滿山開遍映山紅

我們難以把握生命的長短，但卻能把握生命的色彩……

1

立夏正在緊鑼密鼓地備著明天的實習課，一張畢業分配通知書飄了過來，在他眼前一晃。

他搶抓過來一看:去大禾鄉中學報到。那是他的母校，黃泥土操場，十余間破敗的土坯教室，近二十名老師中，就有十多人是民辦或代課的。

立夏頓覺天塌地旋，整個人兒，像掉進了地震中塌陷的核心，呼呼地向著黑暗的深淵墜了下去......

叮當、叮當，一陣起床鈴聲，立夏驚醒。

睜開眼，確認是夢。是噩夢。立夏方才吐了口氣。

這夢，卻讓立夏感到了那么的真實，恐懼得他一身冷汗。蜷在被窩的他，渾身一哆嗦。

這是去山區學校——杜鵑鎮中學實習前一天，師范學院實習生立夏做的夢。

周公解夢不是說，夢與現實存在相反的定律么，這讓立夏的心病輕了許多，甚至于很快痊愈，全身心地投入到實習的準備工作中。

實習表現的優劣，關系到以后的畢業分配。

一份新版的中國地圖，擺放在書桌上。立夏終于找到了即將去實習的地方。

俯視著斑斕的地形地貌圖，立夏眼前浮現的是如青筍般相疊的叢山，杜鵑鎮像枚逗號，點在深山的腳趾上。好在還有一條鐵路線，從杜鵑鎮附近游蛇一般一抹而過。

實習出發前，學院集會，為去最艱苦地方實習的學生壯行。校長朗朗有聲:“你們帶著城市的文明和新的思想去山區，那些個貧困的地方就有可能因為你們的到來而發生變化。同學們，我為你們的作為而驕傲!”

帶著年輕學子的激情，立夏踏上了南下列車。這是唯一一趟經過杜鵑鎮小車站停靠兩分鐘的慢車。

八個小時后，列車在只有三間石頭壘就的小車站停了下來。立夏知道，他的人生的首個驛站到了。

剛下火車，立夏就見一男一女打著“歡迎立夏老師!”的紅色條幅。這種禮遇，使得實習生立夏不由得雙眼一漲。

杜鵑鎮中學校長老曹，女教師柳杏，招著手，迎接著他的到來。

老曹一把攥住他的手，搖了又搖，一迭連聲道:“歡迎、歡迎!”生怕他跑了。

“我是鎮中的管家，就叫我老曹!”老曹不說自己是校長，而說管家，新鮮。

當然不能叫老曹的。后來，立夏才曉得，老像的老曹不過三十六歲。

老曹身旁長發披肩的女子，淺淺一笑，蘸著些許的羞澀，與立夏握手，滿臉的清風明月:“也叫我杏兒吧，初一的語文老師。”言畢，硬是從老曹手中搶過立夏的行李。

很有些“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅”的韻味兒。立夏感到了自己的手心沁出了細汗，悄然瞥了眼叫杏兒的老師，鬼使神差地這么想著。

立夏這才知道，小車站離杜鵑鎮還有近二十里的山路。怕誤了點，老曹和杏兒提前兩個多小時趕到車站等候他。

時值四月天，新綠將山嵐扮靚，宛如清純的新娘;清新的空氣像水，沐浴其中，立夏竟然有了種脫胎換骨的感覺。他想起了那首宋詞:水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去哪邊?眉眼盈盈處。

