高中英語教學探討

摘要：高中英語課程的教學重，最是培養學生用英語進行交流的能力、用英語獲取信息和處理信息的能力、用英語進行思維的能力。作為一名高中英語教師，在實際的教學工作中，只有擁有了科學有效的教學思路，才能切實組織、指導好高中學生的英語學習。

關鍵詞：高中英語；教學模式；教學指導

1 切實領悟好“淡化語法”

近幾年英語教學界提出了“聽說領先，淡化語法，側重閱讀能力的培養”這一教學指導思想，再加上2009年高考英語試卷中的單項選擇題的分值降到0.5分，因此在一些師生看來，教授語法和學習語法不夠時髦，是過時了的。實際上這種看法比較膚淺，也不夠全面。“淡化語法”并不是不要語法，從某一程度上講，反而要求更高了，學生只有有了堅實的語法基礎，結合語境靈活運用，才能選出正確選項。語法在語篇銜接中也起著舉足輕重的作用，近年來NMET閱讀理解中旬式結構趨于復雜，語法知識在閱讀中的重要性已顯現出來，再看近些年的高考完形填空，句子結構也是越來越復雜，要求也越來越高，簡單句在減少，復合句在增加，考查了語法知識的掌握和運用能力。筆者發現現在的高中學生聽說能力，閱讀能力比以前教的學生有較大的提高，但同時也明顯感覺到他們的語言結構、特別在語法方面比以前教的學生差多了，具體表現在他們的寫作里面，很多學生的作文里找不出幾個完整和像樣的句子來，讓教師批改起來無從下手，很是頭疼。……