大愛(ài)無(wú)界

她的電腦里存的全是和學(xué)生們的合影，她的心中，滿載的是深厚的中國(guó)情、師生誼。河北省政府為她頒發(fā)“燕趙友誼獎(jiǎng)”，以表彰她在教學(xué)方面的杰出貢獻(xiàn)。這是對(duì)她的最大肯定。

她是韓國(guó)人，卻說(shuō)得一口流利日語(yǔ)和中文；面對(duì)待遇優(yōu)厚而穩(wěn)定的工作，她卻選擇改變?nèi)松能壽E；她是跆拳道五段的高手，卻拉二胡拉得入迷；她的電腦里存的全是和學(xué)生們的合影，她的心中，滿載的是深厚的中國(guó)情、師生誼。她，就是河北大學(xué)韓語(yǔ)系的外籍教師，河北省政府“燕趙友誼獎(jiǎng)”的獲得者樸英淑。

到中國(guó) 轉(zhuǎn)變?nèi)松壽E

2005年，樸英淑老師由韓國(guó)培材大學(xué)派往河北大學(xué)擔(dān)任教師工作，就這樣，她第一次踏上了中國(guó)的土地，開(kāi)始了異國(guó)他鄉(xiāng)的別樣生活。

初到中國(guó)，樸英淑既興奮又新鮮，中國(guó)——這是她第一次以韓語(yǔ)教師的身份前往的國(guó)家。在大學(xué)期間主修日語(yǔ)的她，畢業(yè)后就去了日本，在日本石川縣縣政府擔(dān)任國(guó)際交流員。生活的軌跡好像就這樣在她面前安靜地鋪展開(kāi)來(lái)。在日本工作期間，她每星期都要到社區(qū)中教居民說(shuō)韓語(yǔ)，從音標(biāo)到單詞，從簡(jiǎn)單的問(wèn)好到流利的句子，就是在教與學(xué)的過(guò)程中，她越來(lái)越發(fā)現(xiàn)自己對(duì)韓語(yǔ)教學(xué)的無(wú)限熱情，同時(shí)，她也意識(shí)到在授課方法上自己與專(zhuān)業(yè)教師的差距。于是，在來(lái)到日本的第三年，她毅然放棄了這份在別人看來(lái)穩(wěn)定而待遇豐厚的工作，下定決心要當(dāng)一名韓語(yǔ)教師。回到韓國(guó)后，樸英淑深刻地認(rèn)識(shí)到單憑滿腔熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，專(zhuān)業(yè)的教學(xué)知識(shí)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更為重要。于是，她來(lái)到韓國(guó)最具威望的大學(xué)——梨花女子大學(xué)進(jìn)修對(duì)外韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。2005年，學(xué)有所成的她來(lái)到中國(guó)，決心在這里成就自己的一番事業(yè)。

在樸英淑到來(lái)之前，河北大學(xué)并沒(méi)有韓語(yǔ)外教。作為韓語(yǔ)系第一位熟悉韓語(yǔ)教學(xué)工作的外籍教師，樸英淑義無(wú)反顧地承擔(dān)起本科的學(xué)科建設(shè)工作。她協(xié)助河北大學(xué)成立了韓國(guó)語(yǔ)教育中心，主持開(kāi)展課程設(shè)置、教材選用及幾乎所有關(guān)于教學(xué)的工作。此外，她還承擔(dān)韓國(guó)培材大學(xué)與河北大學(xué)共同創(chuàng)辦的國(guó)際文化教育學(xué)院的韓語(yǔ)教學(xué)工作，3年來(lái)輸送赴韓國(guó)留學(xué)學(xué)生70余名。這些學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，在韓國(guó)忠南大學(xué)、淑明女子大學(xué)、濟(jì)州大學(xué)、培材大學(xué)等多所學(xué)校學(xué)習(xí)，為中韓人才的培養(yǎng)及交流做出了積極的貢獻(xiàn)。通過(guò)樸老師的不懈努力，河北大學(xué)韓國(guó)語(yǔ)教育中心還先后邀請(qǐng)到韓國(guó)忠南大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)及韓國(guó)培材大學(xué)韓國(guó)語(yǔ)教育中心兩名教師來(lái)河北大學(xué)任教，使學(xué)校的師資力量得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。