迎著暖陽，翻山，越嶺。羊腸小徑旁，時時閃出一叢叢的山花，靜靜地燃燒，火一樣的熾烈，奪目，氣喘吁吁的立夏精神大振。立夏認得那花，叫杜鵑，山里人稱映山紅。

一個清純質樸如小白楊一樣的山妹子。路上，見著眼前飄逸的長發，立夏想。

在距杜鵑鎮七八里的崖子口，鄉親們敲鑼打鼓，燃放鞭炮，數十名少年手執一束束映山紅迎著他們。立夏的眼淚嘩地淌了下來。山里人，是在用心歡迎自己。

“那就是杜鵑鎮。”在一處山嶺子上，老曹指了指嶺下的一個鎮子。猶如朝霞落在了山窩里，青墻灰瓦中的杜鵑鎮，飽蘸著粉紅，古樸中不乏時尚元素。也許，這就是鎮子之所以叫杜鵑鎮的緣由吧。

下山入鎮，立夏看到的是一個古色古香的南方小集鎮。十字街四下里延伸，鋪就著青石板路的兩旁，是木板搭構的房，迎街的墻板拆卸下來，在長條板凳上一橫，就是主家行商的鋪面。家家門鋪下都會在左右各栽一叢的映山紅。

鎮中學在東街沿，布局簡約，其形其狀，如一個清瘦的先生。師生員工合起來不過三百。最惹人眼的，是校正門兩邊的對聯:“學海無涯勤是岸，云程有路志為梯!”是力透紙背的隸書。立夏站在大門口，欣賞了足足三分鐘，若有所思。

“這是校長的墨寶!”女老師杏兒補上一句。

老曹早把立夏的宿舍安排好了。木桌，木凳，木板床鋪，都被叫杏兒的老師拾綴得利利落落，清清爽爽。別致的是，臨窗的木桌上，瓶插了幾枝粉嫩的映山紅蓓蕾。

老曹揚起臉，孩子般地自豪:“你是第一個來咱杜鵑鎮中學實習的本科生。這兒，收拾得還可以吧，杏兒可是心靈手巧的。”

2

立夏的課，是代語文和地理。老曹說，這些課，想要教得活泛，有些難。立夏曉得，人家這是要看他一個科班出身的實習生如何來示范。

據說，來這里實習還是老曹專門到縣教育局點的將，通過關系特意查看了立夏的在校檔案。

登臺那天，立夏鼓足了滿腔的自信。然而，當站在講臺上，迎著一屋子陌生的師生眼光時，立夏還是在心里敲起了鼓，咚咚的心鼓，敲得他有些虛。好在，當看到老曹和杏兒微笑著的眼光，尤其是兩雙眼里寫滿的信任，流露的期冀，立夏心地里陡地撒進一片陽光。

課前的充分準備，獨到的氛圍設計，讓立夏很快進入角色，像一個執杖的魔術師，一邊主導著教授表演，一邊與學生平等愉快地交流。

下課時，老曹帶頭站起來鼓掌，滿目生輝，看客一樣地喝彩:“好——，好啊!”

老曹的掌聲，無疑是送給立夏一枚獎章。

叫杏兒的女教師，向著立夏燦然一笑。立夏覺得這笑，就像戴在胸前的大紅花。

“我說過，不一樣就是不一樣!”老曹向前撈住立夏的手，扭頭對長發女子，對著所有來觀摩的老師，鄭重地叮囑:“有空兒多來聽一聽!”

杏兒點著頭，甩了下墨閃閃的秀發，湖泊般的大眼水波蕩漾:“向你取經哩!”

首戰告捷，讓立夏沁潤在努力創新實踐的自信中。

以后，立夏上語文課或地理課，教室東南隅便有一長發女子，學生一樣且聽且記。這種氛圍中，立夏就感到有一縷縷梔子花樣的氣息在心地里彌漫。

杏兒也邀請立夏去聽她的課，請他一定要有專業的指點。著實讓立夏刮目相看的，不僅杏兒是一口像模像樣的普通話，連學生也是。要知道，這在當時的山區學校確屬鳳毛麟角。

立夏后來知道，為學普通話，杏兒把用來買新衣的錢買了臺小錄音機，每天早上聽半個小時的中央人民廣播電臺的新聞節目。她說，這叫一石二鳥，學說了普通話，還可以聽聽山外事。課外，她將自己朗誦的課文錄下來，分析，琢磨，校正每個字的讀音。同時，她還讓學生們聽一刻鐘的中央廣播電臺的新聞節目，營造學講普通話的氛圍，還學生們通過聽新聞節目學習到課本上沒有的知識。

