認真學習、正確對待歷史

宋 清 渭

認真學習、正確對待歷史

宋 清 渭

千古盛衰多少事,鑒史論今知興替。歷史是一面鏡子,既揭示過去,也昭示未來。我們黨歷來注重從歷史中汲取經驗和力量。黨的歷代領導人都非常注重研究和學習歷史。毛澤東、鄧小平、江澤民等領導同志都是學史用史的典范。胡錦濤總書記也指出,只有銘記歷史,特別是銘記我們黨領導人民創造的中國革命史,才能深刻了解過去,全面把握現在,正確創造未來。我是一直比較重視學習歷史的。少年時期,沒有條件,接觸到的歷史知識僅限于一些傳說故事,對歷史的看法也是傳統的忠孝善惡多一些。參加革命以后,在部隊這所大學校里,逐漸學習了一些黨、國家和軍隊的歷史,特別是學習了馬克思主義理論,逐步掌握了唯物史觀和辯證法,對一些歷史問題也有了自己的看法。我深深地感到,學習、研究歷史,特別是近代歷史和當代歷史,對個人、對社會、對政黨、對國家都有著極其重要的意義。正確地學習和評價歷史、科學地總結歷史經驗,認真地研究歷史規律,可以幫助我們找到解決問題的好辦法,避免重蹈覆轍。這些年我雖然退出了領導崗位,但仍然沒有放松對歷史的學習,在學習中更容易從一些具體的人和事中跳出來,從更客觀的角度去學習和認識歷史,對一些歷史問題也有更多的認識和體會。

一、歷史現象具有復雜性

歷史,是一切事物的發展過程,包括自然和社會的各個方面。就一般來講,我們所說的歷史是人類社會的發展過程,是人的社會實踐活動的記錄,具有實踐性、社會性、綜合性和復雜性等特點。歷史觀,是人們對社會歷史總的看法,是客觀的歷史實踐在人的主觀思想上的反映,是世界觀不可分割的部分。因為沒有人能夠全方位地參與歷史實踐活動,即便是親歷者,也只能從各自的角度去參與歷史活動,在個人立場、角度、世界觀等因素的影響支配下,去記錄、學習和研究歷史。因此,歷史記錄的資料、文獻往往具有片面性、局部性,呈現給后人的是紛紜復雜的歷史現象,甚至可能是混亂不清的,互相矛盾的。從現在的情況來看,不要說幾千年、幾百年前的歷史,就是幾十年、甚至十幾年前的事情,都有著各種各樣的說法。比如,新中國成立后的歷史中前 30年和后 30年的問題、有對黨的歷屆領導人的功過評價問題等等。這些都需要我們深入地學習,認真地鑒別,全面地分析。不能抓住一點不及其余,只見樹木不見森林,更不能顛倒黑白,混淆是非。當然,對有些歷史事件和問題,一時難以辨認、弄清的,應當允許繼續探討和爭鳴,允許保留意見,不要匆忙下定論、求統一。

二、學習和對待歷史必須堅持辯證唯物主義的方法

歷史現象是復雜的,但并非不可認識的。要從繁雜的歷史資料中發現真相、總結規律,最好的武器,就是堅持歷史唯物主義,樹立唯物主義歷史觀。唯物史觀認為:社會存在決定社會意識,社會的發展有其自身所固有的客觀規律,生產力歸根到底對社會發展起決定作用,在階級社會里,階級斗爭是推動社會發展的直接動力,人民群眾是歷史的創造者。這些是它的基本觀點。正確地運用歷史唯物主義的方法研究、認識、評價和對待歷史,主要應該堅持以下幾個方面:

