摘要:分析了文化差異對非語言交際的影響,并探討在教學中如何培養學生非語言交際的能力。
關鍵詞:文化差異;非語言交際;英語教學
1 非語言交際的定義
人們交際的完整過程是由非語言交際與語言交際共同形成的。在人類交際中,35%的信息傳遞依靠語言,65%的信息則由非語言渠道完成。非語言交際是體現非語言行為的過程,它在特定的場合或語境中或獨自出現,或與語言行為同時發生,以表達自己的思想或理會別人的意圖。它涵蓋的范圍有手勢、面部表情、服裝發式、行走姿勢、體距、體觸、目光交流、語言行為中的停頓、沉默以及說話的音量和音色等等。
2 非語言交際與文化差異
文化差異影響著非語言交際。第一,承襲:達爾文在非語言行為的研究中,發現人們表達基本情感的方式具有普遍性,如懼怕、高興、悲傷。第二,學習:人們必須學會遵守特定社會環境中的規范和俗約。第三,模仿:孩童易模擬父母、重要人物和英雄形象的言行舉止。在跨文化交際過程中,人們的非語言交際行為有相同的方面,但更多的是由于文化差異所引起的不同的非語言行為。比如,英語國家的夫妻在分別和久別重逢時、在高興或傷心時,習慣在大庭廣眾之中或其家人面前親吻或擁抱,有時還相互樓著腰與其他家庭成員交談。在中國人眼中,這些舉動則不能接受。在跨文化交際中,弄清交際雙方的文化差異是明確非語言交際行為含義的前提,這能消除文化沖突達到文化溝通。……