大學生體質健康測試中存在的問題及解決對策

黃慶成

【摘 要】現如今，學生的體質健康狀況越來越受到各方面關注，國家對不同年齡段的學生體質健康也作出了具體要求，制定了《國家學生體質健康標準》，對學生的體質健康狀況和鍛煉情況進行了規范。大學生體質健康測試就是基于這一前提所作出的了解學生體質狀況的測試項目，它具有科學性、激勵性、引導性和督促性，不僅可以督促學生進行體育鍛煉，還可以掌握學生的體質健康狀況，更好地指導體育教學，可以說是非常有必要的。然而當前高校的體質健康測試環節總是存在著種種問題，影響到了測試的結果和最終目的的實現，因此本文將對此展開論述，并就其解決對策進行分析，以便更好地指導大學生體質健康測試。

【關鍵詞】大學生體質健康測試；國家學生體質健康標準；存在問題與解決對策

引言

大學生是清晨八九點的太陽，是祖國現代化建設的棟梁，是社會主義建設的接班人。“少年強則國強”，大學生不僅要具有很強的綜合素質，還要具有強健的體魄，這是社會對于每一位大學生的基本要求。在此前提下，大學生的身體健康狀況就受到了重視，如何提高大學生身體素質，促進學生體質健康發展，激勵學生進行體育鍛煉，才是高校首先要做的，是一切的根本。對此，大學生體質健康測試起到了重要的作用，因為量化的標準與要求可以促使學生進行體育鍛煉，增強體質。那么，具體而言大學生體質健康測試有何必要性呢？

一、大學生體質健康測試的必要性

1.大學生體質健康測試具有科學性

大學生體質健康測試所選取的標準是《國家學生體質健康標準》，該標準是促進學生體質健康發展的重要手段，它所選用的指標不僅涉及到了身體成分、肌肉、關節，還涉及到了耐力、柔韌性等基本狀況，是對學生各項體能進行評價的基本標準，是十分科學的。

2.大學生體質健康測試具有激勵與引導性

大學生體質健康測試規定了學校應將學生的測試數據上報至特定的管理系統，并利用該系統的統計、分析與檢索的功能來為學生及家長提供反饋，向學生提供個性化的身體健康診斷，使學生能夠在準確地了解自己體質健康狀況的基礎上進行鍛煉，可以引導學生去積極追求健康，進行體育鍛煉。同時，該系統還可以為教育部門和學校提供學生身體素質的數據，可以引導相關部門作出明確的決斷，了解學生的體質健康狀況，及時采取科學的干預措施。

3.大學生體質健康測試具有督促性

很多學生在進入大學以后就放松了體育鍛煉，因為體育課強制性的內容少了，更多的是自由活動，以及各種選修課，而且沒有考試的壓力，學生很少會去參與體育鍛煉。但是大學生體質健康測試則對學生的體質健康及各運動項目的達標標準有明確規定，按規定學生低于50分無法畢業，很多高校嚴格執行這項規定，這樣一來就會強制大學生參與體育鍛煉，具有較強的督促性。

二、大學生體質健康測試的內容

大學生體質健康測試是一個比較系統的測試，包括了很多內容，比如身高體重的測試，肺活量的測試，立定跳遠的測試，女生的仰臥起坐測試，男生的引體向上測試，還有坐位體前屈測試、50米測試、女士800米測試、男生1000米測試等。這些運動項目從各個方面對學生的體育技能作出了明確要求。

三、大學生體質健康測試存在的問題

1.教師監控不到位，存在作弊現象

大學生體質健康測試是一項比較繁雜的工作，涉及到每一位學生的每一項身體測試，涉及到數據處理，工作量是十分巨大的。而一般體質健康測試都是由體育教師來督促進行，而所有任務都交給體育教師，勢必會影響到體育教師的正常教學與教研工作，一些教師沒有很大的精力與積極性來監督進行，就會將體質健康測試的任務交由學生完成，出現了學生測試學生的現象。學生測試學生就方便了一些作弊現象，一些關系比較好的同學會借此機會作弊，體質健康測試就無法具備真實性與可信性。

