芻議圖書館公益講座的教育功能

鄒容 湖北省圖書館 430060

芻議圖書館公益講座的教育功能

鄒容 湖北省圖書館 430060

本文以湖北省圖書館公益講座為切入點(diǎn)，論述了圖書館公益講座應(yīng)具有的教育功能和加強(qiáng)圖書館公益講座社會(huì)教育功能的一些對策。

圖書館;公益講座;教育功能;對策

長期以來，圖書采編、文獻(xiàn)典藏和借閱服務(wù)一直是圖書館的核心業(yè)務(wù)，圖書館講座只是作為圖書館業(yè)務(wù)的補(bǔ)充而存在，居于次要地位。近年來，隨著人們獲取知識(shí)與信息方式和途徑的改變，以及日益增長的知識(shí)與信息需求，圖書館講座的重要性和教育價(jià)值日趨凸現(xiàn)。湖北省圖書館舉辦公益講座由來已久，從1953年講高爾基的人生三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》開始，到目前為止，已經(jīng)舉辦1000多場，聽眾累計(jì)達(dá)100余萬人次，產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響，成為遠(yuǎn)近聞名的湖北文化品牌。2006年榮獲中共湖北省委宣傳部第二屆“湖北省宣傳思想工作優(yōu)秀創(chuàng)新成果獎(jiǎng)”，2007年榮獲國家文化部“群星服務(wù)獎(jiǎng)”，2008年被湖北省委宣傳部評(píng)為全省十五大文化活動(dòng)品牌，取得了較好的社會(huì)效益。

1、湖北省圖書館講座綜述

多年來，湖北省圖書館以社會(huì)需求為導(dǎo)向，貼近大眾、精心選題，攜手媒體、加強(qiáng)宣傳，不斷地打造講座品牌。

1.1 定位高端，精心選題

應(yīng)邀前來講座的人，都是所在領(lǐng)域的專家、學(xué)者、領(lǐng)軍人物。建國初期，黨的一大代表、著名哲學(xué)家李達(dá)，時(shí)任省委書記、后任國家主席的李先念，時(shí)任省委書記、后任國務(wù)院副總理的王任重，老省長張?bào)w學(xué)等均應(yīng)邀作過時(shí)事報(bào)告；“文革”以后到80年代中期，徐遲、姚雪垠、碧野、駱文等大家均來現(xiàn)場講座；從2002年開始至今，方方、池莉、劉醒龍、沈虹光、桂希恩、朱世慧、溫鐵軍、茅于軾、汪中求等各界知名人士前來座客。講座選題精煉，富有內(nèi)涵和吸引力。迄今為止，我們舉辦的每一次講座，都是經(jīng)過精心策劃和挑選，或是開掘傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)；或是當(dāng)時(shí)的熱門話題；或是社會(huì)發(fā)生的重大事件。具有豐富的信息含量和高尚的知識(shí)情趣的選題。例如：在文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域，邀請到了著名評(píng)書藝術(shù)表演藝術(shù)家何祚歡講《無處不在的中國詩教》；在自然科學(xué)領(lǐng)域，邀請到了中科院院士、學(xué)部委員、機(jī)械工程專家楊叔子講《科學(xué)與人文的交融》；2004感動(dòng)中國十大人物、艾滋病防治專家桂希恩講《防治艾滋病，你我同參與》；在人文社科領(lǐng)域，邀請到了著名旅法作家、臺(tái)灣交通大學(xué)客座教授祖慰講《多元文化與多元精神迷宮》。這些講座，給聽眾一種高雅的藝術(shù)享受。

