從天津到牛津

2010年2月，一本名叫《從天津到牛津》的書在全國熱銷。作者魏秀敏，用自己的愛心、決心和耐心，將女兒丁賽送進了世界頂級學府，最終成為牛津大學的老師。談起對女兒的教育，魏秀敏認為，所有的教育都可以濃縮成兩個字—“規矩”。

規矩關鍵詞:秩序感

在女兒上五年級之前，魏秀敏一家三口住在天津一間不足13平方米的平房里。魏秀敏從幼兒心理學的書籍中了解到，孩子的成長需要一個有序的環境，這種有序感不但會帶給孩子安全感，也可以幫助孩子認識周圍的事物，培養孩子清晰的思路，為她日后做事情講條理打好基礎。

那時候，女兒的小被褥都整齊地放在靠墻的床頭，女兒困了，隨時可以拉開睡覺，起來后，魏秀敏又將被褥疊好放回原處。而女兒的杯子、玩具、圖畫書，也都有固定的抽屜，保證女兒需要時能很快找到想要的東西。魏秀敏給女兒買了玩具，拿回來第一件事，就是教給女兒如何打開包裝，將玩具取出，又如何將玩具裝回包裝盒。魏秀敏允許女兒拆玩具，但是有一個條件，那就是拆完后，一定要裝好。除此之外，女兒吃飯的時間、所坐的位置以及睡覺前的準備工作，都有一套秩序。在父母的引導下，丁賽養成了很好的秩序感，從上小學起，回到家，都是先洗手，然后喝點水，稍微休息一下，就開始做作業，從來不用父母督促。

寒假期間，魏秀敏在安排女兒學習時也很注重秩序感的訓練。她給女兒布置的任務有:預習下學期課程、臨摹兩頁鋼筆字帖、練習手風琴曲子、跳繩，這些任務都按固定的順序排列，每完成一項，中間都要休息10分鐘。整個寒假，女兒都雷打不動地按照這樣的順序執行。

魏秀敏夫婦深知學習方法的重要性，在選擇學習方法時，他們同樣選擇了“秩序感”很強的學習方法。比如針對女兒預習下學期英語的任務，魏秀敏夫婦做了這樣的安排:第一天，要求她用錄音機把一課書的單詞讀會;第二天把單詞背下;第三天會讀課文;第四天會背課文;第五天，開始第二課的學習。每學一單元，進行一次總結復習。丁賽按部就班地按照這樣的秩序，在寒假里能將下學期的語文、數學、外語提前自學一遍。而在平時的學習中，魏秀敏同樣訓練女兒有序的學習方法，要求做作業前先閉上眼睛，像過電影一樣過一遍老師講過的內容，想不起來的，可以翻書;然后開始做老師布置的作業，作業完成后，再預習第二天要學的內容。

有一次，老師建議大家啟用“小小記事本”，很多同學新鮮了幾天便都放棄了。魏秀敏認準了這是一個好習慣，便鼓勵女兒堅持。起初，丁賽的記事本上主要是老師留的作業、要求帶的東西，每天臨睡前，對著記事本看一遍，才算放心;漸漸地，把第二天要學的內容、要干的事情列在上面，每完成一個畫一個鉤;再后來，任務的后面標上了完成的時間，有些甚至精確到了分鐘。

有秩序感的學習方法及學習習慣，不但讓丁賽知識學得扎實，還培養了她條理清晰的思維方式，以及面對艱難繁重任務冷靜處理的能力。

丁賽記筆記的功夫堪稱一絕，連老師都深感佩服。她的筆記，有幾個非常突出的特點:第一是難點要點的簡要記錄;第二是補充事例的記錄;第三，是自己歸納總結的圖表;第四是記程序思路;第五是記疑點異點;第六是記心得頓悟。整本筆記字跡工整，清清爽爽。從中學到伯明翰讀博士，她的筆記一直被同學們爭相地傳閱、復印。如果沒有清晰的思路，記這樣的筆記完全是天方夜譚。

