從這里走向藍色的世界

中國海洋大學被譽為我國海洋學家的“搖籃”，是一所以海洋和水產學科為顯著特色的國家重點綜合性大學，是國家“211工程”和“985工程”重點建設的高校之一，在國家海洋事業(yè)發(fā)展中處于不可替代的位置。該校校長吳德星是一位有著海外留學經歷的學者型海歸校長，1992年1月回國，歷任副教授、教授、博士生導師。海外求學的經歷給了他開闊的視野和全新的理念，2005年7月，吳德星被任命為中國海洋大學校長。

在吳校長的領導下，近年來，中國海洋大學緊緊圍繞高水平特色大學建設目標，通過理念創(chuàng)新，在推動學校改革發(fā)展進程中凝練形成了獨具特色的辦學理念，指導和推動學校事業(yè)實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

建設高水平特色大學

吳德星校長說，我們提出以“科學發(fā)展蓄勢期遠，謀海濟國建設名校”為主題的新思路，其實就是圍繞實現(xiàn)學校的百年發(fā)展目標，緊密結合建設創(chuàng)新型國家、人力資源強國和海洋強國等重大戰(zhàn)略部署，進一步修訂完善學校改革發(fā)展的3大規(guī)劃，即發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、學科與師資隊伍建設規(guī)劃、校區(qū)建設規(guī)劃，推動學校科學發(fā)展。為此，學校需要把握好如下幾點:一是要突出發(fā)展方式的轉變，由過去“要素驅動、以量為本”的發(fā)展方式轉向“內涵驅動、質量為本，智源驅動、人才為本，重在發(fā)展、重在改革、重在開放”的發(fā)展方式。二是要突出大學的本質屬性，在規(guī)劃中進一步強化人才培養(yǎng)的功能，突出人才培養(yǎng)的根本任務。三是在強調學生智力發(fā)展的同時，更加重視學生價值觀、道德情操和社會責任感的教育，注重創(chuàng)造性人格的養(yǎng)成，保持大學最根本的理念、任務和目的，彰顯一流大學的卓越內涵。四是進一步突顯“重特色、求質量、先做強、再做大”的總體發(fā)展策略，對“再做大”中的“大”必須賦予其科學的內涵。中國海洋大學的大，不是單純規(guī)模的擴大，而應該是核心競爭力的強大。

為實現(xiàn)建設高水平特色大學的目標，中國海洋大學通過辦學體制創(chuàng)新，促成了教育部、山東省人民政府、國家海洋局和青島市人民政府4家持續(xù)共建，為學校的發(fā)展贏得了先機。其“211工程”和“985工程”建設成效顯著，學科綜合實力全面提升，進入國內前五名的學科數名列全國高校第27位。其中，物理海洋、水產養(yǎng)殖學科在國際上享有較高的聲譽。

學校堅持“突出自主創(chuàng)新，著力重點突破，支撐引領并重，協(xié)調持續(xù)發(fā)展”的科技工作方針，牽頭建設青島海洋科學與技術國家實驗室和中國海洋發(fā)展研究中心兩個標志性國家級創(chuàng)新平臺，科學研究實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。目前，學校主持承擔國家“973”計劃項目5項，占已立涉海項目總數的1/3。“十一五”以來，學校承擔“863”計劃課題72項，在海洋領域承擔的課題項目數列全國科教單位同領域之首，已成為國家海洋科技重大項目的主要承擔者之一，積累產生了一批關鍵技術和科技成果，累計授權專利325項，其中授權發(fā)明專利215項、國際發(fā)明專利6項，獲國家和省部級獎70余項。

學校的支撐保障體系也在發(fā)展中日漸完備，建有20余個省部級重點實驗室和70余個教學實驗室，擁有國內高校唯一的3500噸級海洋綜合調查船，基本完成了嶗山新校區(qū)建設并投入使用。