1.2 建設(shè)品牌，凸現(xiàn)特色

多年來，公益講座薪火相傳。一位讀者說：“湖北省圖書館知識(shí)講座的內(nèi)容，不但深深地印在我的腦海里，更融入到我的血脈中，講座課堂是我精神上的第二故鄉(xiāng)”。講座這一圖書館新的服務(wù)形式，一方面擴(kuò)大了圖書館的社會(huì)影響，強(qiáng)化了圖書館的文化形象；另一方面，為普通大眾創(chuàng)造了一個(gè)和專家名流“親密接觸”的平臺(tái)，普及了科學(xué)文化知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了圖書館、聽眾和名家的“三贏”。隨著公益講座質(zhì)量不斷提升，活動(dòng)周期不斷縮短，傳播的服務(wù)面不斷拓展，目前，湖北省圖書館的公益講座被稱為國內(nèi)持續(xù)時(shí)間最久，固定聽眾最多的品牌講座之一。為此，我們作為講座的舉辦方不僅注重講座的數(shù)量積累，更講求每一場講座的質(zhì)量，以創(chuàng)新的思維、廣博的知識(shí)、敏銳的觀察、獨(dú)到的見解、凝練的感悟來選擇、安排每一場講座。在與名家主講人的密切接觸和交流中，圖書館與他們之間建立了牢固的友情，形成了圖書館獨(dú)特而豐富的思想文化資源庫，凝聚了講座如此強(qiáng)大的生命力。

同時(shí)，湖北省圖書館公益講座更加注重凸顯特色：攜手媒體，擴(kuò)大宣傳，注重?cái)?shù)字化建設(shè)。近年來，我們與社會(huì)主流媒體合作，從講座內(nèi)容到講座形式都上了一個(gè)新臺(tái)階。一是與楚天廣播電臺(tái)聯(lián)合舉辦了“名家講壇”，采取現(xiàn)場直播的形式播出，滿足廣大聽眾的需求；二是與省社科聯(lián)、長江商報(bào)聯(lián)合舉辦了“荊楚講壇”；三是與湖北日報(bào)社聯(lián)合舉辦了“大家講壇”，每次講座都將主講人的報(bào)告摘要刊登在《湖北日報(bào)》上。此外，中國文化報(bào)、楚天都市報(bào)、長江日報(bào)、武漢晨報(bào)、武漢晚報(bào)、湖北電視臺(tái)、武漢電視臺(tái)、武漢人民廣播電臺(tái)、荊楚網(wǎng)等媒體也多次發(fā)表介紹文章，或配發(fā)照片。媒體的參與和配合，讓講座獲得了多層次、立體化傳播，產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)效益，增強(qiáng)了社會(huì)知名度，構(gòu)成了圖書館與社會(huì)的良性循環(huán)。

再者，湖北省圖注重?cái)?shù)字化建設(shè)。目前，已拍攝、加工、制作流媒體講座數(shù)字資源800多場，并將這些數(shù)字化講座資源放在“湖北省圖書館”和“湖北省數(shù)字文化網(wǎng)”網(wǎng)站上發(fā)布，供廣大網(wǎng)絡(luò)聽眾點(diǎn)擊觀看，形成獨(dú)具特色的湖北省圖書館講座資源，實(shí)現(xiàn)了讀者足不出戶，只要你在網(wǎng)上輕輕一點(diǎn)，就能輕輕松松“聽”講座，擴(kuò)大傳播途徑和渠道，實(shí)現(xiàn)了更大范圍的發(fā)布。同時(shí)，我們還講座資源刻錄成光盤提供給讀者，并精選了部分時(shí)效性較長、影響力較大的講座，進(jìn)行了整理，出版了三輯“名家講壇叢書”——《名家講壇》。

1.3 立足普及，貼近群眾

湖北省圖書館一直把講座定位在傳承文明、傳播知識(shí)、傳遞信息、豐富群眾文化生活的目標(biāo)上。樹立以聽眾為本的服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持貼近生活，貼近實(shí)際、貼近群眾的原則，一切從聽眾出發(fā)，最大限度地滿足聽眾的需要。我們在對600多位聽眾問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，確定了李敬一、王齊洲、趙林、祖慰、皮明庥、馮天瑜、安德義、宮哲兵等幾位名家的講座為首選系列，并分別舉辦了祖慰的“藍(lán)眼睛對著黑眼睛——東西方文化對視”的系列講座；王齊洲的“中國古典四大名著賞析”的系列講座；李敬一的“中華文化名人”系列講座等等，較好的滿足了聽眾的需求。

1.4 改革開放，面向社會(huì)

