讓學生構建化學平衡概念的教學設計
2010-01-01 00:00:00施一鳴丁偉
化學教學 2010年3期
文章編號:1005-6629(2010)03-0048-02 中圖分類號:G633.8 文獻標識碼:B
化學平衡狀態的特征是建立化學平衡概念的基礎，有很多同學一開始對化學平衡概念理解就很模糊，所以在講到化學平衡移動時就只有死記硬背了。在上海教材中是以H2和I2在密閉容器中發生的可逆反應為對象，通過對一段時間后各物質的濃度的數據進行分析、討論，進而得出化學平衡狀態的特征。
本節課內容選自上海科技版高中一年級第二學期第6章第2節第一課時:可逆反應中的化學平衡。教學設計的思想是由淺入深，給予學生階梯式的引導，循序漸進，從學生已有的知識和經驗中抽象出有關的概念，并且巧妙地借助實驗，讓學生動腦思考，形成一個由宏觀到微觀，由感性到理性，由簡單到復雜的科學探究過程和構建化學平衡概念的過程。
教學過程