聽了杏兒的每堂課，立夏花了不少心思，還真的給她提了些意見和建議。她一一記在備課本的小結欄里，臨了，閃忽著一雙大眼:“經你這么一點撥， 我還真明白了不少。”

為答謝立夏，杏兒送來一套文學社刊《百靈鳥》合訂本，還玩笑地說:“這可是我的財富喲!”并請立夏“多斧正”。百靈鳥文學社是在校長老曹的支持下，由杏兒創建的，編輯有油印文學季刊《百靈鳥》。據說，季刊上師生的作品還被省刊選用過，在華中南地區校園文學社團中小有名氣。

文學發燒友的立夏，幾乎一氣讀完《百靈鳥》，感覺字里行間洋溢著山花一樣的芬芳。創刊號上，刊有杏兒的一首哲理小詩《山道彎彎》，讓立夏過目難忘——

一縷纖纖的素線/把山腰兒纏了一道道圈兒/沿它而上/拐了數不清的彎彎兒/一截截坎坷/一截截蜿蜒/一截截希望/一截截纏綿/意志扭曲/又被拉直/目光擠扁/又被拓寬!

當立夏把這首小詩背誦給杏兒時，她抿嘴淡淡地一笑，“那是受校長的啟發，”接著說，“我們正在編今年的第二期，我代表文學社正式向你約稿。”

很有意思哈。“有潤筆嗎?”立夏佯裝一臉的認真。

杏兒仰了仰臉，也一本的正經:“有啊——，好幾種，一本《百靈鳥》，一本稿紙，或者鋼筆，還可以在年級新概念作文賽上傳誦。”

于是，課余，立夏享受著大山深處明媚的春光，沉浸在他的《四月》——

生命的汛期來臨/青春的觸角/在不可抵抗的雷聲誘惑下/在一場淅瀝的雨后/生痛 鮮嫩 圓潤/這些含苞欲放的情結/這些綴滿綠色的話語/一任踏青的你采擷……

有些忐忑不安地把這首小詩交給了杏兒，立夏轉身逃離。

《百靈鳥》出刊，立夏的《四月》發在頭條。老曹和杏兒還作了點評:“從《四月》里，我們看到了一種向往!《四月》張揚著不可阻擋的青春活力。”

星期天，在校長老曹的提議下，立夏和杏兒相約，帶領學生或春游，或采中草藥。溪河畔，他們和一群山里的少年，一塊兒撒歡，做鄉下娃玩的游戲。在學生們嬉戲聲中，坐在青青的石板上，兩人開懷地暢談理想、人生。

杏兒開心地仿著古人的樣子，搖頭晃腦地唱吟道:“不登高山，不知天之高也;不臨深谷，不知地之厚也!”

這天，籠罩在落日的余暉，立夏備著次日的地理課。有人輕輕地跺了跺腳兒。是杏兒。她手里捧著一束映山紅，朝那瓶插花嚕嚕嘴兒:“那花，該換換了吧。”

換好映山紅，杏兒看了立夏一眼:“你忙吧!”便走了。

立夏從小窗里一直看到那襲長發，浸在橘紅的童話般的暮色里。再看那鮮活的燃燒著的映山紅，他感到了縷縷甜柔的氣息，水一樣地融化著自己。

立夏一人去鎮襟邊的溪畔散步時，看著水潭中倒映的搖曳的柳絲，他驀地想到，那就是杏兒的一襲長發，粼粼的波光就是她閃爍的大眼了。

一天晚飯后，立夏準備出校院兒，碰上迎面而來的杏兒。她穿了件淡綠色的裙，亭亭如溪里的翠竹，一襲長發黑瀑一樣一瀉而下。

她甜甜地一笑:“以前，我也常到溪邊走走的。”

