他們掌握住難點(diǎn)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。因此，任何微小的成功都能增強(qiáng)自信心。

三、在藝術(shù)音樂實(shí)踐活動(dòng)中解除膽怯心理

膽怯和懦弱是一種性格缺陷，它的基本表現(xiàn)是膽小怕事。意志薄弱，經(jīng)不起挫折與失敗。如一位學(xué)生嗓音很不錯(cuò)，父母為他報(bào)名參加唱歌比賽，可他怎么都不愿意在觀眾面前表現(xiàn)自己，喪失了一次展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)。

解除這種心理的方式：

1 氣勢激勵(lì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我打氣，自我鼓勵(lì)。我曾教導(dǎo)學(xué)生，讓他們別緊張，要在心里想：我能行，我最棒，從而鼓舞自己的士氣。

2 創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參加音樂活動(dòng)。鍛煉他們的勇氣和膽量，對(duì)學(xué)生在音樂實(shí)踐中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予充分肯定。如利用課內(nèi)組織班內(nèi)音樂會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生自選表演形式主內(nèi)容，使其把公開表演視為一種樂趣，一種展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)。教師注意學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，并給予充分肯定。

3 接受失敗，不怕失敗。使學(xué)生明白失敗是正常現(xiàn)象，學(xué)會(huì)正確對(duì)待失敗與挫折，讓學(xué)生懂得任何學(xué)習(xí)都必須是一步一個(gè)腳印地踏踏實(shí)實(shí)的過程，堅(jiān)定克服困難的決心。

四、通過創(chuàng)造音樂藝術(shù)的潛移默化作用進(jìn)行教育

在音樂教學(xué)活動(dòng)中，老師要始終把握創(chuàng)造最美的音樂這根主線。因?yàn)橥昝赖囊魳匪囆g(shù)不僅給學(xué)生以美的享受，也會(huì)陶冶學(xué)生高尚的情操，促進(jìn)兒童心理健康發(fā)展，尤其是學(xué)生能在一種自然的，愉快的氛圍中接受教育，其效果必將是顯著而優(yōu)良的。

除課本上的音樂內(nèi)容外，我還帶給學(xué)生一些優(yōu)秀的音樂作品，因?yàn)楹玫囊魳房梢砸骑L(fēng)易俗，可以激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，是培養(yǎng)有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的革命接班人的手段，更是個(gè)人恰身養(yǎng)性，陶冶情操，使個(gè)性更加完善。我還給學(xué)生們講述一些國外音樂家成長的經(jīng)歷及動(dòng)人的故事，讓學(xué)生體驗(yàn)成功要付出的艱辛，堅(jiān)定他們學(xué)習(xí)音樂的決心。

人們常說：教師是人類靈魂的工程師，而促進(jìn)學(xué)生健全人格形成，又是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。讓我們攜起手來，充分發(fā)揮音樂學(xué)科的特殊功效，一切為了孩子，為了孩子的一切，促進(jìn)學(xué)生健康全面地發(fā)展，貢獻(xiàn)自己的青春和熱血!