“零韓語(yǔ)”對(duì)陣“零中文”

初見(jiàn)樸英淑老師，她溫婉的氣質(zhì)和開(kāi)朗的性格讓我倍感親切。我們的交談就從她在中國(guó)的第一節(jié)課說(shuō)起。4年后的今天，回想起那節(jié)課，樸英淑老師依然歷歷在目。“為了上好第一節(jié)課，我特地穿上了韓國(guó)的傳統(tǒng)服飾。班里一共有15名學(xué)生，都是十七八歲的孩子，當(dāng)他們看到身著華服的我站上講臺(tái)時(shí)，激動(dòng)得又鼓掌又歡呼，別提多熱鬧了”。從第一天起，這個(gè)溫柔美麗的韓國(guó)老師就走進(jìn)了學(xué)生們的心里。

由于要學(xué)習(xí)一門(mén)全新的語(yǔ)言，有的學(xué)生產(chǎn)生了畏難心理，怕韓語(yǔ)太難學(xué)，怕自己學(xué)不好。細(xì)心的樸老師發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，于是，她在課堂上和學(xué)生們打賭，說(shuō)自己對(duì)中文也是一竅不通，“零韓語(yǔ)”對(duì)陣“零中文”，不如大家一起共同努力，半年后比比看是學(xué)生的韓語(yǔ)學(xué)得好還是自己的中文學(xué)得妙。“結(jié)果呢?”我不禁好奇地問(wèn)到。“結(jié)果我輸了。”樸老師莞爾一笑，滿臉欣慰的神情。

在教學(xué)過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的興趣，樸老師就從學(xué)生們喜愛(ài)的電影和流行歌曲人手。什么電影受歡迎，她就領(lǐng)著大家看原文版，分析其中的對(duì)白。什么歌曲最流行，她就教大家一起唱，還帶著學(xué)生們參加學(xué)校的文藝表演。“韓流”就這樣悄無(wú)聲息地刮到了學(xué)生們的身旁，而樸老師的認(rèn)真細(xì)致也如一股暖流吹進(jìn)了學(xué)生們的心里。在教學(xué)方法上，樸老師勇于創(chuàng)新。例如，在講解課本內(nèi)容時(shí)，她不使用傳統(tǒng)的“老師講學(xué)生聽(tīng)”的方式，取而代之的是讓學(xué)生進(jìn)行分組討論或情景會(huì)話，或是以游戲的形式向他們傳授語(yǔ)法知識(shí)；她積極促成學(xué)校的韓國(guó)留學(xué)生和自己的學(xué)生結(jié)成“語(yǔ)伴”，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言環(huán)境和練習(xí)機(jī)會(huì)；在學(xué)生們達(dá)到一定的語(yǔ)言水平后，她又開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生每周自主編寫(xiě)劇本，排練話劇。“我不希望他們學(xué)‘啞巴韓語(yǔ)’，在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中，實(shí)際應(yīng)用能力是非常重要的。”樸老師如是說(shuō)。通過(guò)樸老師的努力，學(xué)生們的語(yǔ)言能力有了大幅度的提高。

“語(yǔ)言的學(xué)習(xí)同時(shí)也是文化的學(xué)習(xí)”，在教授語(yǔ)音語(yǔ)法知識(shí)的同時(shí)，樸老師也不忘教給學(xué)生韓國(guó)社會(huì)、歷史、文化、風(fēng)俗等多方面的知識(shí)，使學(xué)生能夠開(kāi)闊視野，增進(jìn)對(duì)韓國(guó)的了解。“就拿最簡(jiǎn)單的問(wèn)好來(lái)說(shuō)，韓國(guó)人互相打招呼時(shí)，通常會(huì)微微欠身鞠躬，尤其是晚輩而對(duì)長(zhǎng)輩時(shí)，更是要鞠躬行禮。而在中國(guó)并沒(méi)有這樣的習(xí)俗，因此，一開(kāi)始學(xué)生們見(jiàn)到我時(shí)總是招手或者從很遠(yuǎn)就呼喚我的名字。”樸老師笑道。為了使學(xué)生對(duì)韓國(guó)禮儀和文化有更深入了解，也為了學(xué)生日后更好更快地融入國(guó)外的生活，樸英淑老師特意為學(xué)生開(kāi)設(shè)了“禮儀課”，從待客之道到用餐禮儀，從敬語(yǔ)的使用到服飾的講究，并在生活中逐漸幫助學(xué)生實(shí)踐。后來(lái)在閑聊時(shí)，學(xué)生們不禁對(duì)樸老師感嘆：“我們已經(jīng)變成半個(gè)韓國(guó)人了，和所有的人打招呼時(shí)都會(huì)鞠躬行禮!”

