高職院校的數字化校園建設

摘要:在數字化時代的今天，對于以培養技術應用型人才為主要任務的高職院校數字化校園建設如火如荼。本文主要論述了高職院校數字化校園建設存在的主要問題及其應對策略。

關鍵詞:數字化校園 高職院校 校園網

0 引言

“數字化校園”是指以校園網為背景，在傳統校園網基礎上構建一個數字空間，利用現代信息網絡技術將教學、科研、學科建設、管理、服務等活動移植到一個數字網絡空間環境下，并在統一身份認證的基礎上，實現高效、靈活的數字化信息管理模式，建設開放式共享性資源平臺與多媒體資源庫，最終構造起一個數字空間下的虛擬大學，實現教育過程的全面信息化。

1 數字化校園呈現的問題

隨互聯網絡的廣泛應用，對于以培養技術應用型人才為主要任務的高職院校，信息化是實現學校跨越式發展的必由之路，越來越多的高職院校都在不斷地進行數字化校園的規劃、建設與完善。數字化校園的建設是一項艱巨的系統工程，涉及教學、科研、管理及社會服務等方面，其過程必是漫長的動態探索實踐過程，期間必然會面對很多困難，目前高職院校的數字化校園建設體系還是低層次的，主要呈現以下問題:

1.1 對數字化校園的認識不足 對數字化校園的內涵不甚了解，有的認為數字化校園的建設主要就是升級校園網的基礎設施，有的認為數字化校園的建設主要就是設計校園網站，有的則認為數字化就是設計各自獨立的信息管理系統，對數字化校園缺乏全面的理解。

1.2 資金短缺 資金的短缺限制了高職院校數字化校園的發展，數字化校園的建設需要大量的資金，高職院校大部分為地方高校，國家投入相當有限，并且科研項目少，即使有科研項目，科研經費也有限，經費在很大程度上依靠收取學生的學費，而且高職院校學生的學費普遍低于普通高等院校。因此，高職院校在資金上遠遠不能與普通高等學校相比，尤其是在國家投入相對不足的情況下，單靠學校自己籌集資金完成實訓基地的建設已經讓高職院校感到力不從心了，也就更不可能有充足的資金建設和發展數字化校園。

1.3 缺乏統一標準 在不少高職院校的數字化建設中，由于缺乏一套完整的信息建設標準，各部門各自按照自己的思路建設，以至于不同部門建設的應用系統之間出現了不兼容的問題，彼此之間難以進行信息交流，信息形成一個個信息孤島，信息缺乏有效地共享。

1.4 組織管理力度不強 數字化校園建設是一項龐大的系統工程，涉及學校的各個部門、各個層面，是一場教學和管理的革命，需要得到來自學校高層領導的積極推動，有相應的支持機構和制度來保障，需要進行很多跨部門的協調，這些工作就需要一個權威的協調機構來進行。現實的問題是教育信息化對學校傳統的管理思想、管理體制和管理方法會造成一定的沖擊，而且會觸及到管理機構重組、人員優化等敏感問題，也必然會涉及校領導職責變化和各個部門的利益，這些都會成為推進數字化校園建設的阻力。

1.5 缺乏必要的培訓 從目前來看，有很多人仍不愿意從傳統的模式中走出來，信息技術知識缺乏，減緩了信息化建設的步伐。部分教師和管理干部在思想、技術能力上還沒有完全適應信息化潮流的沖擊，出現了滯后現象，影響數字化校園的推進。

2 高職院校數字化校園建設中的幾點探索

2.1 建立良好的組織機構 有力的數字化建設領導機構是數字化校園建設得以實施的重要保障，實際工作中良好的數字化校園建設組織機構是先成立與“數字化校園建設管理委員會”類似的常設辦公室，委員會主席由院長或一位常務副院長兼任.委員會成員由來自各個院系、網絡中心及其他行政服務部門等各個方面的代表組成。該委員會負責制定數字化校園的發展規劃、信息標準、規章制度等，監督信息化建設的投資，確保信息化建設的戰略方向與學院的發展方向一致，網絡中心負責具體的軟件、硬件建設，委員會負責制度的制定與貫徹。這樣，一把手親自抓數字化校園的建設工作，一方面可以從資金上充分保證，另一方面可以促進各部門的配合，使數字化校園建設得以順利實施，并使其得到真正的應用，發揮數字化校園在學院建設、管理、教學中的作用。

