英語教學與非語言交際探討

摘要：分析了文化差異對非語言交際的影響，并探討在教學中如何培養學生非語言交際的能力。

關鍵詞：文化差異；非語言交際；英語教學

1 非語言交際的定義

人們交際的完整過程是由非語言交際與語言交際共同形成的。在人類交際中，35％的信息傳遞依靠語言，65％的信息則由非語言渠道完成。非語言交際是體現非語言行為的過程，它在特定的場合或語境中或獨自出現，或與語言行為同時發生，以表達自己的思想或理會別人的意圖。它涵蓋的范圍有手勢、面部表情、服裝發式、行走姿勢、體距、體觸、目光交流、語言行為中的停頓、沉默以及說話的音量和音色等等。

2 非語言交際與文化差異

文化差異影響著非語言交際。第一，承襲：達爾文在非語言行為的研究中，發現人們表達基本情感的方式具有普遍性，如懼怕、高興、悲傷。第二，學習：人們必須學會遵守特定社會環境中的規范和俗約。第三，模仿：孩童易模擬父母、重要人物和英雄形象的言行舉止。在跨文化交際過程中，人們的非語言交際行為有相同的方面，但更多的是由于文化差異所引起的不同的非語言行為。比如，英語國家的夫妻在分別和久別重逢時、在高興或傷心時，習慣在大庭廣眾之中或其家人面前親吻或擁抱，有時還相互樓著腰與其他家庭成員交談。在中國人眼中，這些舉動則不能接受。在跨文化交際中，弄清交際雙方的文化差異是明確非語言交際行為含義的前提，這能消除文化沖突達到文化溝通。……