中職英語(yǔ)寫作教學(xué)探討

摘要：中職新《英語(yǔ)教學(xué)大綱》要求，要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言技能，使學(xué)生初步取得職場(chǎng)英語(yǔ)的應(yīng)用能力。然而，中職英語(yǔ)寫作教學(xué)卻一直處于這樣的困境，學(xué)生怕寫，教師難教的狀況，怎樣走出這種困境，教師必須營(yíng)造出一種“激趣一指導(dǎo)一樂(lè)學(xué)”的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：興趣；寫中指導(dǎo)；批改

寫作教學(xué)是中職英語(yǔ)教學(xué)中的必不可少的部分，通過(guò)多年的英語(yǔ)教學(xué)，我深深地體會(huì)到英語(yǔ)寫作課難上，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，對(duì)寫作不感興趣，以至于學(xué)生不敢寫，不會(huì)寫，即使學(xué)生的作業(yè)交上去，大量的作業(yè)也是抄襲或是隨便寫一點(diǎn)，老師批改起來(lái)，也毫無(wú)價(jià)值，英語(yǔ)寫作形同虛設(shè)，英語(yǔ)寫作教學(xué)陷入這樣的困境。

1 英語(yǔ)寫作陷入困境的原因

1.1 學(xué)生的基礎(chǔ)差。對(duì)英語(yǔ)寫作的目的不明確

每年入學(xué)之初，我們對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平進(jìn)行摸底統(tǒng)計(jì)，40％的學(xué)生只會(huì)寫26個(gè)英語(yǔ)字母，50％的學(xué)生的詞匯量大概在50～200個(gè)單詞左右，只有10％的學(xué)生的詞匯量大概在600個(gè)單詞左右，像這樣英語(yǔ)基礎(chǔ)差異很大的學(xué)生，呆在同一教室，進(jìn)行英語(yǔ)寫作教學(xué)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，真是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。學(xué)生不知道，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益完善的過(guò)程中，社會(huì)對(duì)人才的需求發(fā)生了巨大的變化，綜合素質(zhì)、實(shí)用技能、英語(yǔ)讀寫能力等，已成為了用人單位衡量人才的首選標(biāo)準(zhǔn)。

1.2 教師對(duì)英語(yǔ)寫作不夠重視

在現(xiàn)行的中職英語(yǔ)教材中，每個(gè)單元后面都有一篇writing，教師有時(shí)候?yàn)榱粟s教學(xué)進(jìn)度，在寫作課時(shí)，只是簡(jiǎn)單地向?qū)W生講解一下，再讓學(xué)生翻譯，像這樣，沒(méi)有教師啟發(fā)、引導(dǎo)，沒(méi)有學(xué)生的思考和感受的寫作，不是寫作而是翻譯，寫作應(yīng)該是有思想的、有感受的，這樣的一種簡(jiǎn)單教學(xué)模式，當(dāng)然不會(huì)使學(xué)生寫作水平有所提高。……