知覺學習對未成年共同性外斜視術后大腦可塑性影響的臨床研究

翁 強

[摘要]目的 研究知覺學習對未成年共同性外斜視眼位矯正術后雙眼視覺功能的重建作用，進一步探討知覺學習對大腦可塑性的影響。方法 將90例4～12歲共同性斜視術后裸眼視力或矯正視力≥0.9，且斜視矯正治愈的兒童隨機分為治療組和對照組。治療組41例進行雙眼視覺性感知覺學習，被試者配戴紅綠眼鏡，均在標準條件下(CRT顯示器，刷新率85Hz，熒屏亮度30～50cd/m^{2)進行脫抑制、雙眼交互平衡、內外融合力、雙眼多維空間感知圖像訓練，每天早晚各20min，每10分鐘間隔休息一次；對照組49例未經治療。均應用同視機檢查兩組對象治療前與治療后3個月的同視機三級功能，并對結果進行比較分析。結果 知覺學習后治療組與對照組比較，有同視機Ｉ級功能的人數比例，經卡方檢驗，差異有統計學意義(X2=11.368，P＜0.05)；知覺學習后治療組與對照組融合范圍比較，經秩和檢驗，差異有統計學意義(P＜0.05)。結論 知覺學習對雙眼視覺的重建有促進作用，即感知覺學習對大腦皮層的可塑性有影響。}

[關鍵詞]知覺學習；共同性外斜視；雙眼視覺；大腦可塑性

[中圖分類號]R777.44

[文獻標識碼]A

[文章編號]1673-9701(2009)16-25-03