于是，五月的黃昏，立夏生來第一次獨自隨一小鎮上的女子散步。在季節的芳菲里，立夏說了不少的話，一旁的女子，歡快地笑，不時驚起沙灘水竹叢里的鳥兒。

立夏知道了杏兒是土生土長的杜鵑鎮杏花村人，老曹的學生。高三失學后，老曹跑到縣教育局游說，硬是把她要到了學校，當代課老師……

她一邊代課，一邊自學完師范專科的課程，本想參加高教自學考試，可考點在百里外的縣城，怕分心，只得割愛。

即便這樣，杏兒依然笑對生活。就像她特喜歡的那首詩說的那樣:

也許我瘦弱的身軀像攀附的葛藤/把握不住自己命運的前程/那請在凄風苦雨中聽我的聲音/仍在反復地低語/熱愛生命吧!

立夏反倒為她惋惜，也為她的付出感動，答應返校后寄她一套師范院校使用的教材。

杏兒還將立夏帶來的書看了一遍，記了一大本筆記。她說，學生是只水杯，老師就得是只水桶，這樣才會源源不斷地給學生提供新的知識。接著，又一臉認真地補充，這話是校長說的。

浸潤著乳樣的月光，兩個年輕人歡快地談笑著。這時，從山上飄來依稀的歌聲，整個山野因之活了起來。

杏兒說:“山里人家唱的山歌。”

杏兒看了立夏一眼，抿嘴兒想了想，突然，質樸婉轉的歌兒就從那紅口雪齒間蕩漾出來:

“東山溝來西山溝/兩條溝水初碰頭/兩條溝水都清甜/可不可以一道流?”

她不看立夏，朝著月亮:“你會對歌不?”立夏搖頭。杏兒只得將一枚白色的鵝卵石，輕輕地投入碎銀般的溪水里。

回到學校，立夏與老曹談天說地的時候聊到了當地民歌。老曹有些興奮:“杏兒是我們這兒方圓百里出名的百靈鳥哩!”

立夏“噢”了一聲，又打破砂鍋問如何對歌。老曹的臉上寫滿神往，激動地說:“對歌，是我們這兒青年男女相親、相愛時唱的一種情歌!”

這天晚上，立夏還從老曹口里知曉，再過幾天是杏兒二十歲的生日。

送她什么呢?立夏真犯了愁。這心思，被老曹察覺:“杏兒喜歡詩歌。”

杏兒生日那天，立夏把生日禮物送給了她——

走出十九歲的門坎/面對二十歲旭日東升的草原/回首從前/那串腳印從漫爛中走來/很短 很淡 如云煙/……/二十歲不是游人看的花苑/二十歲是飄著秋香的稻田!

臉色緋紅的杏兒，當著立夏和老曹的面朗誦了這首詩。

3

……天藍，云淡;綠肥，紅瘦。

一日課后，杏兒突然有些憂郁，極其少有的，眉頭似鎖非鎖著:“還有一個星期，你就得回古城了吧!”

立夏一驚，扳著指頭一算，心情也一下子沉了起來。這種沉，給他一種窒息的感覺，一時排解不了這種感傷，他在心里道:不知道流轉的時光該多好!

