化學教師教育對農村中學教師專業發展的影響及其對策

為了深入了解化學教師教育對農村中學化學教師專業發展的影響，筆者對重慶市貧困地區的部分農村中學化學教師進行了調查。發出教師問卷78份，收回有效問卷70份，發出學生問卷188份，回收有效問卷177份，調查問卷用SPSS for windows 11.12對數據進行統計分析。另外，還對農村中學校長、化學教師、學生進行了有針對性的訪談，以作為調查問卷的補充。

一、化學教師教育對農村中學教師專業發展的影響

1.職前教育對農村中學教師專業發展的影響

筆者對重慶市貧困地區農村中學化學教師進行調查，調查顯示，職前教育對教師專業發展水平有較大的影響，尤其對化學教師的教育理念、化學實驗教學能力、教師專業道德等方面有很大影響。如表1所示。

表1職前教育與化學教師專業發展的相關系數

但是調查發現，實際上職前教育對農村中學的化學教師的專業發展沒有起到應有的作用。以重慶市為例，接受調查的農村中學的70名化學教師中，有90%以上是畢業于地方師范院校或師范專科學校。由于地方師范院校的教師教育的課程設置不太合理，多年來一直是教育學、心理學和教材教法這“老三門”，課程設計上缺乏更新、教學內容陳舊、教學方式單一，同時專科學校的師范生教育實習的時間過短，一般只有4周，使師范生的理論水平不高，教育教學技能缺失，以至于走上教師崗位后很難很快適應教學和專業提升。

2.在職培訓對農村中學教師專業發展的影響