給排水工程專業實踐教學環節的改革和探索

龔為進 段學軍 陳啟石 劉海芳 中原工學院能源與環境學院 450007

給排水工程專業實踐教學環節的改革和探索

龔為進 段學軍 陳啟石 劉海芳 中原工學院能源與環境學院 450007

給排水工程技術專業人才是合理、有效實現水的社會循環的技術指導和實施者，是水資源合理開發，水環境保護和水污染控制等環節的技術骨干力量。在當前形勢下，水資源短缺和水體污染等問題已經成為制約我國經濟可持續發展的主要因素之一。

社會和經濟的發展，對給排水工程專業技術人才需求量增加的同時，對專業技術人員的知識結構，理論知識的掌握和運用，動力操作能力等方面也提出更新、更高的要求。動手能力、創新能力強的應用型專業技術人才越來越受用人單位的青睞。然而在人才培養過程中還存在著各種各樣的問題，導致學生學習主動性和積極性不夠，畢業后工作適應能力差，實踐動手能力不強，與用人單位對工程技術人員的要求存在著較大的差距。因此，開展對給排水工程專業的培養模式、教學環節特別是實踐環節的改革和探索具有什么重要的實際價值和意義。

1 當前給排水工程專業實踐教學環節存在的問題

近些年來，給排水工程專業在教學各環節中大多存在培養目標模糊、培養模式和教學觀念與本科教學界限不明確、教學手段針對性不強等問題，特別在實踐教學環節中存在的問題已經成為高等教育研究與講座的熱點問題。實踐環節存在的突出問題是:

（1）學生人數多、實踐環節地點很難落實，對口單位不愿接收

隨著高等教育規模的不斷擴大，在校學生人數越來越多。但是，國家對給排水工程專業相對應的公共事業行業投入卻沒有相應的增加，導致實踐環節地點和對口的單位要接待的學生數量越來越多，有的已經影響到實習單位的正常工作，所以固定的實踐環節地點很難確定，越來越多的對口單位不愿接收學生實習。

（2）實踐環節經費嚴重不足，無法執行教學計劃

教學經費的不足已經嚴重影響到我國高校，特別是一般地方性本科院校的發展。在有限的教學經費中，實踐環節經費已經被嚴重壓縮，導致教學計劃無法執行，即使執行也是嚴重縮水的。諸如，很多學校把在校外的實踐環節，調整到校內，實踐環節地點數量也由多變少。雖然，實踐環節是執行了，但是質量和內涵已經變質，學生得不到鍛煉，達不到教學計劃中所定的目標。

2 實踐教學環節在給排水工程專業教學中的作用

實踐性教學環節是工程專業教學中最重要的環節之一，是培養學生動手能力和創新思維的訓練場地，是學生專業自豪感、職業道德觀念孕育和萌芽的過程，是進行專業素質綜合訓練的重要環節。以培養應用型人才為主的地方性高校，在給排水工程專業教學環節中加強實踐性教學環節鍛煉方面就更重要。實踐環節的目的是通過全面的參加專業實踐，使學生將所學的理論知識和專業技能正確運用于生產實際，從而鞏固和充實理論知識，進一步掌握專業各種技能，培養學生分析和解決實際問題的能力，為畢業后獨立從事專業技術工作打下堅實的基礎。

給排水工程專業學生在校期間一般要進行三次實踐環節，即認識實習、生產實習和畢業實習。通過認識實習，使學生初步認識給排水處理工藝，了解與給排水工程有關設備、裝置管材和相關的施工基礎知識。生產實習使學生掌握各種水處理工藝的流程，各類水處理構筑物的結構及其特點，相關水處理設備的性能特點及參數。掌握建筑給排水系統和消防系統的功能、組成等。通過畢業實習，使學生深化專業知識，為畢業設計收集資料做準備工作，結合畢業設計，鍛煉學生綜合運用專業知識的能力。

3 改革實踐環節的措施

3.1 教學計劃中加強實踐教學環節

給排水工程專業的實踐環節主要有測量實習、認識實習、生產實習和畢業實習。一般的實習方式都是，由帶隊教師集中帶領學生到現場參觀實習。要改革實踐環節，除了在教學計劃中增中實踐環節的課時量外，主要對實習的模式進行改革，以生產實習為例，傳統的實習模式是在實習前“給水處理”、“污水處理”和“建筑給排水”課程都還沒有講授，以參觀的方式進行實習，和認識實習沒有實質性的區別，而改革以后，把生產實習環節放在“水質工程學”和“建筑給水排水”都全講授完之后，在實習前，學生對專業基本知識有了全面的學習，通過生產實習，對所學知識有了更深的理解，同時提高了實習效果和質量[1]。

