基于網絡資源利用的電子商務教學改革與實踐

摘要:探討了如何充分利用網絡資源，結合電子商務課程的特征，提高電子商務課程教學成績和教學效果的。

關鍵詞:網絡資源;電子商務;教學改革

Research on Teaching Reform of Electronic-Commerce Course Based on Using the Network Resources

FAN Yun-zhi1， ZHANG Wen-jun2

(1.Department of Computer Science， Shangqiu Normal college，Shangqiu 476000，China; 2.Shangqiu Technical School，Shangqiu 476000，China)

Abstract: How to make full use of network resources， combined with the characteristics of e-commerce courses， to improve teaching performance and teaching effectiveness is discussed in this paper.

Key words: network resource; electronic commerce; teaching reform

隨著20世紀末信息技術的飛速發展，電子商務將成為21世紀的主流商務模式，給社會經濟的各個方面帶來根本性的變革，從而改變人類生活的方方面面。

在電子商務將廣為應用的大潮推動下，我國近一二十年內也將形成對電子商務專業人才的巨大需求，為此，各個高校紛紛開設電子商務專業或電子商務課程，以滿足市場需要。本文將主要討論如何充分利用網絡資源提高電子商務教學質量。

1 傳統電子商務教學的不足

電子商務作為一門新興的并且在不斷快速發展的學科，進入大中專院校作為一門教學課程的時間并不長，必然還存在這樣那樣的問題。就我國目前的情況來看，在電子商務人才需求、電子商務教學內容、教學方法等方面都存在一些不足:

1)市場對人才渴求與大學生找工作的困境

面對蓬勃發展的電子商務現狀，市場必然需要大量的電子商務專業人才的補充。現實是:一方面是市場對電子商務人才的渴求，而另一方面卻是大量的畢業生受知識靈活運用能力、動手能力等因素限制面臨找不到工作的困境。高校人才培養模式與市場人才需求的脫節造成了當前這個局面。

2)傳統教學手段與電子商務學科的特點的矛盾

傳統的教學系統是由教師、學生和教材這三個要素構成。在這個系統中，教師通過講授、板書，把教學內容傳遞給學生或灌輸給學生。教師是整個教學過程的主宰，學生則處于被動接受知識的地位。顯然，僅僅依靠教師來激發學生的學習興趣，依靠教師把當前所學新知識、新概念和學生關于當前所學知識的原有認知結構聯系起來，無疑難度非常大。特別是電子商務是一個注重環境學習和實踐掌握的新型學科，這種灌輸式的教學方法，極大地阻礙了課程教學目標的實現。

3)實踐條件欠缺

電子商務作為一門實踐性很強的學科，實踐操作在教學過程中起著舉足輕重的地位。目前，我國電子商務的實踐教學主要采取在學校實驗室內部通過模擬軟件的操作。使學生了解電子商務的各個環節以及操作流程。但模擬軟件的功能還不太完善 ，升級換代不及時。

2 基于網絡資源利用的電子商務課程教學探討

教師在實施教學時除了要采用多媒體輔助教學，利用多媒體信息量大的特點，向學生展示大量相關知識、案例，豐富課堂內容;還要充分利用網絡資源，提高教學效果。具體的表現為:

1)主講教師在局域網上建立課程網站，與學生進行網上互動交流

教師在課程網站上為學生提供豐富的學習資源，將“電子教案”、 “多媒體教學課件”、 “教學視頻”以及一些有助于電子商務知識學習的文本、圖片、聲音、視頻等資料放置于網站上，以方便于學生學習和查閱。本網站建立在學校局域網之上，保證了學生訪問的速度問題。

2)利用網絡資源，精心設計實踐環節

合理的適當的實踐操作，可以幫助學生更好的領會電子商務的概念和原理，了解電子商務的實際運作流程，培養學生的課程求知興趣，激發學生學習的主動性、積極性和自覺性。教師根據教學大綱的要求，針對電子商務課程的各個知識點，設計一個或多個相應的實驗指導。

市場上的一些模擬教學軟件可以幫助我們做各種實驗操作，例如對于電子商務模式分類實驗，可以基于一些模擬教學軟件分別設計B2B、B2C、C2C實踐操作，但僅限于實驗室模擬教學軟件的實踐操作還是遠遠不夠的，它畢竟缺乏真實感。還有，所有的知識畢竟都要從實驗室走向現實環境。真實的廣大的互聯網為我們開啟了一個大的練兵實驗場。所以制定實驗操作指導的時候，教師不應僅僅局限于實驗室的一些電子商務模擬教學軟件，還應結合到實際的互聯網，充分利用網絡資源，做一些切實的有意思的實際的操作作為實驗，來加深學生的知識學習和掌握。如電子商務分類中的C2C購物實驗，我們就可以針對當前流行的淘寶網來讓學生進行實際操作，體驗消費者對消費者的電子商務模式。

3)利用網絡上數字化的共享資源，創設學習環境，擴充學生的知識視野

互聯網的普及，使得人們獲取資源非常便捷，網絡上存在著豐富的共享資源，教師可以指導學生合理的利用搜索引擎獲取自己需要的知識，也存在一些電子商務網站，學生通過它們可以深入學習到更多的電子商務知識。電子商務課程中的某些基礎知識，如“電子商務的發展現狀與趨勢”等，這一類型的知識的特點是更新快、信息量大，如果教師在傳授這些知識時還是采用傳統的講授型教學方法，會使學生感到枯燥乏味，而且使學生不能系統的了解這些知識。因此，對于這一部分內容，教師可以提出與內容相關的若干問題，讓學生利用資源庫中豐富的知識材料，通過思考、分析、討論等方式來解決問題，最終以論文、綜述等形式將學習到的知識表達出來。另外教材所提供的知識畢竟是有限的，有些知識只是涉及到了一些概念，初步的情況等，要想深入的理解，還需要學生做進一步的信息查找。例如對于物流知識的講授結束后，學生此時對于物流有了個初步的認識，此時教師可以布置一些論題如:“淘寶網物流分析”等，讓學生去網上查找資料，相信這樣會起到事半功倍的效果。

上面討論了幾種基于網絡資源利用的學習模式，我們將幾種基于網絡資源利用的學習模式結合起來運用到電子商務課程的教學當中，可以很好的解決目前課程教學中存在的一些問題。

3 結束語

信息化世界是歷史的發展潮流，在全球化背景下，電子商務必將成為企業重要的經營手段。高等院校必須重視和加強電子商務教育，才能為社會輸送具有現代管理理念、掌握先進經營手段的高素質人才。同時也必須看到，電子商務教學仍然存在不少問題，這就需要廣大的教育工作者不斷的進行探索和改革，以適應社會對電子商務專業高素質人才的大量需求。

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