為了進(jìn)一步擴(kuò)大講座的影響，湖北省圖書館在“請進(jìn)來”的基礎(chǔ)上，“走出去”，先后到武漢大學(xué)、漢西監(jiān)獄等地舉辦講座。例如，到監(jiān)獄去，為服刑人員講了《儒家文化與服刑人員道德修養(yǎng)》以后，為此，很多犯人流下了悔恨的眼淚。與《中國改革》雜志社、楚天都市報(bào)聯(lián)合舉辦《楚天經(jīng)濟(jì)論壇·經(jīng)濟(jì)學(xué)家大型報(bào)告會(huì)》；在湖北劇院隆重舉行，邀請了著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、CCTV2003年度經(jīng)濟(jì)人物溫鐵軍主講《中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的另類思考》，講座圍繞著中國經(jīng)濟(jì)宏觀調(diào)控和科學(xué)發(fā)展觀的思考而展開，妙趣橫生，扣人心弦，掌聲不斷。

1.5 各方支持，形成合力

首先是名家的積極支持，為講座的舉辦奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。講座邀約的主講人幾乎都是各行各業(yè)中一流的專家、學(xué)者，都較大的社會(huì)感召力。專家們從來不計(jì)報(bào)酬，不談條件，欣然為我省文化建設(shè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。例如：中科院院士楊叔子，講座當(dāng)天有個(gè)省里的會(huì)議，他便從會(huì)議上請假趕到了講座現(xiàn)場，他說讀者聽眾比我的會(huì)議更重要；省人大立法委員會(huì)主任周冶陶女士剛剛主持完一個(gè)開幕式，便風(fēng)塵仆仆地趕來講座。這樣的事情不勝枚舉。專家們還幫助出謀劃策、幫助介紹邀請專家，說明了講座在專家心中的分量，也說明他們對講座的支持和重視。

其次、聽眾的熱情參與，為講座營造了生機(jī)和活力。講座的聽眾覆蓋了社會(huì)各個(gè)階層和各類群體，有政府官員、國家企事業(yè)單位干部、各類專業(yè)管理人員、科研人員、大中學(xué)教師、學(xué)生、軍人、離退休人員、下崗待業(yè)人員、私企老板、殘疾人、記者等等。有聽齡近20年的老聽眾，有在崗需不斷充電的壯年，也有戴著紅領(lǐng)巾的中學(xué)生。公益講座凝聚著一批熱情可愛的聽眾群，他們對講座表現(xiàn)出的厚愛和參與熱情常常令工作人員感動(dòng)不已。湖北省住宅發(fā)展有限公司的退休干部王莉泳，每期不落，已經(jīng)記了15萬字的筆記，整整3大本，她向記者吐露心聲說：“活到老，就要學(xué)到老，名家講壇是我的營養(yǎng)大餐”。

總之，圖書館講座是一種面向社會(huì)各階層讀者的一種開放互動(dòng)式服務(wù)，是非盈利性的社會(huì)公益性活動(dòng)。湖北省圖書館講座自開講以來，已成為圖書館信息傳播的一個(gè)重要平臺(tái)，讀者獲取知識(shí)信息的便捷通道。它面向各類聽眾，及時(shí)幫助其獲得信息，了解國內(nèi)外大勢，成為國家方針政策宣傳者和釋疑者。使廣大聽眾感悟到人類知識(shí)的浩瀚和社會(huì)文明的輝煌，為圖書館傳播先進(jìn)文化，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)創(chuàng)造了新的發(fā)展空問。

2、公益講座的教育功能探析

2.1 講座是圖書館實(shí)踐社會(huì)教育目標(biāo)的有效探索

圖書館舉辦的各類講座，不僅擴(kuò)寬了圖書館服務(wù)業(yè)務(wù)的新領(lǐng)域，樹立了圖書館新形象，而且增強(qiáng)圖書館社會(huì)教育功能——交流文化和傳播文化；不僅豐富了大眾的文化生活，而且滿足了大家日益增長的信息、知識(shí)的多樣化需求；既提高全體讀者的綜合素質(zhì)又為構(gòu)建優(yōu)良的社會(huì)教育體系注入了生機(jī)與活力。圖書館利用館內(nèi)優(yōu)越的文化資源和豐富的人力資源舉辦各類學(xué)術(shù)講座，已成為學(xué)習(xí)型社會(huì)中一種有效的社會(huì)教育方式，對進(jìn)一步發(fā)揮圖書館公益講座的社會(huì)教育功能，引領(lǐng)和指導(dǎo)社會(huì)各階層讀者充分利用圖書館，提高圖書館教育作用，都起到積極推動(dòng)作用。

