關于大學生就業心理的思考

摘要：就業，是大學生融入社會的中介，把握大學生職業選擇中常見的心理沖突，研究其產生沖突的原因，探討指導大學生職業選擇的心理方法，對于大學生來說至關重要。

關鍵詞：大學生 職業選擇 心理沖突 就業心理指導

[中圖分類號]：C913 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2010)-03-0254-02

今年，全國應屆高校畢業生將達631萬人，總量為歷史新高，加上往屆未實現就業的畢業生，需要就業的畢業生將超過700萬。此外，“就業難”與“民工荒”疊加在一起，也進一步加劇了大學生就業心理壓力。

一 大學生職業選擇中常見的心理沖突

1、不斷變化的就業觀念引發的心理沖突

人們常說，工作崗位本身是無高低貴賤之分的，就業僅是我們謀生的手段。然而，由于不同工作崗位對社會做出的貢獻有所不同，由于人們價值觀念的差異，對就業的社會評價和個人評價也就會有所不同，從而形成不同的就業觀。

改革開放至今，大學生對就業觀念有過一系列的變化：70年代末出現“文憑熱”；80年代出現“出國熱”；80年代末出現“參政議政熱”；90年代出現“經商熱”；00年出現“自主創業熱”。當一個大學生剛剛確立一種就業觀時，社會的就業觀已發生變化了，這樣就會出現個人就業觀與社會總體就業觀的矛盾，于是產生心理沖突，或者感到自己的理想可望而不可及，或者產生否定自我的消極心理。

2、大學生自我評價與社會認同的不一致性導致的心理沖突

大學生群體是個擁有高品德、高智商的特殊群體，他們手中擁有專業的畢業證書和學位證書。還有一群以獲得各種文憑資格證書為目的的“考證族”，他們手中持有各種證書，如“國家計算機水平證書”、“外語等級水平證書”、“導游證”、“會計證”等等，他們認準了這些文憑、證書是非常具有含金量的強大砝碼，自以為高人一等，甚至有些自負，對自我的認同、評價總體上比較高。事實上，他們忽視了社會市場經濟對人才的要求在悄悄變化。

企事業單位在選用人才時，不僅重視科學知識、工作能力和經驗，更要求有人才具有一定心理承受能力與良好的適應性。大學生的這種過高的自我評價與社會認同之間的矛盾必然會使畢業生產生心理沖突，或者埋怨用人單位不識“千里馬”，或者埋怨自己的命運不佳。

3、大學生的依賴心理和多樣化的就業機會的矛盾帶來的心理沖突

雙向選擇的就業方式為大學畢業生提供了公開、平等的競爭環境和多樣化的就業機會，但風云多變的就業環境又需要大學畢業生自己不斷調整適應的能力。

調查結果顯示，大學畢業生大都有這樣的矛盾心理：渴望公平競爭但又希望自己能夠特殊點，希望獨當一面地去應聘又渴望親戚朋友老師的大力幫助?！敖y分統配”的就業方式早已經離我們遠去，但是面對嚴峻的就業形勢，仍有為數不少的大學生等著盼著國家繼續“統分統配”。他們一方面希望找到稱心的工作，另一方面又不懼怕自己到處的奔波。于是，有的向千里之外的家長尋求幫助，有的對就業左盼右顧，拿不定主意，以致貽誤選擇時機。

二 大學生就業心理沖突形成原因

1、就業心理定位過高

很多畢業生自以為學有所成，躊躇滿志，想找一個好工作大干一番，他們大都把大中城市、機關事業單位、全球五百強企業、三資企業作為理想的就業目標。這種過高、過窄、過于片面的就業心理期望使得大學生在就業難的現實形勢下更是雪上加霜。而一些邊遠地區和基層單位特別需要人才，也能給畢業生施展才華的機會，卻難以引起畢業生的關注。

2、缺乏基本的就業知識和就業技巧

長期以來，在畢業生“統包統分”制度影響下，不少學生在就業方面缺乏應有的競爭意識。對自己的所學專業、工作能力、愛好特長、優勢劣勢沒有一個完整的把握。同時缺乏良好的就業心理準備，形成一種不安的“安全感”。加之缺乏基本的就業知識和就業技巧，在實際的雙向自動選擇中不能很好的介紹自己、推銷自己，因而總是難以如愿找到一個適合自己的單位。

3、心理素質較差，尤其是依賴心理和從眾心理嚴重

“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的思想一直深深地影響著我國的莘莘學子，重分數，重排名的教育大環境，導致很多大學生不能正確認識社會需要，也不能公正、客觀的評價自身的素質、特長及其他條件，在就業問題上缺乏自主性。有的同學不敢通過競爭去實現自己的理想及追求，消極等待理想單位看重自己。有的期盼國家、學校給自己分配一個好的工作崗位，有的則盲目從眾，隨波逐流。近年來的“出國熱”“特區熱”“機關熱”“金融熱”，無疑都有從眾心理的影響。自于這種選擇是否適合自己。是否有利于自己的成長，畢業生自己倒往往無暇顧及。從眾心理、依賴心理，從根本上說，都是缺乏競爭意識的真實體現。

三 大學生職業選擇的心理指導

1、全面認識自我

大學生就業前需要全面地認識自己，分析自己，給自己一個準確恰當的定位。大學生在面對激烈的就業市場時，除了評估自己的專業知識外，還應該全面地分析自己，認識到自己的氣質和性格特征、興趣愛好、能力特長、生理特征；自己具有的資源，通過給自己準確定位，以便在求職就業中知己知彼，少走彎路。

2、提高就業心理素質

首先，調整好自己的情緒。大學生在做職業選擇時，常常會流露出引起一些消極的情緒，如憤怒、焦慮、厭煩、脆弱、刻板等。這些消極的情感體驗非但對我們身體健康不利，而且還會影響到我們做出的決策。積極主動地克服消極的情緒，能夠使我們自信，增強決策能力，給我們帶來更多的希望和更理智的抉擇。

其次，提高人際溝通的技巧。大學生求職就業是個雙向溝通的過程，因此大學生要提高人際溝通的技巧，要善于控制自己的情緒，使自己的行為始終保持在穩定、理智、清醒的狀態，以便更好地展示自己的魅力和優勢，取得企業用人單位的肯定。

最后。清楚自己的氣質、興趣與能力。不同的氣質類型對就業生活的影響是重大的。在就業時，一定要注意自己的氣質。同時，在就業中許多大學生還容易傾向于興趣，而忽視能力水平對活動量和活動強度的直接影響。大學生可以通過心理測測評，自我評估以及他人評價，弄清自己的氣質、興趣和能力所在，將三者協調起來，是大學生就業中重要的一環。

3、發展更合理的觀念，正確對待求職挫折

艾利斯ABC理論認為，人們之所以有不合理的行為，主要是因為人們有許多不合理的觀念。大學生職業選擇中所遇到的心理挫折。大多是由非理性觀眾念引起的。例如，我一定要找到最理想、最滿意的工作；所找工作稍不如就覺得掃興、失敗了。我們可以通過不合理、不現實的認識，發展更為現實的想法、更為積極的感情，以采取更富有成效性的行為，從而減輕或消除就業時所產生的挫折感，自信、勇敢地積極尋找適合自己的工作崗位。