1.學習和對待歷史不能憑個人好惡,要堅持實事求是的原則。對一般性的歷史問題,爭論不大,或者早有定論,探求真相比較容易。認識和評價對一些重大歷史事件、重要歷史人物,發現真相就是一件相對困難的事情。有的人擺脫不了自己在歷史事件中的立場,解不開和歷史人物的種種關系,在回憶記載歷史事件和人物時,只從個人立場出發。自己認為不好的就全盤否定,自己認為好的就倍加推崇。有的人喜歡借助闡述歷史問題達到個人目的,熱衷于“翻案”、“尋求真相”。利用一些片面的歷史資料,制造出很多吸引眼球、聳人聽聞的所謂的史實、真相,人為地制造歷史謎團,拿死人壓活人。還有的人沒有獨立判斷,道聽途說、不加分辨、人云亦云,發表一些很不正確的言論、觀點,對社會產生了不好的影響,誤導廣大人民。這些都不是科學的、實事求是的態度。對待歷史必須堅持實事求是的態度和原則。實事求是是馬克思主義的精髓和基本的觀點。我們學習研究歷史,就是從紛繁復雜的歷史現象中,找出真相、總結經驗、探求規律的過程。只有以事實為依據,求真、求實,去偽存真,才能達到我們的目的。

2.學習和對待歷史不能機械片面,要堅持辯證的方法。人類社會的歷史發展從來就不是靜止的、單一的,每一個歷史事件的發生都有著復雜的綜合因素和背景,都受到當時的社會經濟政治和文化等多種條件制約。這就要求我們必須用辯證的觀點、方法來認識歷史。具體地說,就是要認識到歷史是發展的,不能以現在的思想認識去衡量評價過去的歷史。有很多事情,現在看來是荒唐的、可笑的,但放在當時的歷史背景下,卻是很正常的;認識到促進歷史發展的因素是復雜的,不能簡單地就事件來評事件,要考慮到當時的經濟基礎、政治制度等社會條件。有人批評過去黨和國家的方針政策這不好那不好,卻不考慮當時的國情民情。殊不知在當時的歷史條件下,那種方針政策已經是最好的選擇或者是沒有辦法的選擇;要認識到歷史的發展是有規律可循的,要聯系地看歷史而不能割斷歷史,更不能特意突出某一歷史時期或者貶低某一歷史時期。在我們黨領導人民進行革命、建設和改革的漫長歲月里,不可避免地會有這樣那樣的失誤,甚至發生過嚴重的錯誤。但是,我們黨從來不掩蓋自己的錯誤,向來是勇于承認錯誤,糾正錯誤,善于總結經驗,再回到正確的道路上來。這也正是中國共產黨偉大正確,能夠不斷勝利前進的強大動力。20世紀 40年代和 80年代,黨曾先后兩次作出關于歷史問題的決議,既充分肯定成績,又大膽承認失誤、錯誤,總結經驗,是堅持用馬克思主義的態度和方法對待評價歷史的典范。研究歷史必須堅持黨性,從全局出發,從人民的根本利益出發,從歷史的實際出發,通過這樣的研究寫出的歷史,才能客觀、準確、全面,令人信服,才能教育人民、鼓舞人民,真正起到鑒今資政作用。