2.2 講座是圖書館社會(huì)教育功能的拓展

公益講座突破了圖書館長期以來以文獻(xiàn)服務(wù)為主的封閉式服務(wù)模式，實(shí)現(xiàn)從“重藏”到“重用”的轉(zhuǎn)變，是一種新型文化服務(wù)模式，注重精神文化的傳承和各種文化之間的交流與融合，自用自身優(yōu)勢，拓展服務(wù)渠道，提高競爭力，已成為圖書館服務(wù)業(yè)務(wù)的一大亮點(diǎn)，并呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。講座具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和針對性，所涉及的內(nèi)容往往是社會(huì)上備受關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，是結(jié)合時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)需求以及教育發(fā)展規(guī)律主動(dòng)進(jìn)行的知識(shí)和信息傳播，其權(quán)威性和影響力大大超過文獻(xiàn)載體，起到信息傳播與知識(shí)導(dǎo)航作用，大大提高了文化服務(wù)與大眾的社會(huì)核心競爭力，自然受到讀者的廣泛關(guān)注和普遍歡迎。尤其在倡導(dǎo)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的今天，面對濃厚的學(xué)習(xí)化氛圍和大家強(qiáng)烈求知欲望，圖書館應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起“終身學(xué)習(xí)”的責(zé)任，在相對固定的時(shí)間和地點(diǎn)開展系列講座，使圖書館真正成為讀者終身學(xué)習(xí)和獲取文化知識(shí)的重要課堂。

2.3 講座改變了圖書館社會(huì)教育功的能存在形態(tài)

講座不僅注重內(nèi)容的針對性，而且還十分注重主講人的選擇，確保講座的專業(yè)性和權(quán)威性。湖北省圖書館講座，邀請的全都是業(yè)界的精英和泰斗以及一大批學(xué)者名流。這些到講的名家、名嘴們都有著深厚的學(xué)術(shù)涵養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，通過他們生動(dòng)、幽默、富有邏輯的表達(dá)，充分展示出主講人的淵博學(xué)識(shí)和人格魅力，使講座的教育作用大大提高。同時(shí)，借助公益講座，專家、學(xué)者將自己的研究成果公之于世，被社會(huì)大眾接受，因此，充滿活力的文化被引進(jìn)來，送出去，優(yōu)秀的文化人因眷顧講壇而樂于前來講演，每一次講座都是思想的交融和碰撞。講座的組織者、受眾與主講人一起參與，使三者共同形成一個(gè)文化聯(lián)合體，塑造了圖書館的文化體系和文化精神。

3、加強(qiáng)圖書館公益講座社會(huì)教育功能的發(fā)展對策

根據(jù)省圖書館特色和廣大讀者對文化知識(shí)的現(xiàn)實(shí)需求，結(jié)合受眾教育程度和教育類型，我們應(yīng)該從不同角度、不同方面對圖書館公益講座進(jìn)行深入的分析、探究。逐步探索出適合圖書館事業(yè)發(fā)展的教育創(chuàng)新之路，使其社會(huì)教育功能得到進(jìn)一步發(fā)展。

3.1 打造教育服務(wù)品牌，深化教育功能

講座作為圖書館履行社會(huì)教育職能的重要手段、傳遞社會(huì)注意文化的主要方式，正是依托自身豐富的文化資源和多元化優(yōu)勢才能使其職能得到發(fā)揮和拓展，逐步建立起了知識(shí)門戶、終身教育、文明基地和信息樞紐四大功能，而教育功能、傳播功能、人文精神以及便捷的文化服務(wù)方式正是講座這四大功能的體現(xiàn)。因此，公益講座有充分的發(fā)展空間和發(fā)揮作用的余地，是圖書館社會(huì)教育功能拓展的有效舉措。

再者，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)和構(gòu)建和諧社會(huì)是當(dāng)前社會(huì)民主政治建設(shè)的基本要求，許多重大的、根本性的問題需要理論與實(shí)踐相結(jié)合才能解決。面對新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，講座工作必須站在新的角度，以新的視角和觀點(diǎn)來重新定位，樹立科學(xué)發(fā)展觀，充分發(fā)揮圖書館社會(huì)教育陣地、知識(shí)信息、資源豐富的優(yōu)勢，制定新的策略，打造服務(wù)精品，使圖書館真正成為傳遞信息的橋梁，聯(lián)系社會(huì)大眾的紐帶。