可是，天下哪有不散的筵席啊。

“杏兒，是我們這兒不多見的山里閨女。我是看著她長到二十歲的。”老曹為立夏寫完實習評議后，自言自語，“山里人家窮，經常有娃子失學，可杏兒的班里沒有一個失學的。每年，她把自己一半的薪水拿出來資助上不起學的學生。”

說起自己得意的學生，老曹像醉了酒似的，絮絮叨叨。

還聽老曹講，杏兒有過可以徹底改變命運的時機。那是她剛到鎮中代課不久，一個省城來的臺商女老板，來杜鵑鎮招工，第一眼就看中了山花一樣招眼，又山花一樣樸素的杏兒，開出月過三千的高薪。

杏兒真的猶豫過，可她還是拒絕了。她想起了校長老曹，想起了老曹為自己代課老師的名額還與人理論，還去求人。

誰想，這位臺商不死心，又來了，還帶來個帥哥，她家公子。原來，女老板有慧眼，看出了杏兒是個百里挑一的姑娘，遂生出私心來，欲以招工為由，為獨生子在大陸討個好媳婦。

更想不到的是，這公子也一眼看上了杏兒，大有非杏兒不娶之意。

再不當機立斷，那就是在賣自己了。

這次，杏兒拒絕得斬釘截鐵。

老曹和立夏將杏兒的事說到了子夜時分。沉默處，老曹莫名地“唉”了聲。這一聲嘆息，弄得立夏心里再次拴上了一枚石頭，沉甸甸地懸著，揪著。

“說白了，我們這兒需要你這樣的人!”老曹定定地看著立夏。

立夏忙埋下頭，無語。

“我理解你的一些猶豫，”老曹有些感傷，“不過，我還是送你句話，以后或許有用——人為為‘偽’，人弗為‘佛’;佛書上不是說嘛，有多少執著，就有多少束縛!”

這話，立夏聽得心里是十五個吊桶打水，七上八下的。

翌日午，老曹主持，老師們湊份兒為立夏餞行。如同立夏來一樣，學校少有的熱鬧，老師們也少有的肆意，十壇子糯米酒一字排開，令現場的每一個參與者陡增豪情。

猜拳行令中，立夏努力尋找那一肩的長發。

老曹臉紅脖子粗地晃了過來，再回與立夏碰杯，卻字正腔圓地耳語:“杏兒病了!”

病了?咋會呢。欲問啥病時，老曹踉踉蹌蹌地蕩走了。這酒，從晌午直喝到天昏了地暗了，喝得立夏淚流滿面，甚至于肝膽欲裂。立夏邊喝邊恨，恨這農家自釀太綿，太可口，咋就不讓人徹底地暈過去呢，麻木不仁了該有多爽啊!

腳下打著飄兒的老曹，竟然能攙扶著立夏回到宿舍。至門口，他車身拔腿就走了，一點兒也不顯醉意。

立夏一個趔趄，撞進了宿舍。恍惚中，一長發女子從木桌旁站了起來，感覺像朵祥云，冉冉升起。是杏兒。

“山里的米酒，可是有后勁的!”云朵悠悠地飄過來，隨之是一聲柔軟似水的警示，酒后的立夏嗅到了幽幽的梔子花般的清馨。

一杯泡開的茉莉花茶，飄溢著溫情，綻放在立夏的面前。捧著茶水的纖纖手，微微地紅著。而那襲長發，便順勢遮住了立夏的視線，暗香浮動。云里霧里的立夏，滿眼所見的，是一條飄蕩的墨一樣清亮的河，這河水晃得他也隨之飄搖起來。

當杏兒再度為映山紅換好水時，朦朧中的立夏有些沖動地握住了那雙溫潤的手兒。這雙柔綿的手兒抖顫了一下，就羊羔樣的由他握著，那枚瓜子臉兒上便盛開了兩朵映山紅:“明兒這個時候，你該在城里了，這開的花，就只有孤獨了!”

惠風一樣的氣息，環繞著、滋潤著立夏。立夏感覺像在哪里?對了，天宮里，天宮里的立夏，卻在心里為天宮里的杏兒畫著像——

其形也，翩若驚鴻，婉若弋龍。

仿佛兮若輕云之蔽月，款款兮若流風之回雪。

延頸秀項，皓質呈露;

含辭未吐，氣若幽蘭。

……立夏還是沒能忍住，有點魯莽地吻了下，那溢著春息的粉潤的唇兒。沒有刻意的反抗，又似乎期望已久。是酒醉了，還是人醉了，立夏的意識開始在陶醉中模糊起來。

然而，如燕一般的呢喃，令他渾身一顫，終于從天上回到了凡間:“畢業后，你能來這兒嗎?”