人才是強校之本

人才資源是第一資源。吳德星說，學校正大力實施人才強校戰(zhàn)略，努力建設一支高素質高水平的師資隊伍。當前的重點是在不斷完善“筑峰人才工程”、“綠卡人才工程”和“繁榮哲學社會科學人才工程”的基礎上，創(chuàng)新機制，統(tǒng)籌各類人才隊伍建設，不斷加大高層次人才隊伍建設力度，加強對青年教師的支持和培養(yǎng)，著力營造鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出和充分發(fā)揮才智的人文環(huán)境。加強師德師風建設，提高教師職業(yè)道德水平。

海大目前在人才培養(yǎng)方面已經取得了顯著的成效，探索建立了以“一條主線”(即以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為主線)、“兩個課堂”(即課堂教學、社會實踐與創(chuàng)新兩個課堂)、“三種方式”(即面向全校學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，以各級各類人才培養(yǎng)基地為主體的高素質創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，以融入國際教育為主體的國際化創(chuàng)新型人才培養(yǎng))、“四個保障”(即以黨建與思想政治工作、優(yōu)秀的師資隊伍建設、優(yōu)質的支撐條件建設、科學管理和制度建設為保障)和“五條途徑”(即以深厚的海大文化引領人才培養(yǎng)，以優(yōu)勢的特色學科推進人才培養(yǎng)，以創(chuàng)新的培養(yǎng)模式優(yōu)化人才培養(yǎng)，以強勢的科學研究帶動人才培養(yǎng)，以開放的國際教育提升人才培養(yǎng))為主要內容的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，教育教學質量進一步提高。

吳德星校長一直主張“精英教育”，其內涵是什么?吳德星在回答這個問題時說，當前，國家高等教育進入了大眾化教育階段，但研究型大學在創(chuàng)新型國家建設中扮演著重要角色，承擔著重要任務。為國家培養(yǎng)高素質創(chuàng)新型人才，客觀要求研究型大學應致力于實施新時期新內涵的“精英教育”。這種教育從本質上有別于傳統(tǒng)的精英教育或貴族教育，它強調的是匯聚最優(yōu)質的教育資源用于人才培養(yǎng)，通過高水平的教師、學科專業(yè)、科技創(chuàng)新、支撐條件和科學管理， 構建科研與教學相結合、“產學研”有效銜接的人才培養(yǎng)模式，讓學生在學習和研究的全過程中得到高水平高質量的全面教育、能力培養(yǎng)和個性培養(yǎng)，使其真正具備成為國家棟梁和社會精英的潛質， 為經濟社會發(fā)展提供源源不斷的人才隊伍和人才儲備。這些年來，海大一直堅持和不斷實踐“通識為體，專業(yè)為用”的本科教育理念;推進以啟迪思維、重視基礎、探究問題、師生互動、生生互動為特點的研究性教學形式;加強教學團隊的建設，推出許多激勵政策使名教授和廣大教師以更多的精力投入到教學工作中，促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)質量不斷提高。

吳德星說，服務社會是大學的基本職責和重要使命，中國海洋大學在努力為國家培養(yǎng)更多高素質創(chuàng)新型人才的同時，還在努力抓住國家海洋事業(yè)大發(fā)展的戰(zhàn)略機遇，積極服務于海洋強國戰(zhàn)略和省市區(qū)域經濟社會發(fā)展戰(zhàn)略，比如積極切入海洋油氣開發(fā)技術領域、實施“藍色興魯”和“藍色興市”兩個行動計劃，積極參與青島“環(huán)灣保護，擁灣發(fā)展”戰(zhàn)略實施和山東半島藍色經濟區(qū)建設，服務區(qū)域經濟社會發(fā)展能力明顯提升。

國際交流為海大的發(fā)展

打開了一扇門

中國海洋大學是我國最早與國(境)外大學及科研機構建立合作與交流關系的高校之一。學校始終堅持開放辦學，主動適應教育國際化發(fā)展趨勢，拓展實質性的國際科教合作與交流，積極籌建海洋、水產國際科教合作平臺，整體推進學校國際化進程。吳德星校長說，海大在國際交流方面的成績卓著。

