本科教學評估對促進實驗室建設的探索

冷廷武 張全禹 李懷亮 付興燁 綏化學院電子工程系 152061

本科教學評估對促進實驗室建設的探索

冷廷武 張全禹 李懷亮 付興燁 綏化學院電子工程系 152061

學校實驗室的建設是一項長期而繁重的任務，是學校總體規劃的重要組成部分。我校電子工程系實驗中心在迎接本科教學評估過程中，圍繞我校培養應用型人才的目標，從加強實驗隊伍建設、加強實驗室管理制度、加大實驗室硬件設施建設、深化實驗教學管理四個方面對實驗室建設工作做了進一步的探索。

教學評估；實驗教學；建設；探索

高校實驗室作為進行實驗教學、基礎實踐訓練和開展科學研究的重要基地，承擔著培養高級專門人才，提高學生實踐能力、創新能力，實施素質教育的重要任務，是學校教學、科研工作的重要組成部分[1]。

我校電子工程系現有大學物理實驗中心和電工電子實驗中心，承擔我院理工類本專科的實驗教學工作。實驗中心根據本科教學評估標準的要求，本著“以評促改，以評促建，以評促管，評建結合，重在建設”的原則[2]，努力建設，加快發展，把實驗室的建設工作推向一個新的水平。本文從四個方面對促進實驗室的建設進行了進一步的探討。

1.加強實驗隊伍建設

本科教學評估標準指標體系在很多方面對實驗隊伍建設提出了具體的要求，這些要求對實驗隊伍建設起到了很大的促進作用。高等學校的實驗技術人員是高校人才培養的重要力量，工作的好與差，水平的高與低，直接取決于實驗隊伍的整體素質[3]。因此，建立一支結構合理、素質高、穩定性和服務意識強，并且有一定的專業理論基礎和實驗教學經驗、較強的組織和管理能力的實驗隊伍顯得至關重要。由于歷史的原因，我系大多數實驗人員是從事物理實驗教學、研究與管理方向的，電工電子類實驗教學研究與管理也是基礎性的，很難勝任新增專業的專業實驗教學研究與管理工作。為了搞好實驗室建設，使實驗人員能夠勝任本職工作，順利完成教學和管理的任務。學院制定了實驗人員的培訓計劃和目標。對符合條件者，采取多種形式的培訓，以提高實驗人員的業務素質和管理水平。為了更好的滿足我院本科教育的需要，提高本科教學和管理水平，我系鼓勵和支持具有較強的理論基礎和豐富的實踐經驗并且熱愛實驗室工作的高職稱、高學歷人員到實驗中心擔任實驗教學和管理工作，以帶動實驗教學和實驗管理水平的提高。

目前，我系實驗中心經過幾年的人才引進、在崗人員的培訓已經初步建立起了一支知識結構、年齡結構、職稱結構和學歷結構日趨符合我院教育發展需要的實驗隊伍，保證了我校電子工程系實驗室能夠長期穩定、快速和健康發展。

2.完善實驗室管理制度

本科教學評估標準指標體系在很多地方都對實驗室的管理提出了要求，評估過程更是一個促使實驗室管理意識科學化、管理方法規范化、管理人員專業化的過程[4]。

加強實驗室制度管理，是對實驗室進行科學化、規范化管理的基本條件。因此，我院結合評估標準并根據實驗室的具體情況制定了《實驗室教學管理條例》、《實驗室主要工作人員崗位職責》、《學生實驗守則》、《儀器設備管理辦法》、《低值易耗物品管理辦法》等一系列規章制度，為我系實驗室管理的科學化和規范化提供了制度保證。這些制度已經成為《綏化學院實踐教學文件匯編》[5]的一部分。其中《實驗室安全制度》、《實驗室衛生制度》、《學生實驗守則》等常用的規章制度已掛到了實驗教學區走廊兩側的墻上。另外，每個實驗室門旁都有實驗室的名稱以及主要的實驗項目。從而實現了實驗室管理的制度化、科學化和規范化。