現在的丁賽，常常會出席一些重要的研討會。雖然在重要人物面前發言演講對她已經是平常事，但是每一次，丁賽都會按照流程用心準備，絕不懈怠。她的出色表現自然獲得很多權威人士的好評。

這些能力和素質，追根溯源，均來自于媽媽對女兒秩序感的培養。

規矩關鍵詞:堅持

丁賽取得了這樣的成績，周圍人常常夸贊她是神童，是天才，但魏秀敏認為女兒就是一個普通的孩子，之所以能出類拔萃與堅持是分不開的。

魏秀敏說，很多家長都可能會想到好的教育方法，也可能會心血來潮地運用這些教育方法，但是，真正能堅持到生效，則是不容易的事情。

為了激發女兒對文字的表達興趣，從上小學一年級，魏秀敏就配合老師，要求女兒每天寫一句話記錄一天最有感觸的事情。雖然只是一句話，能堅持下來的孩子卻很少。魏秀敏卻鼓勵女兒不但要堅持，而且要寫工整，不會寫的字，標上拼音。在魏秀敏的鼓勵下，女兒一直堅持著每天一句話的作業，放寒假時也不例外。“每日一句話”的練習，為丁賽打下了很好的文字基礎。從二年級起，就有文章屢屢發表在《求知報》《中國少年報》《作文通訊》等刊物上。

丁賽的口才也很出色，而精準的表達力，同樣與父母的堅持訓練是分不開的。在女兒小時候，魏秀敏夫婦給女兒講故事時，都堅持按照圖下面的文字一字一句地讀故事，而不是“偷懶”用大白話“說”故事。對故事中環境氛圍的渲染、懸念的設置、過程的曲折，也從來不“偷工減料”，很認真很用心地講給女兒。這很好地培養了女兒的形象思維和表達能力，避免了女兒“口頭語”的出現。

和很多孩子一樣，剛入學不久的丁賽也常犯粗心的毛病。開家長會時，老師將女兒這一問題反映給了魏秀敏。魏秀敏沒有像有些家長那樣責罵孩子，也沒有以“孩子其實會，就是粗心了點”為借口來忽視這個問題，她決定通過努力來幫助女兒糾正粗心的毛病。

魏秀敏認為，小孩子容易出錯，從生理角度看是因為眼睛的反應速度快，而大腦反應速度慢。所以眼睛掃了一眼題目，覺得看到了，但大腦反應出來卻是錯的。因此要想改變孩子的粗心，實際上是要訓練她的大腦反應，不僅僅是會算就行了，還要強調速度和準確度。為此，她和丈夫親自為女兒出試卷。那時候打印、復印還很不方便，丈夫就墊上印藍紙工工整整地為女兒“寫”試卷。每天100道100以內的算術題，掐著表讓女兒完成，做完后，在試卷右上角記下完成的時間、得分，還有錯題數，再把女兒的成績記入家庭評分冊。開始的時候，女兒出錯較多，魏秀敏就教給女兒用左手手指放到題目上，做一道，往下移一道。一旦發現，女兒的高分是因為記住了題目順序和得數，他們就會把題目的順序打亂重新排列，同時加一些新的題目進去。就這樣每天練習，堅持了幾個月，丁賽的計算速度越來越快，越來越準，在數學競賽中，屢屢獲得第一名。而那些丁賽做過的試卷，魏秀敏都整整齊齊地裝到了一個袋子中。看著那一大摞“戰果”，女兒特別有成就感，與此同時，對數學的興趣和信心也更足了。高考時，她的數學成績幾乎滿分。而在英國讀碩士期間，《國際貨幣銀行》《國別經濟增長趨勢》等課程也成績突出。如今，丁賽在世界著名學府為學生們講授《計量經濟學》。這樣的收獲，與媽媽曾經每天讓她堅持做100道數學題不無聯系。

在魏秀敏看來，任何規矩都需要堅持，只有堅持下來，規矩才有意義。三天打魚兩天曬網是缺少規矩的表現。而且，孩子的堅持，實際上是父母的堅持，需要家長和孩子一起努力。