學校現(xiàn)與國外20個國家的126所大學和科研機構建立了校際合作關系，其中包括得克薩斯AM大學、奧本大學、加州大學、劍橋大學、南安普敦大學、不來梅大學、基爾大學、新南威爾士大學、根特大學、挪威科技大學、瓦赫寧根大學、奧克蘭大學、法國海洋開發(fā)研究院等一批國際一流大學及科教機構，校際合作呈現(xiàn)出地域廣、項目多、層次高、效益好的特點，學校國際發(fā)展空間大幅擴展。

近年來，學校籌建和參與了“國際涉海大學協(xié)會”、“中德海洋科學高層次人才培養(yǎng)項目”、“中美‘10+10’合作科研聯(lián)盟”等近10個科教合作平臺，開展了一批富有效益的國際合作與交流項目。例如與德國不來梅大學、基爾大學、不來梅熱帶海洋研究中心及基爾萊布尼茲海洋研究所聯(lián)合開展的“中德海洋科學高層次人才培養(yǎng)項目”，是中國教育部和德國聯(lián)邦教育研究部關于高層次人才聯(lián)合培養(yǎng)的政府間合作項目，雙方以共同建立海洋科學領域碩士研究生課程體系為切入點聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生，現(xiàn)已培養(yǎng)57名碩士研究生，項目的實施有力地促進了學校高層次人才國際聯(lián)合培養(yǎng)、海洋和水產課程體系與國際對接、課程學分與歐洲學分體系(ECTS)轉換及雙導師、雙學位人才國際聯(lián)合培養(yǎng)機制的探索和實施，下一步該項目要推動成立中德海洋科學研究中心并開展博士合作培養(yǎng)。

學校把高層次人才國際聯(lián)合培養(yǎng)作為學校強化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要舉措之一。現(xiàn)每年約有150名學生參加多個項目的國際合作培養(yǎng)，僅國家建設高水平大學公派研究生項目，學校每年選派90名學生到世界一流大學進行博士階段學習，2007年以來已有250名學生進入該項目，涉及海洋環(huán)境、海洋環(huán)境科學與工程、水產、生命、醫(yī)藥、管理、經濟、數學等多個學科專業(yè)，學校派出的第一批聯(lián)合培養(yǎng)的博士研究生中已有35人完成學業(yè)按期回國，其科研思路得以開闊，學術水平得以提升。

學校發(fā)揮海洋、水產重點學科的優(yōu)勢，與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)、學科建設互動促進，積極參與IGBP(國際地圈生物圈計劃)、WCRP(世界氣候研究計劃)、IHDP(國際全球環(huán)境變化人文因素計劃)、CACGP(國際大氣化學與全球污染研究計劃)等國際重大科研計劃，取得了突出成果。承擔歐盟第六框架空間領域國際合作項目“龍計劃促進歐洲和中國海洋環(huán)境與安全監(jiān)測系統(tǒng)的協(xié)調研究”、“黃海觀測、預報及信息系統(tǒng)”兩項，以及“中國東部陸架海海洋自凈能力與生態(tài)環(huán)境安全評價”、“海洋生物材料自組裝納米膠囊釋藥技術”、“亞洲沙塵的氣候與環(huán)境效應研究”、“黃河口海洋動力學和泥沙沖淤趨勢對河口近海生態(tài)系統(tǒng)的影響研究”、“中美太平洋和南海的海-氣相互作用”、“海洋生物多糖的結構與生物活性”等一批國際科研合作項目，均取得豐碩成果。

