“不經(jīng)意”的傷害

在批改作業(yè)時(shí)，翻開(kāi)“韻”的練習(xí)冊(cè)，里面夾著手折的小信封，一張紙條引起了我的注意，上面寫(xiě)著：“昨天那節(jié)數(shù)學(xué)課上，您心情可能不太好，快下課時(shí)，我順手壘起一塊橡皮擦玩起來(lái)，突然，正在不停講著課的您一把奪過(guò)我手中的橡皮。還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，橡皮就被丟到了講臺(tái)上，我當(dāng)時(shí)臉上火辣辣的，下意識(shí)地用余光瞟了一下四周，同學(xué)們都在看著我，這些目光就像一把把鋒利的小刀毫不留情地刺向我，當(dāng)時(shí)真恨不得有個(gè)地縫鉆進(jìn)去，眼淚在眼框里打轉(zhuǎn)，您后來(lái)講的什么我一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，心里難過(guò)極了，表面上卻裝出一副無(wú)所謂的樣子……”。

坐在辦公室，反復(fù)讀著這封信，心里想了很多，感到不是滋味，這件事我自己作為一名老師都差不多忘了，沒(méi)想到對(duì)一名學(xué)生造成的傷害卻是如此之大。頃刻間，我突然明白：自認(rèn)為是幫助學(xué)生的，卻在不經(jīng)意間傷了學(xué)生的心；自認(rèn)為教育工作細(xì)致、周到、負(fù)責(zé)，工作方法卻仍不免簡(jiǎn)單。

此時(shí)聯(lián)想到：平日里我們多少次學(xué)生開(kāi)小差就不分青紅皂白地點(diǎn)名批評(píng)；犯了錯(cuò)誤就徑直將學(xué)生帶進(jìn)辦公室不顧場(chǎng)合地責(zé)問(wèn)；多少回盛怒之下抓起電話(huà)就向家長(zhǎng)投訴……工作中太多太多的“不經(jīng)意”正在自認(rèn)為“理所應(yīng)當(dāng)這樣教育”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)中發(fā)生。

多年來(lái)習(xí)慣了的教育模式也許一時(shí)間難以改變，但是冷靜下來(lái)細(xì)細(xì)思考：童心是多么的無(wú)瑕，又是多么的敏感而脆弱，我們沒(méi)有理由不精心呵護(hù)。這就要求教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、要有愛(ài)心和耐心 作為一名教師，基本要求之一就是愛(ài)學(xué)生，只有做到這一點(diǎn)，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，包容學(xué)生的不足。由于學(xué)生的心理發(fā)展并不完善，他們辨別是非的能力較弱，自我約束力差，所以會(huì)不斷地重復(fù)犯一些類(lèi)似的錯(cuò)誤，這就要求教師做到“誨人不倦”，“循循善誘”，要不厭其煩地引導(dǎo)和教育，而不是簡(jiǎn)單的批評(píng)呵斥。

2、尊重學(xué)生的自我意識(shí) 學(xué)生的自我意識(shí)是極其可貴的心理素質(zhì)，其中的自尊心，更是他們積極向上的心理基礎(chǔ)。教育學(xué)生，首先要保護(hù)和尊重他們尚不完善的自我意識(shí)。要把自己完全置于和學(xué)生平等的地位。雖然學(xué)生在年齡、學(xué)識(shí)、認(rèn)識(shí)事物和解決問(wèn)題的水平等方面都不能與成人相提并論，但在人格上說(shuō)，尊重與平等是不受年齡、地位等因素限制的，教師只有放下架子，在人格上與學(xué)生平起平坐，才能夠做到真正的尊重，而減少或避免“不經(jīng)意傷害”的發(fā)生。

3、控制自己的情緒 教師在教學(xué)工作中切勿浮躁、沖動(dòng)。很多時(shí)候，教師是在被學(xué)生激怒的情況下才會(huì)做出過(guò)激的行為，等到事情過(guò)后，冷靜下來(lái)，發(fā)現(xiàn)不妥，再去設(shè)法補(bǔ)救。但“覆水難收”，傷害已經(jīng)造成。所以教師要控制好自己的情緒，防患于未然總比亡羊補(bǔ)牢高明一些。

古有詩(shī)云：“好雨知時(shí)節(jié)”，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”別讓我們的“不經(jīng)意”造成對(duì)學(xué)生心靈的傷害，進(jìn)而影響到他們的健康心理，抑或自卑，抑或消沉，甚至是“破罐子破摔”，給學(xué)生造成終生的遺憾!

喜羊羊：好一匠心獨(dú)運(yùn)的習(xí)作!楊哲同學(xué)以“童年的快樂(lè)和對(duì)羊的喜愛(ài)”為中心，選取了三個(gè)素材來(lái)寫(xiě)，其詳略是這樣安排的：

◆喜歡羊的毛、眼睛、叫聲和羊糞球。(略)

◆到河坡上放羊。(略)

◆給“頭羊”染紅犄角并騎“頭羊”。(詳)

這“兩略一詳”，綠葉襯紅花，妙哉!

(千子／編輯)