以寓言為品牌的學校

全校1900多名學生，有一半多會寫寓言和兒歌，近年來頻頻在省內外報刊上發表寓言和兒歌作品，僅去年一年就發表200多篇。2009年12月15日，該校還舉行了“中國寓言文學創作基地”授牌儀式，成為我省唯一的一家寓言文學創作基地。這所學校就是位于翠屏山下的黃巖北城街道中心小學。

翠屏山文化與寓言

走進佇立于翠屏山下的黃巖北城街道中心小學，校園內彌漫著的濃濃的文化氣息撲面而來——走廊兩側懸掛著裝幀精美的兒歌、故事和剪紙等。那一幅幅精美的作品，讓學生耳濡目染，沉浸在一種獨特的文化氛圍中。

校黨支部書記邱來根在談寓言創作之前，對筆者說起了翠屏山:早在南宋時期，這里就是臺州文化中心，有著悠久的歷史文化積淀。南宋時期的教育家朱熹、右丞相杜范以及明朝禮部尚書黃綰都在此留下過足跡和詩文。

“歷史悠久的翠屏山文化，成為我校寓言文學創作的養料。”邱來根說，該校在多年的教書育人中，傳承了翠屏山文化的那份靈氣。該校創辦報紙、校刊，文學社都選擇以翠屏山命名——“翠屏山小作家報”“翠屏山文學社”、作品集《翠屏小花》《在翠屏山下起飛》等。

說起該校獨具特色的寓言創作，就不能不提到邱來根。他是語文老師，也是一位老寓言作家，從1982年開始發表作品以來，至今已出版了4本寓言集，在全國頗有影響。他擔任校長17年，是該校當之無愧的領軍人物。

1997年，邱來根提出用寓言創作來提高學生的寫作水平，得到了全體教師的贊同。于是，他創辦了“翠屏山文學社”，利用每周二和周四中午休息時間，指導中、高年級學生讀寓言、寫寓言。

“寓言，有著獨特的教育功能，能用哲理啟迪學生。”說起用寓言教學的初衷，邱來根侃侃而談，“寓言使人聰明，印度的《五卷書》說的就是印度的一個國王用富有哲理的寓言故事令3個笨得要命的兒子變得聰明的故事。寓言短小的形式，特別適合年齡尚小的學生把握，更能讓他們明事理、會做人。所以在現代學校教育中也應有它的一席之地。”

自1997年創辦校文學社至今的十多年里，社員人數從50多人增加到200多人。聽寓言和寫寓言成了該校的一種特色。學生興趣越來越濃，積極性也越來越高。以前，文學社的社員名額是每班3人，后來，聽課的學生越來越多，有的班級達到了幾十人。學校在2004年4月被省作家協會命名為“浙江省青少年作家培訓基地”。

學生們愛寫寓言

在邱來根案頭，有一本新近出版的由他編著的作品集《在翠屏山下起飛》。這本書收集了該校文學社學生的130篇寓言作品:《貓的友誼》《鮮花比美》等一篇篇充滿童趣的作品覆蓋了該校三年級以上的全部班級。筆者翻閱時發現，有一位老師指導的作品占了全書的一半，她就是四年級的語文老師徐云斐。

“學生們寫寓言，從學寫到愛寫，發展到不寫就缺少了點什么。”說起如何對學生進行輔導，徐云斐脫口而出，“我主要就是激發學生的積極性，參加文學社的學生畢竟很少，我就利用空閑時間給所有同學講寓言，把他們的興趣也調動起來。再就是堅持，學生作品發表了，積極性更高了，寫作也就成了習慣。”

徐云斐有一本“班級榮譽摘記本”，上面詳細地記錄著學生們近年來的發表情況。她還編印了自己班級的寓言作品集《翠屏小花》，內容都是近年來學生在各地報刊發表的作品集錦。

該校文學社在指導學生寫作時，先集中輔導，再由班級語文老師對文學社社員進行具體指導。從某種意義上說，每一位語文教師都是寓言文學教育的指導老師。

虞巍萍老師也是其中一位，她在擔任六年級語文教學時，班級里學生創作活躍。她經常與學生們交談，啟發學生進行創作。她說:“有時候，寓言創作有很多題材，只要善于思考，就能挖掘出來。”