學校結合重點學科國際科研創(chuàng)新隊伍建設，重點聘請高水平國外專家到校任教、開展合作研究或開設系列課程，通過“111計劃”和學校“筑峰/綠卡”人才工程以及聘任客座教授、名譽教授等與世界一流學者合作，并利用重點實驗室、科研項目等平臺面向國際吸納優(yōu)秀人才，組建了物理海洋、水產養(yǎng)殖、海洋藥物、海洋化學4個國際科研創(chuàng)新團隊，其中與伍茲霍爾海洋研究所、夏威夷大學國際太平洋研究中心等國際知名海洋科研機構組建海洋科研創(chuàng)新團隊，與奧本大學、羅格斯大學、俄勒岡州立大學等知名高校組建水產科研創(chuàng)新團隊，學術層次不斷提升，引智效益十分顯著。現(xiàn)有32名長期專家在校工作，每年聘請約150名短期專家來校授課、講學或合作研究，其中包括一批世界著名學者。此外，來自十幾個國家的40多位專家、學者組成了學校的“海外教授團”，6位諾貝爾獎獲得者受聘為名譽教授，他們以不同的方式為學校的發(fā)展做貢獻，是推動學校發(fā)展的重要的海外力量。

學校通過爭取國家留學基金委公派項目、青年骨干教師項目等各類專項，另自主設立國際合作與交流基金項目，每年選派約400名師生出國(境)研修、攻讀學位或學術交流、考察，使師生出國(境)了解國際科學前沿動態(tài)和拓展學術合作，強化了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和人才隊伍建設。

在舉辦高水平的國際學術會議方面，僅2005年以來學校就舉辦了36個有較大影響的國際學術會議，一系列高水平國際學術會議的成功舉辦促進了國際學術交流，使學校成為中國在海洋、水產領域學術交流的中心之一，有力地擴大了學校在國際學界的影響力。例如“國際深海地球及生命科學研究前沿”青島海洋研究暑期學校邀請了42位深海地學和生命科學領域的一流或知名學者為來自國內外的200余名青年學者、研究生做專題報告，與會專家高度稱贊本屆暑期學校的學術水平。

中國海洋大學十分重視把握國際高等教育發(fā)展趨勢，學習借鑒國外大學的成功經驗，前瞻性地制定學校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃并實施科學管理。圍繞世界知名、特色顯著的綜合性、研究型高水平大學百年發(fā)展目標，對國內外的多所國際知名大學進行了調研。吳德星認為，世界一流大學或知名大學各具特點，其發(fā)展戰(zhàn)略均體現(xiàn)出獨特的大學理念，而強化特色和優(yōu)勢學科建設是增強研究型大學核心競爭力、建設世界知名大學的必由之路。建設世界知名大學的關鍵在于大學理念和辦學道路。對海大而言，學校現(xiàn)有的地位和影響力源于學校探索走出了一條“特色立校、科學發(fā)展、文化傳承、創(chuàng)新體系、樹人立新、謀海濟國”的辦學道路。面對國際競爭與發(fā)展機遇，要推動學校實現(xiàn)百年發(fā)展目標，必須繼續(xù)踐行“強化發(fā)展特色，協(xié)調發(fā)展綜合，以特色帶動綜合，以綜合強化特色”的學科發(fā)展思路，在特色優(yōu)勢學科上首先實現(xiàn)突破，使之進入世界前列。海大在深入研究國外知名大學辦學實踐和經驗的基礎上，已經擬定了符合本校實際的國際評價指標框架，以便更好地用世界眼光和國際標準促進學校發(fā)展。

吳德星簡歷:中國海洋大學校長、國內外知名的具有較高學術造詣的物理海洋學者。1986年8月至1992年1月在美國華盛頓大學攻讀博士研究生，歷任中國海洋大學副教授、教授、博士生導師，海洋環(huán)境學院常務副院長、研究生教育中心副主任、科研處處長，校黨委常委、副校長。第十一屆全國人大代表，國家重點基礎研究發(fā)展規(guī)劃(“973”計劃)項目首席科學家;兼任教育部高等學校地球科學教育指導委員會副主任委員、海洋科學與工程類專業(yè)教學指導分委員會主任委員，國家自然科學基金委員會地球科學部第三、四屆專家咨詢委員會委員，第五屆教育部科學技術委員會委員，中國海洋湖沼學會副理事長、中國海洋學會常務理事，國際海科委中國海洋研究委員會委員，及《中國科學》和《科學通報》等5個學術期刊的編委或特邀編輯。曾任國家《渤海碧海行動計劃》技術組組長。