盈盈的雙眸，飽含著期待，如帶雨的梨花。

跳農門，擠高考的獨木橋，做城里人，是立夏求學時就有的強烈心愿。立夏想到了實習前一晚的那個夢，仿佛一下子遭遇了瓢潑大雨，他燃燒著的激情，瞬間熄滅了。

他驀地感到自己做不了天宮里的神仙了。就像被狙擊手射中一樣，立夏有些茫然地垂下了頭。

突然，杏兒的淚水奪眶而出，掙脫他的手，轉身奪門而去。

立夏剛想動步去追，腦子嗡地脹了，布袋一樣軟塌在地上。

次日凌晨，立夏醒酒，發現自己好好地躺在床上。想想昨晚發生的事，像在夢里。收拾好行李，留下辭別的便條，立夏想獨自悄悄離開。剛開門，卻見一人蹲在屋檐下。是校長老曹。

“你昨夜里醉得深，是杏兒發現你倒在地上的，喊我來，才好不容易把你弄到鋪上的。”老曹是哪壺不開提哪壺啊，像針，刺得立夏腦筋痙攣起來。

老曹堅持送立夏到杜鵑鎮小車站，一路默默。山腳的映山紅開始凋零了，而山嶺上的正在怒放。

在站臺，老曹把一封信交給立夏:“回城再看吧。哦——，本來杏兒也來的，可她病了!咳——，這孩子!”

立夏的內心，觸了電似地，猛地一抽，一顫。

汽笛聲中，立夏忍不住朝著去鎮中的路口張望，陡地發現遠遠的地方有個清晰的、熟悉的影子，那襲被晨風吹拂的長發分外照人，立夏的雙眼潮濕了……

回憶起這天離別的心境，立夏暗藏著依然是宋詞的憂傷:

吳山青，越山青，兩岸青山相送迎。誰知離別情?

君淚盈，妾淚盈，羅帶同心結未成，江頭潮已平。

4

回到城里，立夏打開了那封信。

是杏兒的親筆。

信箋包裹著一張兩人的合影;照片下，放了20根纖長整齊墨亮的秀發，沁著幽幽的馨香。

這是深山女子表達情愫的特有的方式。

立夏摩挲著信箋，看了一遍又一遍:“我知道你是不屬于杜鵑鎮的，可我又去夢想什么?……”以下的便模糊不清，那該是長發女子的滴滴清淚了。

月余，曾經是農村娃的立夏，如愿，畢業分配到了古城。立夏用實際行動，破解了曾經的噩夢。

如釋重擔，飄飄然的立夏，感覺憧憬著的新生活仿佛已經來臨。

然而，就在他全然地投入到新的征程時，一根內心深處的絲線開始牽扯著他。在惶惶然中，他百倍小心地給老曹寫了封信，將自己四年師范的教材寄給了杏兒。

立夏在同一天收到老曹和杏兒信的。

老曹在信說他一手制造了一個悲劇，可他又說學校太需要人了，山里的孩子太需要老師了。

他想通過杏兒留住那個年輕人，“可我是不是失敗了?”

