生之大者

有一年暮春時(shí)節(jié)，天格外熱，校園的四下里，奔竄著提前到來的暑氣。那天，課間操依舊是跑圈。兩圈跑下來，學(xué)生們已是汗流滿面，再跑步進(jìn)入教室，急坐下來，更是大汗淋漓。

幾乎所有的教室都開了電扇，轟隆隆的，響出一片清涼的陣勢(shì)來。唯有一間教室，吊扇的翅膀安閑地垂著，不見動(dòng)靜。我有些納悶，進(jìn)去問學(xué)生，電扇壞了嗎?學(xué)生們笑，朝我搖頭。見此情狀，我快步走向電扇的按鈕，哪料，緊靠著按鈕坐的一個(gè)男生突然站起來，有些慌亂地叉開自己的手，護(hù)在按鈕上面，說:“老師，這電扇不能開!”他的口氣斬釘截鐵，不容分辯。

我的手，僵在半空，在尷尬中，難以進(jìn)退。這時(shí)候，他們班的班長，閃身出來，輕輕扯了一下我的衣袖，遞給我一個(gè)眼神。之后，我隨他走到教室外。“老師，是這樣的”，班長壓低聲音說，“我們班有一個(gè)女生，有一種怕冷的病，到現(xiàn)在還穿著毛衣毛褲呢。為了她，我們約定，我們班不開電扇。”

那天，是我值班。無意間瞥見了那間教室，也遭逢了一場當(dāng)時(shí)看來難以下臺(tái)的尷尬，但此后我卻歡欣了一個(gè)上午——為那么多顆善念縈繞的心。

冬日里，教室的前門，是糟糕的風(fēng)口，因?yàn)橛羞@般冷，學(xué)生們誰也不愿坐在那里。

我剛教書的那一年冬天，一個(gè)叫韓善平的男生，自作主張，單人獨(dú)桌，坐在靠門的那個(gè)位置上。按規(guī)定，學(xué)生們每兩周調(diào)換一次座位，其余的同學(xué)按部就班，都輪換過了，只有他，一直沒有挪動(dòng)過。

他是一個(gè)孤兒，跟著奶奶長大，長得瘦小單薄。我怕學(xué)生們欺負(fù)他，問原因，學(xué)生們都說，是他不愿意換。但我總不放心。

有一次晚自習(xí)，我為韓善平解答問題，只站了一會(huì)兒，就感覺冷風(fēng)順著腳脖子往上鉆。問題結(jié)束后，我問他，這兒冷嗎。他說，冷。那你為什么不和其他同學(xué)換換座位呢?我隨即問。哪料他一笑，說，老師，冷是冷，但我習(xí)慣了。習(xí)慣?哪有習(xí)慣冷的人呢!我拍了一下他的腦袋，當(dāng)即否定他。

老師，真的，我真的習(xí)慣了。韓善平一臉的認(rèn)真。老師，你不知道，我打小就在這個(gè)位置坐呢。上小學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們欺負(fù)我，把我趕到門口的位置，我和他們打了一架。回去后，奶奶揍了我一頓。奶奶說，沒有村里的那些個(gè)大叔大嬸的照顧，你能長這么大?百家飯還喂不熱你的一顆心?一扇門，才有多大的風(fēng)啊，凍不死人的!以后，你就給我坐在那里。開始的時(shí)候，我很委屈，后來，長大點(diǎn)之后，我懂了奶奶的話，奶奶是教我做人呢。是的，自從奶奶揍了我之后，我就一直坐在教室的這個(gè)位置上。老師，我冷冷沒事，別凍著大家就好。

韓善平和我說這番話的時(shí)候，始終微笑著，真切，摯誠，充滿著感恩的暖意，他那顆像火爐一樣的心，那一刻，正在他小小的身體里燃燒著。

什么才是一個(gè)孩子真正意義上的長大呢?我覺得，竄了個(gè)頭，長了歲數(shù)，多了學(xué)識(shí)，還不完全算。只有他的心變寬了，變大了，能夠放下自私和狹隘，想著去盛下別人，懂得去記掛著別人的冷暖了，一個(gè)孩子，才算真正意義上地長大了。我之所以記下上面的這些學(xué)生，只是覺得，他們，就是生之大者。