2.2 校企合作加快數字化建設 學校與專業企業合作開發建設數字化校園，這種合作方式不但可以有效地解決高校建設資金投入不足、持續性服務無法得到保障等問題，而且還可以充分借鑒其它知名高校的先進管理思想及經驗，又能培養技術隊伍。校企各自發揮優勢，使校企之間達到共贏。

2.3 進行深入細致的調研 在學校決定建設數字化校園后，必須做深入細致的調研，充分借鑒其他院校的經驗。在調查之前，可以根據在建設過程中可能遇到的問題擬定一份調查提綱，大到整體方案設計、學校網絡規劃，小到具體設備甚至某一線材的選擇等都要考慮到。調研時，不僅要調查數字化校園建設比較完善和成功的本科院校，也要調查剛起步的高職高專院校特別要注意的是數字化校園建設的基本框架，絕對不能照抄照搬，尤其是對建設比較完善的本科院校而言，其資金的投入也不是一般的高職院校所能承受的，其方案也僅適用于本科院校，高職院校在數字化校園建設中要考慮自身的資金投入，還要考慮建設數字化校園需要解決的教學、管理中存在的問題，應有選擇地吸取其他院校的建設經驗。

2.4 高度重視總體規劃 學校要從自己的實際情況出發，順應數字化校園的未來發展趨勢，考慮到整個學校發展的長遠目標，科學合理地進行數字化校園建設規劃，綜合管理部門、業務部門、學術機構、技術部門等各方面的意見，確定本學校的具體建設目標、技術路線和實施方案，保證自己的規劃是適合于自己學校建設目標的富有新意的整體規劃

2.5 統一標準、規范接口 數據信息標準化問題并不僅僅是一個學校內部的問題，因為很多數據信息不僅僅是學校內部各部門間的交流，也交互于學校與學校之間、學校與教育管理部門之間以及學校與社會的其他組織機構之間。所以，教育部門及各個學校要集中解決各個層次數據信息的標準化問題.包括分類標準、編碼方式等等。沒有統一的標準，數字校園將是一個個的孤島，形不成統一的數字空間。

2.6 加強各類風險的規避 為了規避數字化校園建設中的風險，職業院校在建設中應采用“整體規劃、分步實施”的方式，因為這種方式能夠解決學校信息化中的實際問題，并避免一次性投入過多資金，從而實現學校內部營造信息化環境的緩沖過程，那種一步到位和大而全的思想在現實操作過程中往往會造成欲速則不達、事倍功半的效果。當然分步實施非常重要的一點就是一定要確保各種數據和軟件接口之間的標準統一性，這需要在整體規劃中予以關注。至于網絡安全與網上內容的管理，首先，要加強信息安全宣傳，重視信息安全整體規劃;其次，舍得安全資金投入，針對自身的網絡建立安全防御體系;而對于信息內容的風險規避則需要在數字化校園中加強對網上內容的管理，防止不健康內容在網上的泛濫。

2.7 人才培養 為了充分發揮數字化校園的作用，首先應通過有效途徑，加大專業技術人才的培養力度，幫助他們迅速掌握現代信息理論和網絡技術，建立一支責任心強、技術過硬、適應信息化建設需要的精干的信息技術維護人員隊伍，確保信息系統的合理設計、科學運作，及時排解問題、處理問題;其次，學校應分期分批地對廣大教師、干部和學生進行現代教育技術的業務培訓，使他們盡快地適應數字化校園的工作新環境，掌握計算機操作技能，熟悉網絡知識和各種應用軟件的使用。

參考文獻:

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