論新課改背景下高師生物教育實習

摘要：中學新課改實施以來，高師生物專業教育實習面臨一系列新的問題，諸如實習時間短，缺乏系統連貫的職業訓練；實習模式單一，實習工作的教師隊伍建設不到住；實習學生教學理論與教學實踐脫節，實習效果不佳。因此應根據中學生物教學工作的發展需要，及時調整生物專業人才培養方案，完善實踐教學體系，規范和完善教育實習的管理，建立合理的實習評價機制，增強學生參與實踐教學的積極性和主動性，從而加快生物教師專業化建設的進程。

關鍵詞：高師院校；生物教育實習；實踐教學

我國高等師范教育中，畢業前的、集中式的教育實習歷來被視為師范生培養計劃中的重要實踐環節，但隨著中學生物學教學的發展，如何構建新的實踐教學體系，提高教育實習質量已成為高等師范院校生物科學專業建設的新課題。

1 高師生物教育實習現狀分析

1.1 教育實習重視程度不夠

重視程度不夠，一是表現在對教育實習在整個實踐教學中的重要作用認識不到位；二是表現在對教育實習沒有明確的教學要求和量化考核指標，缺乏有效的檢查機制；三是實習學校不重視，如對指導教師的資歷、指導標準、責任心等未做要求，很多老師視實習生為勞動助手，更多地讓他們參與批改作業、查看自習、設計考卷、監考等活動，為了不影響教學質量，一些教師僅讓實習生象征性地上幾節習題課或非重點知識課。

1.2 教育實習時間安排……