房文生

一、培養閱讀興趣，精心挑選閱讀材料

怎樣培養學生閱讀的興趣呢?首先要消除學生對閱讀的畏懼和抵觸心理。開始時，讓他們讀一些趣味性強、篇幅適當、內容豐富、難度適中、詞匯量不大、生詞不多的材料，可以是名人軼事、歷史傳說、民間故事、寓言、幽默小品、新聞報道、史地常識、科普文章等。內容要由淺到深，從易到難，不斷讓學生在閱讀過程中體驗到成功的快樂，樹立起自信心，激發學生的閱讀興趣。讓他們感受到閱讀并不是一種令人頭痛乏味的活動。而是一個既能增長知識又能使人身心愉快的過程。在閱讀教學的較高階段，可通過增加閱讀量，讓學生閱讀一定數量的學科性較強、富于哲理、異國文化較濃的深層次文章。

二、教師要引導學生糾正錯誤的閱讀習慣

以下幾種不良習慣嚴重影響閱讀速度，必須堅決糾正。

1指讀。用手指或筆尖指著文章逐詞閱讀，一遇到生詞，便停頓下來，求助于字典，久而久之就會形成沒有工具書就無法閱讀的定勢，從而喪失獨立思考和解決問題的能力。再說字典里找到的漢語釋文往往不是原文的絕對等值，且工具書不會也不可能容納所有的語言現象。在整個閱讀過程中，我們要有意識的將注意力集中在句子、段落上，盡量通過上下文來理解句子，不應過分在意對個別詞語理解與否。即使遇到較難理解的句子，也不必著急，要耐著性子往下讀，等讀完全段或全文之后，我們往往會發現前面遇到的許多問題已迎刃而解了。

2唇讀。有些學生喜歡在閱讀時讀出聲來，或即使不出聲，嘴唇在動，或腦子里也再想著讀音，無形當中影響了大腦的思維速度。

3回讀。在閱讀中遇到生詞或不熟悉的短語時，返回句首或段首重讀；還有不少學生產生了心理定勢，即認為自己第一遍肯定讀不懂，因此反復多遍，浪費很多時間。

4譯讀。在閱讀過程中，不斷進行逐詞逐句的翻譯，通過譯成母語來輔助理解。由于沒有掌握正確的閱讀方法，習慣于在不加限定的時間內，對小塊文章進行精雕細琢。形成逐詞閱讀接受信息的壞習慣。

5視幅小。閱讀不以意群或句子成分為單位，而是以單詞或詞組為單位。這樣做，不僅將注意力分散于詞與詞的發音上，而且增大了語音信息塊的密度，引起不必要的損耗與摩擦，從而降低閱讀的效率。因此，要用較快的速度在大量材料中捕捉信息，必須養成按意群掃視、連貫閱讀的習慣。

三、指導閱讀技巧

教師要指導閱讀技巧，不僅要教學生“學會”，而且還要教學生“會學”。要用各種方法教會學生“怎樣學”，使學生具備學習英語和運用英語的能力。

1略讀。通過整體粗讀，領略內容大意，幫助理解。為細讀做準備。尋找主題句，獲取大意，找出每段的主題。一篇文章通常是圍繞一個中心展開的。在進行閱讀課教學時要有意識的培養學生找出主題句，抓住中心，使學生理解主題句與文章的具體事實細節的關系。沒有主題句的段落就引導學生依靠段落中的銜接、旬際關系來分析、推斷和概括段落的大意，從而達到整體理解的目的，獲得文章表達的正確信息。

2跳讀。尋找所需信息，如年代、數字、人名、地名等，把握關鍵詞，利用語法過渡詞、語氣轉折詞及時態等，抓住文章脈絡。

3細讀。分段細讀，注意細節，注意語言結構，處理語言點，抓住主要事實和關鍵信息，揭示文章結構的內在聯系，幫助深化理解，一篇文章是一個有機的整體，段落與段落之間存在著內在的緊密聯系，而每段的內容都與主題有著重要的聯系，所以弄清文章結構對于把握文章主題，文章大意非常重要。

四、反復訓練四種基本閱讀能力

1抓中心思想。學生根據自己水平選取一定長度而有趣的閱讀材料或面對教師提供的材料，不作預習，按速度要求限時讀完后，應該對文章意思大致做到心中有數。然后對自己的預測進行檢驗，重新閱讀一遍，或與其他學生交流，或者向老師進行反饋，進一步明確文章的中心大意。抓住文章的中心思想。除讀懂文章、領會意思外，還可以培養訓練學生歸納綜合的能力。學生具有了一定的歸納綜合能力，有助于他們在閱讀中明確清晰地把握文章的中心內容。

2找主題句。每篇文章都有一個中心思想，每個段落都是圍繞中心而寫的，而每個段落里常有一個主題句表達這個段落的中心思想。其他句子則圍繞主題句而展開。學生在閱讀文章時可通過尋找每段的主題句理解段落的大意，從而把握整篇文章的大意。大多數主題句位于段落開頭，一些位于段落中間或結尾。

3猜詞。猜詞能力是閱讀能力的一個重要方面，準確猜詞能擴大學生的詞匯量，加強對單詞的記憶。因為經過自己思考獲得的東西在大腦中留下的印象更深刻，同時閱讀速度也會大大的提高。文章中的詞義可以通過上下文中的同義詞關暴、反義詞關系，理解整個句子或段落以及詞的構成方法等形式獲得。

4推斷作者的意圖和觀點。在讀完文章、了解大意后。還要向自己提出更高的要求，那就是根據作者使用的語言、敘述的事實、引用的例證、人物的對話及動作、心理活動的描寫等推斷出作者寫這篇文章的意圖是什么，他想要說明什么問題，表達什么觀點及持有什么樣的態度。這是一個通過表面文字推測文章深層結構含義的判斷、推理過程，他能推動學生積極的思考，培養較高的理解能力、準確的判斷能力和果斷的推理能力。這些能力的獲得有助于學生順利地閱讀文章、理解文章，提高閱讀效率。