結合本地資源把鄉土美術融入到農村美術教育中

摘要：在中小學校適度補充鄉土美術文化教育，聯系生活實際，使學生了解當地社會與經濟文化的發展，使農村美術教育更加貼近學生的生活、更能激發學生對美術的學習興趣。真正做到老師好教、學生好學。

關鍵詞：鄉土美術 農村美術教育

[中圖分類號]：G613 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2010)-03-0098-01

合川區位于重慶西北方，是典型的丘陵地區，交通十分不便，許多農村學校分布偏僻，教學條件很差，師資薄弱，家長、學校、社會各方面對美術教育不重視，同時農民收入低，學生幾乎不去參觀博物館和美術館，從而導致學生的美術素養普遍較差。人類已經進入21世紀了，農村的孩子也需要美術教育，作為每位農村美術教師應該主動、積極地利用農村的優勢進行美術教學，帶領學生走入藝術的殿堂。

那么，農村的美術教育的優勢又在哪里呢?就在農村的自然風光、民風民俗、民間藝術、歷史文物等鄉士美術。在中小學校適度補充鄉土美術文化教育，聯系生活實際，使學生了解當地社會與經濟文化的發展，使農村美術教育更加貼近學生的生活、更能激發學生對美術的學習興趣。真正做到老師好教、學生好學。

合川區及其周邊縣鎮是有著悠久歷史文化的地區，合川的民間美術融匯民間、民俗、工藝制作、宗教藝術于一爐，以其鮮明的地方特色而著稱于世。身為美術教育工作者，在授課時應該把地方性的鄉土美術教材納入日常的教學過程之中。

一 因地制宜地開展鄉土美術

雖然我們的教學條件很不理想，但我們必須樹立新的教學理念，積極改造自身，著眼于學生的發展，把我們秀麗的農村自然景觀與人文景觀加以開發利用。在教學實踐中，開發鄉土美術教學資源，聯系學生生活實際，讓學生了解當地社會與資源環境，使學生想學、樂學、會學，促進學生價值觀的形成，讓農村教育充滿新的生機和活力。因此，農村美術教學要因地制宜的利用自身人文自然資源優勢制定教學內容：

1、延伸課本知識，制訂學習內容，我們可以開設《多姿多彩的卵石畫》、《泥塑的設計與制作》、《剪貼我們的嘉陵江》讓學生對日常隨處可見的卵石、泥巴、樹葉、筍殼等產生濃厚的興趣，并培養學生發現美、創造美的能力。稻草、碎布、瓦礫、草繩……這些在農村隨手可取的材料，在孩子們的手里，都變成了充滿活力的藝術品。

2、針對現實生活中的一些常見現象和熱點問題制定教學內容，如農村的白色垃圾、雙槐火電廠的粉塵污染等問題，設計《廢棄物的利用》、《走進發展中的火電廠》為主題的學習內容，安排學生到戶外收集、清理廢棄物，再將其制作成藝術品，讓學生明白環保與創造的重要性；而讓學生走進火電廠則是了解電廠的工作原理及特點，懂得電廠與生活的重要關系、從而思考怎樣解決發展與保護環境的矛盾關系。

3、利用合川的自然風光，制訂相關教學內容《險峻的釣魚城》、《嘉陵江小三峽》、《美麗的水波洞》等題目，開設綜合實踐活動課或速寫課，讓學生了解合川秀麗的山水自然風光，激發對家鄉山水的熱愛。

4、結合當地的風俗習慣和歷史文物，可設計《編織小背簍》、《迎新年寫春聯》、《淶灘二佛》、《龍舟賽》、《家鄉的古建筑》等課題，學生通過這些內容的學習，表達自己內心的感想，從而激發學生對當地民風民俗、歷史文物的了解和熱愛。

5、通過課本知識的延伸，社會問題、社會熱點的探索及自身優勢的調查認識，最后以合川三江為主題利用各種工具材料進行創作活動，如《未來的渠江》、《保護我們的理想家園》、《我心中的嘉陵江》、《我愛淶灘古鎮》、《我愛家鄉的民間藝術》，充分發揮學生的想象力和創造力。

農村中小學開展鄉土美術教育，既可以豐富美術新課程，還能傳承傳統文化，在中國下一代的身上打上中國的烙印，是一件非常有意義的事情。

二 把鄉土美術融入到農村美術教學中的意義

1、鄉土美術教學培養學生和教師的綜合實踐能力

鄉土美術課程資源，多為學生身邊經常聽到、看到的一些自然資源和人文景觀。課堂中有機地結合學生們熟悉的東西進行專題學習，極大地調動了學生參與學習的熱情。在教學中，學生不僅參與美術教學的自覺性和主動性增強了，而且在調查、研究、探索、實踐的一系列活動中，使學生掌握了自主、合作、探究的學習方式，培養了學生搜集、處理、撰寫資料的能力以及動手、思考、創造等各種綜合能力。同時，鄉土美術課程的學習，并沒有現成的教材，教師教學研究時必須自己去開發、編寫、實踐。就在這一過程中，激發了教師們參與科研的熱情，提高了教師進行教學科研的水平。

2、鄉土美術教學有利于愛國愛鄉教育

家鄉是人類生命的源泉，親情、友情、師生情、鄉親鄰里等倫理關系，都從這里孕育發展，所以我們要讓學生從小有愛鄉的情懷，并培養他們對鄉土的責任感，這必須經由認識自己的生長環境，理解與家鄉有關的歷史文化得來。通過學習，同學們學會了以親切而富有美感的方式去認識鄉土文化、欣賞鄉土文化、關懷鄉土文化。進而產生發自肺腑的家鄉自豪感，使具有特色的鄉土文化深入學生內心，增強了學生的愛鄉情感。

3、鄉土美術是美術與其他學科融會貫通的紐帶

學科的融會貫通，不僅有利于促進本學科的學習，而且有利于培養學生的發散性思維，這已經成為廣大教育者的共識。鄉土美術不僅與繪畫、設計有著千絲萬縷的聯系，而且與其他學科都有相互結合的地方。如皮影與木偶本身就是戲劇形象，由演員操縱形象，伴以演奏，并以唱腔道白體現劇情。南北各省的剪紙都普遍接納地方戲曲的故事形象或直接模擬皮影人物，這些戲曲又往往是根據歷史故事改編而成的，各種民俗游藝活動中出現的龍燈、獅舞、旱船等往往是與音樂伴奏和舞蹈表演融為一體。另外，鄉土美術也綜合著文學、宗教信仰、哲學、史學、醫學、天文學、地質學、地理學、氣象學、生物學等各個學科的知識。鄉村美術可以讓學生建立起學科相通的意識，以生動活潑的美術學習帶動其他學科的學習，能收到事半功倍的效果。

總而言之，我們應該以新課程理念和美術學科特點，充分挖掘農村的各種資源進行鄉土美術教學，引導學生以自己成長的環境作為學習場所，親近自然、保護自然，形成藝術源于生活的理念，培養學生對美術學習的興趣，提高學生的審美能力和美術素養，使農村美術教育變得既有特色又有朝氣。