杏兒的信，令立夏不忍卒讀——

一個初夏，便是一個初戀。而天界無邊，有鴻雁“一”字抹過，留下凝眸天南海北的眷戀，由頻頻而來的梅雨去訴說。

大山深處，有惠風拂過，猜想，那是你千里迢迢而來的音哨么?……

自始，每逢新年，立夏都會收到來自遠方的一張自制的、精美的賀卡，每一張卡面上，都寫著迎春花一樣的祝福。

一九九九年，杜鵑鎮中四十掛零的校長老曹倒在講臺上，沒有再起來。這一年，立夏收到了杏兒的兩張賀卡。

一張畫著一株青翠的竹。立夏看懂了這株由文字組成的翠竹——

心向著天宇，一步步痛苦地跋涉，于蕓蕓眾生中，才如此俊杰，挺拔;

目視前方，一節節坎坷，畢生才這般坦蕩，剛正不阿。

——獻給師者老曹!

另一張是幅杜鵑鎮寫意水墨畫，上面題寫著李白的《憶秦娥/秋思》:

蕭聲咽，秦娥夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。樂游原上清秋節，咸陽古道音塵絕。音塵絕，西風殘照，漢家陵闕。

也是這一年，立夏從杜鵑鎮中教導主任的信中得知，一生未娶的老曹深深地愛著他的學生杏兒，他把這份醇厚的愛埋在心底，平時誰也未發覺，只是在整理他的遺物時，從他的日記中發現的。

據說，因為這事兒，縣上追認他為優秀教師的事兒也泡了湯，說老曹的思想意識上有問題。

老曹走了，走下了他愛著的講臺，像縷山間的青煙，似乎什么也沒留下。

不過，老曹的學生們卻將他刻在心里，老曹也就活在他們心里。老曹還是收獲了許多別人不曾有的。記得一位詩人說過:有的人活著，可他死了;有的人死了，可他活著!

杏兒也就在這個時候，將陸游的《卜算子/詠梅》寫在心愛的日記本里，以表達對老師的深切懷戀:

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

追求新生活的征途中，農村出身的立夏開始意識到了，再好的城市都不屬于自己的。也許是遠方的牽掛，立夏開始滋生了出逃的心理。

又是一個春天。不斷厭倦都市生活的立夏，打開桐木箱子，捧出紅綾紗包，輕輕打開，是一張有些泛黃的全色照片，以及照片下的那一縷秀發。

這張被立夏時常愛撫的照片，是校長老曹招著手說“笑一笑”時，“咔嚓”一聲拍下的。立夏還記得，相機是從城里同學那兒特意借來的。老曹還是第一次給人照相。

照片上的兩人，夢一樣的年齡。那個一臉燦笑，披著一襲墨亮長發，雙手捧著映山紅的姑娘，是代課老師杏兒;左邊若有所思的，是做實習教師的立夏。

細細地閱讀著照片，立夏的耳畔便縈繞著杏兒常詠誦的那首小詩:

如果你遇到挫折/那是你的財富/如果你感到黑暗/那是黎明將要來臨……

杏兒說， 這小小的詩給了她戰勝困難的力量，總感覺前路滿地的陽光。

縷縷的芬芳，墨一樣地洇散開來。

再度輕撫著這簇秀發，立夏熱淚盈眶，朦朧中，一襲長發的女子，雙手捧著一束火紅的映山紅，天仙一樣，裊裊而來……

5

依然是春天，立夏騰云駕霧一般，來到了小小的杜鵑鎮火車站。

不同于上回來。第一個迎上來的是杏兒，不再握手，而是送上一束點燃著的映山紅，接著是熱烈的擁抱。校長老曹呢?他側身準備問，杏兒便笑指他的背后，他再扭頭看，老曹站在車站的那邊，向著他們揮手，鼓掌。

“我知道，你會來的!”杏兒竟然當著老曹的面，一臉嬌紅地吻了下他。

立夏點頭的同時，禁不住淚水滾滾，在杏兒耳畔詠誦歐陽修的《生查子》:

去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚濕春衫袖。

杏兒伸出手兒，輕輕拂去立夏的淚水:“你變得有些抑郁了，這樣不好。還記得你實習時講給初三學生聽的那句話嗎?把封閉的心門敞開，成功的陽光就能驅散失敗的陰霾!”