3.2 建立穩定的實習基地

給排水工程是一門應用性非常強的專業，結合給水排水專業實踐性教學，就工科高校本科高年級學生生產實習和畢業實習同生產實踐相結合的問題，我們認為建立穩定的校外實習基地是保證實踐性教學環節及教學質量的關鍵。結合當前建筑市場實際進行教育實習改革，提高培養人才的質量，保證更好的完成教學大綱要求的內容。根據專業教學的需要，建立從認識實習、生產實習到畢業實習多個層次的校外實習基地，無論是開展哪一類實習基本有了固定的實習單位，這樣在進行專業實習時，就不會感到有什么困難，而是對實習質量不斷完善和加強。認識實習可以采取在本地區內完成，而生產實習、畢業實習則可以到外地進行，這樣對實習地點的落實相對前一項就復雜一些，因為要解決學生的吃 、住 、行 等一系列問題。這首先要看接收單位是否同意接受；二是即使接受，能否解決吃、住、行等；三是還要看雙方是建立什么樣的合作關系，如果對方是以經濟利益為前提，那么實習經費是否允許等。這些問題的解決必須事先考慮到，如果這些問題都能解決對于專業實習就迎刃而解了[1]。

3.3 課程實驗教學探索

減少示范性、驗證性實驗，增加學生自己設計、自己動手的綜合性實驗。一直是實驗教學改革追求的目標。為了在給排水工程專業的專業課實驗教學中落實這一目標，使專業課實驗更著重于訓練學生解決實際工程問題的能力和科研的能力，可以從以下幾個方面著手進行了改革探索。一是利用多媒體教學手段，在課堂上通過視頻和動畫的模擬生動、形象地介紹以往采用演示和驗證實驗讓學生了解和感受的基本原理和實驗現象。這樣可以減少演示和驗證實驗的數量和內容；二是對部分實驗設備進行重新設計和制作，使之滿足多種功能、多種控制手段的實驗要求。同時增加實驗設備的臺套數，保證每一位學生都能動手進行實驗；三是組織教師對給排水工程專業必須完成的教學實驗內容進行重新設計。增加設計和綜合性實驗我們將實驗設備改進的重點放在《水質工程學》和《測量學》課程教學實驗設備上，對過濾實驗、絮凝實驗等設備進行了重新設計，為學生自行設計實驗方案和進行實驗提供了較好的硬件條件。在重新編寫的實驗指導書中，僅給出實驗的目的、要求和設備操作規范。實驗時提供不同的原水水樣，要求學生根據實驗指導書中要達到的目標，利用現有的實驗條件自行設計實驗方案和組織實驗。通過這樣的改進，可以使學生利用基本理論進行分析并解決實際問題，促進學生將所學的書本知識在實踐中加以應用。

3.4 畢業設計教學探索

畢業設計是高等學校實踐性教學環節的重要方面，是對學生在校學習知識的總結和應用。因此組織好畢業設計的教學對提高學生綜合應用所學知識的能力有重要的意義。為了使學生的畢業設計能與實際工作緊密結合，一方面，盡量采用實際的設計題目，讓學生能通過 對污染源調查和生產工藝的分析，確定設計的水質水量，結合地方環保部門的要求提出可行工藝并進行充分的方案比較和論證，以得出最佳的工藝設計方案。同時，加強對處理設施進行工藝施工圖設計的深度和計算機繪圖的要求。另一方面，我們積極和有關單位進行共建，與這些單位的同志聯合帶畢業生，讓學生通過參與實際工程項目的設計得到更全面的鍛煉。通過采取這些措施，使給排水工程專業學生的畢業設計與實際工程結合，讓學生不再感到僅僅是在完成教學任務要求、同時也是在幫助企業解決實際工程問題。這樣，不僅提高了學生對畢業設計的興趣，同時也讓學生提前參與了實際工作，有利于提高學生的實際工作能力[2]。

4 結論

認識實習、生產實習和畢業實習是實踐性教學中環環相扣的重要部分，是構成完整專業知識結構、達到高校教育目標的重要手段，整個實踐活動是一條以能力培養為主線，將課堂教育與生產實際乃至畢業后的工作緊密結合起來的紐帶。在新的社會環境下，專業實習遇到的問題很難在短期內徹底解決，以往單一的集中實習方式難以適應時代的發展。因此，采取多種實習方式相結合的辦法，加強課本與實際的聯系，可有效地提高學生的實際動手能力和專業素質。

[1] 李思敏，孫廣垠，張 勝.給排水工程專業實習的改革與實踐[J].河北建筑科技學院學報 (社科版).2005, 22(3)∶76-77

[2] 李勇，黃勇.環境工程專業實踐性環節教學的探索與實踐[J].蘇州城市建設環境保護學院學報.2002, 4(3)∶ 75-77

An Exploration and Reform of Field Teaching Modules in Water Supply and Drainage Engineering Degree Program

Gong Weijin， Duan Xuejun， Chen Qishi， Liu Haifang School of Energy and Environmental engineering，Zhongyuan University of Technology, Zhengzhou, 450007

針對給排水工程專業實習經費少，實踐環節安排困難等問題，提出以實習基地建設為中心，課程教學實驗、課程設計和各類實習，畢業設計環節相結合的措施，提高學生的創新意識、實踐能力和解決實際問題的能力。

給排水工程；實踐教學；改革；探索

According to absence of practice, difficulty of practical teaching existed in the teaching process of water supply and drainage engineering.Measure of focusing on construction of practice base, carrying out course teaching experiments，course design, kinds of pratice and graduation project have been presented.In order to promote the innovative awareness, practical ability and problem—solving skills.

water supply and drainage engineering；practical teaching；reform; exploration

10.3969/j.issn.1001-8972.2010.11.103