那片笑聲讓我想起文心的那些花兒,在我生命某個角落靜靜為我開著……
不知為何,文心老師的形象似乎與花兒連在了一起。從舒適可人的溫柔陽光,到漫天飛舞的鵝毛大雪;從沁人心脾的鳥語花香,到彌漫蒼穹的紅色落葉,這個頑童老頭,用他“后院”的那些花兒,帶領著我們,前行,前行。
“咱們學校的玉蘭花又開了!”這不,剛上課老頭就蹦上講臺,開始滔滔不絕地講起學校的那些玉蘭來。我開始沒上心,但聽著聽著就聽出了端倪。他很了解這所學校,甚至準確地講得出哪幢樓前有幾株玉蘭,是白是紫,是大是小。我心里突然有什么東西在暗暗涌動,也許是感動吧。他記得住,是因為他愛這所學校,愛得深沉,以至于不知該將這愛寄托在哪里。玉蘭只是個載體,是千千萬萬承載他的愛的一份子。只有愛學校,才能愛教學,王老師如是說。我不懷疑這份感情,因為每一朵玉蘭都是一個見證者。
夏季的夜晚總是最無聊的,可老頭的花兒卻在這無聊中增添了些許愉悅。甬路上,老遠就看見他的身影。他身子倚在松樹上,用力向上伸著手,像是在夠什么。哦,原來是松樹尖上的松花開了。只見他,手指輕彈花朵,一團黃色的煙霧便欣然飄起,旋即飄下,散落在他的肩上,背上。老頭拍了拍滿是金黃的手,頑童般笑著走了。自那以后,彈松花就成了我們的一項游戲,大家樂在其中。也許正是因為摯愛生活,老頭才能發現這么有趣的游戲。他用他的行動,帶領著我們,觀察生活,享受生活。
蒲公英的花很特殊,老頭也給它們冠上了特殊的寓意。他說我們就是蒲公英的種子,他就是把我們吹向遠方的那陣風。然而最終將會落在哪里,還要看我們個人的努力。這大有“好風憑借力,送我上青云”之勢吧。在蒲公英中他寄予了對我們的愛,這愛,很含蓄,卻非常甜蜜。
有些故事還沒講完那就算了吧,有些心情在歲月中已經難辨真假。現在,我也在我內心的“后院”里種了一些花,希望有一天,可以像頑童老頭一樣,花團錦簇,桃李芬芳吧。
學校:北京市順義牛欄山一中;導師:王永西
點評:記憶里一朵朵溫馨的玉蘭,綻放在愛的花海。文章看似寫花,實則寫情——老頭對學生的愛。質樸的語言里充滿了作者對這份愛的歌頌,情感真摯。愛如花,勝似花,老師的關愛,也會隨著蒲公英“散落在天涯”,溫暖一顆顆純潔的心靈。(楓月)