2.數據采集工作不完善

由于測試儀器的生產廠家不同，生產技術與能力就存在著差別，加之測試儀器的測量系統結構復雜，受聲、光、電等技術的影響較大，所以學生的體質健康測試數據和結果會存在著一些差別，也就是所謂的“誤差”。這些誤差的存在不可避免，影響到了測試的真實性與準確性。此外，由于體質測試的時間比較長，有些學生參加實習工作或者出于其他原因無法按時完成測試，所以學校會安排補測，很多學校的補測都比較隨意，甚至會在沒有測試的情況下隨意添加學生的測試成績，導致數據不準確。同時，按照各地評比和檢查要求，各學校的測試合格率需達到一定標準。因此，部分學校在測試數據的上報過程中，為達到要求的合格率，出現了隨意改動學生成績的現象。由此可見，大學生體質健康測試數據采集工作十分不完善，數據錄入不一定是完全準確的，這就會影響到學生體質健康測試的真實性。

3.學生重視度不足

在很多學生看來，體質健康測試不過是走過場，沒有太大的實際意義，又與學分不掛鉤，因此只需要在測試時盡量達標即可，而對于測試之前的準備卻覺得沒有必要。同時，一些身體素質較差的學生（尤其是女生）雖然沒有達到體質健康測試的標準，卻沒有引起重視，由此可見，不僅是教師缺乏體質測試的嚴謹的精神，學生也對此缺乏重視。

四、大學生體質健康測試現存問題的解決對策

1.提高教師認識，杜絕作假現象

學校以及相關部門應該提高廣大體育教師對學生體質健康測試重要性的認識，對在體質健康測試中不負責任的教師給予批評教育，以保證測試工作的順利進行。同時，學校對測試教師的前期培訓也必不可少，要求教師在測試前主觀思想和測試條件都應做好充分的準備，包括對文件精神的學習領會，對每一個測試項目內容和測試儀器性能的了解，測試方法的掌握和使用時的熟練操作，以及場地、器材的準備到位。此外，對于教師將測試任務下放給學生的這一行為，學校也應予以杜絕，規范體質健康測試程序，從過程上杜絕作假、作弊的現象。

2.完善數據采集過程

對于數據采集過程中可能會存在的問題，學校應加強重視，規范體質健康測試的過程，對于補測有一個明確、統一的時間，安排專人進行測試與補測工作，規范數據采集與上報工作。而對于學生不達標的現狀，學校不應走“捷徑”，而是應該加強學生的身體鍛煉，規范體育課，加強學生課外體育活動，使學生真正地通過體育訓練提高體質測試成績，實現大學生體質健康測試的根本目的。

3.加強學生重視度

學校應加強對學生對體質健康測試的目的和重要性的宣傳和教育，端正學生的態度，教會學生對各測試項目的操作方法。只有引起學生的重視，才能使學生更積極地投入到體育鍛煉與體質健康測試中來。

五、結語

以上，我們對大學生體質健康測試中存在的問題與解決對策作了簡單探討，希望可以通過本文的研究，加強師生的重視，提高體質健康測試的實效性，達到體質健康測試的最終目的。

參考文獻：

[1]丁文英.學生體質健康測試與體育鍛煉狀況分析[J].包頭職業技術學院學報，2011（02）

[2]劉洋.李春意.韋德良.河南省高校學生體質健康測試后續管理與干預研究[J].赤峰學院學報（自然科學版），2012（08）

[3]胡公正.大學生體質健康測試實效性的影響因素分析[J].大家，2010（10）

[4]余衛平.賴錦松.大學生體質健康測試中存在的問題和對策[J].廣東培正學院學報，2009（03）