通過對實驗室管理制度的完善和實施，增強了實驗室工作人員和學生的制度意識，有效的培養和提高了實驗室人員的教學和管理水平，大大促進了實驗室建設和管理水平的提高。

3.加大實驗室硬件設施建設

本科教學評估標準指標體系在很多方面都對實驗室硬件設施的建設提出了要求，這些要求對實驗室教學條件的改善起到了極大的促進作用。由于我系本科層次的電子信息工程和電氣工程專業是新辦專業，原有的實驗條件無法滿足實驗教學的基本需求，與我校培養應用型人才的目標是不一致的，學院本著“以評促建”的原則，結合我系原有實驗室和新增專業實際情況，加大資金投入，通過多種途徑購買了現代電子設計創新實驗實訓系統、網絡型可編程控制器高級實驗裝置、供配電技術綜合實驗系統、電氣控制系統綜合實驗臺和電力自動化及繼電保護實驗裝置等教學儀器設備，用于我校電子信息工程和電氣工程專業的實驗教學和研究。

通過本科教學評估這一契機，實驗中心的實驗教學條件得到了顯著改善，實驗人員的實驗教學和研究的積極性也得到了極大的提高。

4.深化實驗教學管理

推進實驗教學管理改革，提高實驗教學質量是實驗室評估的最終目標。實驗教學是高等學校教育教學的重要組成部分，是培養學生理論聯系實際、提高分析問題和解決問題能力、培養學生動手能力和創新精神的重要環節，對于培養應用型人才有著重要和不可替代的作用[5]。

我校實驗中心按照評估標準，對過去的各項實驗室工作和實驗教學工作進行了全面的、比較科學的總結和評價，并圍繞我校應用型人才培養的目標，在實驗教學管理方面加大了管理力度。比如，重新修訂和嚴格執行實驗教學大綱、制定實驗教學計劃；選擇適用的實驗教材或提前編寫實驗指導書、改革實驗教學內容和教學方法；加大實驗教學教研活動，交流教學、管理方面的問題和經驗；注重實驗方法的研究、注重學生能力的培養；減少驗證性、演示性實驗，增加綜合性、設計性、創新型實驗內容的比例。我們實驗中心以評估為契機，在保證實驗教學正常進行的同時還積極的探索采用現代化的教育教學手段，建設網絡化的虛擬仿真實驗教學平臺，進一步提高實驗教學的質量和水平，使實驗室管理和實驗教學真正成為實驗教學和研究的基地。

同時，實驗中心按照實驗課程表并結合《實驗室開放管理辦法》面向全校理工科學生開放部分實驗室。學生可以向實驗中心提出實驗項目預約，并選擇適合的時間到實驗室進行實驗，也可以自主設計實驗項目、方案，經實驗中心批準后，學生可以利用實驗室提供的條件，自主完成實驗。另外，網絡實驗室面向本系學生全天開放，學生可以在這里學習常用辦公軟件、專業制圖和仿真軟件以及充分利用互聯網查找學習資料，提高了獲取信息的速度和實踐、創新能力的培養。實踐證明:通過開放實驗室，提高了投資效益；提高了實驗室資源的利用率；提高了實驗教學質量，使我系實驗中心真正成為培養具有扎實的基礎知識、理論知識，具有較強專業實踐能力和創新精神的應用型人才的基地。

綜上所述，在本科教學評估的推動下，我校電子工程系實驗中心在加強實驗隊伍建設、加強實驗室管理制度、加大實驗室硬件設施建設、深化實驗教學管理四個方面取得了較大的改善和提高，但隨著教學改革工作的不斷深入，實驗室建設和管理工作還需要進一步的研究與探索。

[1] 李浩.以評估為契機加強高校實驗室建設[J].湖北成人教育學院學報.2007.13（5）∶33-41

[2] 教育部.普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）[Z]教.2004[21]號

[3] 王玉蘭，趙鵬，趙衛軍.以實驗室評估為契機,全面提高實驗室管理水平[J].山西醫科大學學報（基礎醫學教育版）.2005.7(5)∶541-2

[4] 黎雪蓮，李慶，于文斌.高校評估對實驗室建設促進作用的探討[J].高校實驗室工作研究.2008.3∶111-3

[5] 綏化學院.綏化學院實踐教學文件匯編[M].2008.5

10.3969/j.issn.1001-8972.2010.11.105

綏化學院教育科學研究重點課題:實驗室建設、管理與評估的問題及對策研究

冷廷武 男 本科學歷 高級實驗師 從事實驗教學與管理工作。