3.2 強(qiáng)化講座工作系統(tǒng)化，整合多種力量

首先，借助新聞媒體和館際資源共享，擴(kuò)大圖書館講座影響力和社會(huì)文化輻射力。由于受時(shí)空的限制，每次講座到場的受眾總是有限的，因此，必須充分發(fā)揮現(xiàn)代傳播媒介的作用，通過多種途徑，利用多種方式，實(shí)現(xiàn)講座資源的傳播效應(yīng)。例如圖書館可利用報(bào)紙、電臺(tái)和電視等大眾傳媒，向社會(huì)公眾提供圖書館講座信息，宣傳講座專家與內(nèi)容，還可與報(bào)社合作，開辟專欄刊登精彩部分；或者利用互聯(lián)網(wǎng)傳播，將講座資源提供給文化共享工程國家中心，以音頻方式通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)傳播；再者，實(shí)行講座資料館際互借；各種講座的光盤記錄各有特色，主講人學(xué)術(shù)上也各有優(yōu)勢，通過館際交流資源互補(bǔ)。

其次，確保人員、資金的準(zhǔn)確到位。俗話說，巧婦難為無米之炊。圖書館講座業(yè)務(wù)要順利開展，需要有專職部門和人員策劃、組織和宣傳業(yè)務(wù)講座。按照馬克思主義唯物論，人員與資金方面的保證是講座工作得以成功進(jìn)行的基礎(chǔ)和保證，否則，一切免談。當(dāng)然，具體情況也要具體分析，因地制宜解決問題，畢竟，圖書館講座公益性是它的本質(zhì)屬性。因此，除各級(jí)政府部門對圖書館講座在資金上予以支持外，圖書館自身也要強(qiáng)身健體，增加自身造血功能，還必須注意爭取社會(huì)企業(yè)的贊助，以確保圖書館講座工作的健康發(fā)展和穩(wěn)定前進(jìn)。

3.3 以人為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷，營造和諧社會(huì)氛圍

首先，在講座的組織策劃過程中，要始終秉承“以人為本”的服務(wù)理念。無論是講座的整體策劃，還是講座的具體服務(wù)，如后勤服務(wù)、技術(shù)保障、報(bào)告廳環(huán)境的布置等等，都需要從讀者的需求角度進(jìn)行分析、論證和選題和考證，確保能夠?yàn)樽x者帶來實(shí)實(shí)在在的收獲。

其次，以“讀者第一，服務(wù)至上”為服務(wù)宗旨的圖書館的職責(zé)是在服務(wù)中追求公共利益最大化與社會(huì)效益最大化。當(dāng)今社會(huì)是“以人為本”的社會(huì)，是社會(huì)各階層人們之間相互尊重、平等友愛、融洽相處的關(guān)系。和諧社會(huì)的建設(shè)以“以人為本”的價(jià)值取向?yàn)榛A(chǔ)，而公益講座正是體現(xiàn)了“以人為本”的人文理念。通過講座，不僅增長了聽眾的歷史、文化和藝術(shù)知識(shí)，感受到人文氛圍的熏陶，而且引導(dǎo)聽眾完善心靈品格，形成健康、寬容的人格，進(jìn)而升華為一定的人文精神。尤其是對那些弱勢群體的關(guān)愛，幫助他們正視現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的擇業(yè)觀念、思維方式和行為模式，調(diào)整好心態(tài)，提高自身的人文素養(yǎng)，盡快適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的要求，為和諧社會(huì)營造良好的心理基礎(chǔ)和社會(huì)氛圍。

總之，講座這種濃縮的學(xué)習(xí)形式所包含的獨(dú)特的行為文化正得到越來越多人的喜愛，它被譽(yù)為傳遞信息的橋梁，學(xué)習(xí)新知識(shí)的課堂，終身教育基地，正日益由圖書館教育服務(wù)的邊沿走向教育服務(wù)的中心，越發(fā)顯示出炫彩的文化服務(wù)光芒。

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10.3969/j.issn.1001-8972.2010.21.099

鄒容，女，1963年7月生，1990年中央廣播電視大學(xué)圖書館專業(yè)畢業(yè)，湖北省圖書館工作，館員。