2008年，樸英淑老師榮獲河北省政府“燕趙友誼獎(jiǎng)”，以表彰她在教學(xué)方面的杰出貢獻(xiàn)。“這是對(duì)我的最大肯定，但我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。”樸老師謙虛地說(shuō)。

濃濃師生情 殷殷關(guān)愛(ài)心

2005年，當(dāng)樸老師站上河北大學(xué)韓語(yǔ)系的講臺(tái)，學(xué)生們問(wèn)她的第一個(gè)問(wèn)題就是：“老師，您會(huì)一直教我們到畢業(yè)嗎?”看著講臺(tái)下一張張年輕而又充滿求知欲的臉龐，樸英淑老師暗暗在心中許下了承諾。“現(xiàn)在，我教的第一批學(xué)生已經(jīng)拿到學(xué)位證書(shū)了，我實(shí)現(xiàn)了自己的諾言。親眼看到他們畢業(yè)，這是我最幸福的時(shí)刻。”

由于受到金融危機(jī)的影響，學(xué)生的工作和發(fā)展問(wèn)題也成為樸老師最關(guān)心的問(wèn)題。考研的學(xué)生，她主動(dòng)幫助他們復(fù)習(xí)；找工作的學(xué)生，她幫忙聯(lián)系工作單位。由于怕學(xué)生緊張，樸老師還打車(chē)陪學(xué)生去公司面試。如今，班里已有6名學(xué)生將赴韓國(guó)攻讀碩士學(xué)位，2名學(xué)生被河北大型中韓合資企業(yè)保定曉星天威公司聘用，其他同學(xué)也大都找到了較為滿意的工作。

談到這幾年與學(xué)生的相處，樸老師總有說(shuō)不完的故事。“比起師生，我們更像朋友。”她這樣形容。性格開(kāi)朗的樸老師經(jīng)常組織學(xué)生們一起旅游，她教學(xué)生演唱韓文歌曲，并請(qǐng)來(lái)韓國(guó)朋友指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)韓國(guó)舞蹈，使得韓語(yǔ)系學(xué)生在院校慶典活動(dòng)中表演的節(jié)目深受好評(píng)。她還利用課余時(shí)問(wèn)，教學(xué)生做蔥餅、紫菜包飯、烤肉等韓餐。但最讓樸英淑老師感動(dòng)的還是“運(yùn)動(dòng)會(huì)事件”。“那年，我報(bào)名參加了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的長(zhǎng)跑項(xiàng)目。當(dāng)我站上跑道的時(shí)候，突然聽(tīng)到韓語(yǔ)的加油聲。我四下尋找，卻沒(méi)有看到學(xué)生們的身影。原來(lái)，學(xué)生們都聚攏在廣播臺(tái)前，他們一起大聲呼喊著‘樸老師加油!樸老師最棒!’我從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)他們會(huì)站上廣播臺(tái)為我加油。”樸老師滿臉笑意，仿佛又回到了那一天一聲聲吶喊響徹操場(chǎng)，濃濃情意匯入心間。

中韓合璧 文武雙全

樸英淑老師興趣十分廣泛。她喜歡旅游，一放假她就拉著親朋好友游歷中國(guó)的名山大川。“新疆、山東、江蘇、海南……”樸老師如數(shù)家珍地向我介紹她去過(guò)的地方，“中國(guó)實(shí)在太漂亮了，我已經(jīng)走遍了大半個(gè)中國(guó)。”她自豪地說(shuō)。此外，身為跆拳道五段高手的她，對(duì)于中國(guó)文化也有著濃厚的興趣。太極拳、太極劍、二胡，樣樣她都拿得起，玩得轉(zhuǎn)。

“回國(guó)后我要邊拉二胡邊唱甜蜜蜜，這樣向他們講中國(guó)的故事”。