有一天，她在新聞中看到一則關于英國養寵物豬的新聞，于是，靈機一動，讓學生們創作了一篇小豬出國的寓言。故事是這樣的:小豬平時懶惰，吃了睡，睡了吃。有一天，它看了新聞，于是想出國。當它來到英國，雖然那里環境好，但是約束也多，于是懊惱不已。從而揭示了人生有得必有失的道理。有趣的動物寓言，讓同學們很感興趣，創作起來也得心應手。

虞巍萍高興地告訴筆者:“學校的特色教學讓低年級的家長也對寓言寫作重視起來，有些家長還在家里對孩子進行輔導呢。”

譚春女老師則對邱來根默默的付出多了一份敬佩:“邱書記的行為感動著我們。在他的案頭常常放著整捆的學生習作，有空他就認真修改。我們受他的影響，感到對學生進行這樣的創造性輔導，是一種享受。”

對于每周要上輔導課，又要進行大量習作修改的邱來根來說，寓言教學已經和他的生命連在了一起。他將自己多年的寫作經驗寫成一篇篇授課提綱《寓言要有故事性》《寓言寫好對話很重要》《寓言有開拓不完的題材》，對學生們進行具體指導。他說:“雖然寓言源于生活，但對于孩子來說，提煉生活必須要有老師的指導;題材，也需要老師的循循善誘;寓言的哲理，更需老師的點撥。我們現在取得的成績是大家共同努力的結果。”

為了搞好寓言創作，除了自身的努力，該校還聘請著名寓言作家孫傳澤為教學顧問。孫傳澤曾花了8個月時間，為學生進行寓言、童話的寫作指導。著名作家王旭烽、臺灣作家管家琪等也到校作專題講座和輔導報告。他們的精彩講座，讓師生們大開眼界，受益無窮。

寓言成了辦學特色

多年的努力，結出了豐碩的成果。

近年來，《中國教育》小學作文版先后兩次介紹該校翠屏山文學社的創作業績，并開辟了“寓言天地”專欄，每期發表學生寓言一至兩頁。2008年，《作文新天地》還以5個頁面向全國推薦該文學社為全國學校優秀文學社。該校學生習作在《現代教育報》《作文新天地》《小學生世界》《中國教育(小學作文版)》等各級刊物上發表，每年都有二百多篇。

邱尚健是該校四(4)班學生，他從二年級開始學習寓言寫作，如今已經發表了14篇作品。《中國教育》和《現代教育報》等雜志報紙上都有他的作品。他說:“寫寓言，讓我勤于思考，作文水平也提高了。”

李濤也是學生中的一位佼佼者。他是一位民工子弟，三年級時轉學來校時成績平平，接觸寓言之后，養成了愛讀書愛寫作的好習慣，不僅學習成績名列前茅，作文水平也得到很大提高。去年上半年，他參加全國讀書活動，還獲得了一等獎。

呂貝貝和徐伊莉都是六(5)班的學生，她倆都參加了《乾有杯》第二屆全國校園寓言、童話大賽。她倆說，為了這次大賽，邱老師煞費苦心，輔導時在黑板上寫了一個個選題，進行具體指導。她倆一個選了“善待他人就是善待自己”，另一個選了“第一印象不可靠、第一印象很重要”。

“我們如今已收集了學生的寓言稿件230多篇，上傳給中國寓言文學研究會。”邱來根笑著說，“我校大概是參賽人數最多、作品最多的學校了。”

“我校搞寓言文學創作有資源，有基礎，我會在各方面都進行支持。”校長夏從初說起該校的寓言文學創作，一臉喜色，“兒童文學教育已成為我校的一個文化品牌，一種辦學特色。現在，我們已經在申報特色學校了。”□