怎樣寫老師

在學生的學習生涯中，難免要遇到寫老師的作文。那么，怎樣寫好和自己朝夕相處的老師呢?

1。要有一個不同凡響的題目

例如:《老師，伴隨我成長》、《老師，請將愛心進行到底》、《老師趣事卡》、《**老師疑案卷宗》、《**老師，最愛還是您!》……

此外，還可以結合學科或者外貌、性格等方面來取題。如:《絕頂大師》、《大度將軍》、《語不驚人誓不休》……

也就是說，要達到讓讀者看了你的題目，就明了文章的感情或者老師的性格特點，使題目為中心服務。

2。真名實姓，學科明白，身份清楚

作為平時作文，寫實是一個很重要的元素。所以寫老師的作文，要寫出老師的真實姓名，是教什么科目的。不要林林總總地寫了一氣，就像是個做了標簽的帽子，符合的都可以拿去戴上。這就是缺乏個性!而這樣的文章，當然是不會打動人的，也沒有真情實感。

3。結合學科特點來表現老師

人物必須個性鮮明才能讓人印象深刻，而班級的老師來自不同學科，恰好給我們的寫作展示了廣闊的舞臺。只要結合學科特點來進行描寫，文章一定會血肉豐滿，富有特色。

請看一個例子:

新班頭海拔不很高，3的開方不足，2的開方略有余，身材也符合中國國情——尚處在社會主義初級階段。只是有點少年老成，許是腦瓜過分聰明的緣故，頭頂上“草木”稀疏，更顯其老氣橫秋。新班頭朋友無幾，但和牛頓、焦耳交往甚密，光學、力學常掛嘴邊。

上面的文章，我們讀了之后，馬上知道這是寫物理老師的，而且生動有趣，引人入勝。

4。班主任有雙重身份，但也要突出性格特點或者學科特點

例如:

記得初一報名的第一個晚自修，全班同學匯聚在教室里，亂哄哄地，比喧嘩的菜市場還要熱鬧。

是不是好戲就要拉開序幕了呢?

這時，挺著將軍肚的班主任進來了。“安靜下來，開學第一天紀律這么差，以后還了得?”一聲高昂的“槍擊令”，一下子把我們震驚了，全班頓時鴉雀無聲，靜得連一根針掉在地上都聽得見。

以上內容是寫班主任的，再看下文寫學科的部分:

一次上語文課，我們在講月考試卷，第一題是拼音字形題。每次遇到這種類型時，蘇老師有個習慣——喊人寫。

不知道為什么，那天感覺自己的心總不能平靜下來，也許，是心理早就期盼上臺露一手吧!“周琦婷!”“啊!果真叫我了，難道是心靈感應?”于是，我邁著輕快的步伐走上講臺，拿起粉筆，一一寫上去，寫完后信心十足地回到座位上……

蘇老師拿起紅粉筆，邊評邊打上紅勾。評完后，蘇老師歡悅地說:“很好，再過幾個月后，琦婷的字要超過‘大俠’了。”(蘇老師總把我們班書法第一、成績第一的孫婉霞叫成大俠。蘇老師他本身蠻愛開玩笑的。)

這樣，在一篇文章里，就把班主任兼語文老師的教師形象完美地結合在一起了。

5。寫校長、書記等領導要結合學校工作全面表現，或者抓住他們和你之間發生的故事來表現

寫領導，也不一定要都是用嚴肅有余的文筆來表現，同樣可以用活潑俏皮的手法。例如:

1、咱校的頭頭，大名李育民，(嘿嘿，有點多余，誰不知道啊?)中等身材，戴副眼鏡，說起話來條條是道，平時嚴肅有加，極具一代宗師之風范!

2、呵呵，原來傳說中的“恐怖人物”也沒那么可怕嘛!我不禁暗笑。(說明:這是寫政教處主任的)

6。可以用一件事或者多件事來表現人物的性格

我想援引一份資料來做寫作選材指導資料。

具有什么品質的老師最受學生歡迎?

有才樂觀寬容公正，思想開放講課精彩，知識淵博幽默風趣、有激情不吝贊美，是暢所欲言的朋友。

有了這個不是很權威的最受學生歡迎老師的條件，我們就可以用這些條件來衡量老師，來找出具有這些品質的老師加以描寫。選材時可以用多件事來表現老師一個方面的品質，如寬容大度，思想開放、熱愛教育等;也可以通過多件事表現老師多方面的品質。

7。可以寫一人多面，表現老師的全面發展，令人崇拜

一個老師，他還可能是多才多藝的。政治老師有體育才能，數學老師可以有文學的才華……

當然，如果你對老師有足夠的了解，還可以表現他的不同角色，如兒子，女兒，父親，母親等角色，寫出他們在這些角色中的表現。

8。可以寫教學以外的事跡，或者參加社會活動，或者見義勇為，或者別樣的才華

9。主題鮮明:謳歌或者感恩

10。手法新穎獨特，可采用多種文體寫作

文體可以這樣選擇:

1、 通常使用的記敘文、散文;

2、 日記體、書信體;

3、 采訪錄、劇本;

4、 聊天記錄、網絡跟帖、手機信息;

5、 說明書、表揚稿、報告、公告……

以上3、4、5項的文體看似和作文沒有多大關系，有的還似乎與作文背道而馳，但是只要主題把握得好，表現手法運用得好，就會是出彩的文章，是很創新的文章。

請看一則運用聊天記錄寫作的典型實例。

恒興中學初二年2班 QQ群——(注:Rainbow未上線)

Y:“Rainbow”是哪位同志的網名啊?

M:彩霞老師的啊!o(∩_∩)o…

L:真是的 ，彩霞老師對我們那么好，你居然不知道?

Y:慚愧啊!不過英語老師對我們好真是沒話講耶!她上的課氣氛活躍，生動有趣，知識點又全，簡直就是“wonderful”嘛，叫人想不聽都舍不得。

X:確實如此!我初一年的時候吧，英語成績那叫一個“爛”啊，壓根就沒考及格過。可自從“投身”彩霞老師“門下”，成績咋樣，那不是我吹的，大家清楚吧!

M:清楚清楚!就是“芝麻開花——節節高”嘛!你呀，真得好好感謝人家，要不是有彩霞老師，你也沒能那么快從井底爬上山頂吧!

X:那是一點沒錯啊!我一開始英語基礎沒打好，上課就像鴨子聽打雷似的，到了初二就更加嚴重了。說真的，我是準備徹底放棄“A、B、C”了的。可那回彩霞老師找到我，和我語重心長地談了一番話，她說我很有潛力，只要我有心讀書，一定會進步。還說只要我愿意，她會全力幫助我呢!叫我那個感動的啊!

11。忠實于生活，以事實為依據，適當進行文學創作

我們學過的散文《散步》，就是選取真實的生活，加以文學創作產生的。作者說，當時真實發生祖孫矛盾沖突時，也只是一剎那的事，他母親就決定走小路了。但是作者在作品中就是抓住了這個細節，進行文學創作，加入了心理描寫和優美的景色描寫，把主題表現得淋漓盡致。

也許發生在你和老師之間的故事很平凡，但是只要注重情節、細節、情感的描寫，文章就會感人至深，以至不朽。