……轟隆隆，一聲清脆的春雷響。躺在床上的立夏醒了，眼前美好的夢境消失了。這個像是如期而來的夢，帶給立夏異樣的幸福感。

十分巧合的是，他想起了七年前的那個夢，似乎都帶著些天意。

起床洗刷后的立夏，將支邊請愿書又看了兩遍，才走出單身公寓，冒著瀝瀝的春雨來到了校長辦公室。

看了立夏的請愿書，校長很困惑，也很感動:“你不是干得好好的嘛，到那個小地方去不委屈?”

立夏搖搖頭，淡淡地一笑。他的去意已決，校長的挽留就顯得無力。

古城都市報社、電視臺的記者，伺機在單身公寓堵住了立夏，要專訪他。

“我是為了愛，我的愛才去的!”立夏說，“我的回答一定讓你們失望了。”

記者們愣了下，接著有人回過神兒，說:“來年，我們到杜鵑鎮中再去專訪你!記住啦，這是我們的一個約定!”

送走記者，立夏開始處理手頭上需要交接的工作。

大山深處的杜鵑鎮，除了鎮府有電話，中學還沒有安裝。立夏便發了封掛號信，估計五天左右能到杏兒手上。在信里，立夏向杏兒相約:第九天杜鵑鎮小車站見!

列車在綿綿的春雨中短促地停在了杜鵑鎮小站。

壓抑住內心的狂喜，立夏下了站。他演繹過無數次的場景沒有出現。東張西望中，依舊不見那個令他思戀、令他眩暈的身影。

不過，美好的心境，讓立夏沒有絲毫的冷落感。

是啊，他終于回到了這個讓他魂牽夢繞的地方。

或許是杏兒還沒有收到信，或許她忙著上課走不開，要不就是她記錯了約定的日期……

不管怎樣，立夏都可以諒解她。

這樣也好，他要潛行到杜鵑鎮，給杏兒一個驚喜。

五月的深山，說雨，就又猛一陣子的噼哩叭啦。立夏沒有撐傘。雨，澆滅不了心里的火。

途中，立夏便見前方有個人跌跌撞撞而來，近了，才看清是原教導主任、現任校長。

杏兒還是沒有來。這讓立夏多少有些意外，不知道發生了什么事。

哪里還顧得上客套，胡子拉碴的新任校長拭去汗水，上氣接不住下氣:“昨晚杏兒不見了!”

立夏驚得手中的包裹墜地，整個人傻了。

黃昏時，山野里奔跑著尋找杏兒的立夏，得到了心碎腸斷的口信:昨兒下午放學，大雨，杏兒送遠道的學生回家，返校時，天已擦黑兒。途中，不幸遇一處山體大面積滑坡，躲閃不開的杏兒，被埋在了泥石中。

師生們是從泥石中露出的一角紅紗巾才發現的。紅紗巾是立夏前年郵寄她的。

隨著嗚咽的山民，立夏淚流滿面地徒步十幾里山路，走近了那座下滑的嶺坡。他知道杏兒生前極愛映山紅，就采擷了一大束。

深埋著杏兒的嶺坡上，早插滿了映山紅。坡腳下，是一群靜默的山民和抽泣著的學生。

火一般的映山紅，將整個嶺坡燃燒得熾熾烈烈，宛如天際飄落的一朵朵彩云……

校長攙扶著立夏，紅腫著眼睛:“昨晚，學生家長怎么說也沒能留下她。她說今天得早起趕路，去車站接一個親人!”

立夏拿出了隨身帶著的那幅和杏兒合影的照片，以及照片下一襲墨亮的長發，再一次昏厥了過去。

花季中的杏兒走了，可青春的杏兒如那映山紅一樣，燦爛，奪目，在短暫中擁抱了永恒。

化作啼鵑帶血歸。映山紅也叫杜鵑花。杏兒是不是化作了執著啼血的杜鵑鳥?