3.要正確評價領袖人物的歷史作用。唯物史觀認為,人民群眾是歷史的創造者,是推動歷史前進的主要力量。但是,唯物史觀也從來不否認英雄人物、領袖人物在促進歷史發展中所起的重要引領作用。在歷史長河中,從古代的原始部落、農民起義軍,到現代的政黨、政府,無論什么組織,要帶領群眾前進,必然會有一個或多個領袖人物、核心人物,在關鍵的歷史時期,起著關鍵的歷史作用,發揮著普通人不可替代的智慧才能。如何評價領袖人物的關鍵作用,是學習和研究歷史,必須認真對待的問題。一是認識到任何領袖人物在他所處的歷史時期,都有他的時代先進性和局限性。先進性,是因為他能清醒認清時代形勢,準確把握時代脈搏,提出有利于推動歷史發展的政策思想;局限性,是因為他的思想不可能超越時代,超越當時歷史社會條件的限制。所以,對領袖人物的作用作出評價要結合歷史條件。二是正確認識領袖人物的成就和失誤。人類社會歷史的發展不是直線式前進,而是曲折向前、螺旋式發展。社會發展是不斷變化的,方針政策本身需要有一定穩定性,穩定必然就有滯后性。作為領袖人物制定的方針、政策,也不可能做到什么時候都與社會發展的實際情況完全同步。當方針政策符合社會實際的時候,社會就發展快一些;當方針政策背離社會實際的時候,社會發展就停滯甚至倒退。評價領袖人物,要綜合他的成就和失誤來評價,不能因為其成就很大,就忽略了失誤;也不能因為有了失誤,就抹殺了其成就,將其說得一無是處。對任何領袖人物,一味地拔高頌揚和任意地貶低詆毀,都是錯誤的,最終會受到人民和歷史的糾正。三是把領袖人物的個人失誤和他所代表的組織區分開來。大體上,一個組織的領袖人物是代表著這個組織的。但在特定歷史時期,特別是領袖人物的權威高到了不受組織約束程度,組織作用已經不能正常發揮的時候,領袖個人的失誤,并不代表組織集體的失誤。四是對一些已經蓋棺定論的歷史人物、領袖人物,不要輕易地翻案、重新認定。通過正常組織程序作出決定的一些評價、處理,沒有重大錯誤不能隨意推翻。確有必要改變的,也應該經過相應程序。按照宜粗不宜細的原則進行處理。不能今天一個認識,明天一個評價,這很容易造成黨心民心的不穩,損害黨的威信。

三、當代人有述評當代史的資格和權利

人們常常說,是非功過,留待后人去評說。其中的含義是,當代人不寫當代史。我國古代的史書,大多都是后人寫出來的。現在,也有人認為,我們當代的歷史還是應該交給后人去記錄。這樣的說法有一定的依據,但不完全正確。我認為,歷史具有廣泛的人民性,是由人民創造的,也應該由人民來書寫。當代人也可以記載、評論當代史。

第一,歷史本身就是事件的記錄,當代人寫當代史準確度高。現在的歷史是過去事件的記錄,今天的記錄也就是明天的歷史。作為今天的事件、明天的歷史的親歷者、參與者、實踐者,最清楚、最了解自己參與、經歷的事件真實過程,記錄下來作為歷史資料,當然是最可靠、最準確的。即便是后人去寫史,也都是要依靠當代人留存下來的文件、資料等。

第二,記錄工具的發達和科技的進步,使當代人全面了解當代史成為可能。古人之所以不主張當代人寫當代史,一個重要原因,就是由于古代記錄、傳媒工具不發達,要了解事件發展的經過,只能依靠有限的資料甚至是口口相傳的口頭資料,當代人很難了解事件的全貌,所以就無法全面地描述歷史。現在,錄音、錄像等各種記錄工具,報紙、電視、網絡等各種傳播媒介的出現,使上述困難迎刃而解。

第三,也是最主要的,就是當代人必須有對當代史的主流思想認識。有人說,歷史是勝利者寫的,都是為尊者諱,為自己諱,都是將對自己有利的歷史記錄下來。所以只有后人來寫當代史,才能作出客觀公正的評價。歷史觀作為社會價值觀念的重要內容,當代人對自己所處的社會、時代必然要有一個認識,而且必須要有一個在社會上占主導地位的思想認識,就是我們說的核心價值觀。如果沒有強有力的主流指導思想和核心的價值觀,當代人的社會觀、時代觀,就會雜亂、零散,整個社會就沒有凝聚力、向心力。鑒古是為了知今。學習研究歷史,最重要的還是要密切聯系實際,聯系我們黨、國家的革命、建設和改革的實際。組織當代人來寫當代史,對革命、建設和改革的歷程作認識和評價。在當前,加強對中國近代史和當代史的學習,特別要教育年輕一代學習我們的黨史、國史和軍史,讓他們知道我們的黨、國家和軍隊,是通過革命老前輩艱難困苦的斗爭不斷壯大的,是一步步發展起來的,沒有紅軍長征、抗日戰爭和解放戰爭的勝利,就沒有新中國,就沒有改革開放和中國特色社會主義,也就沒有美好的今天。現在,我們有中共中央黨史研究室、中國社會科學院、軍事科學院和眾多高等院校專門研究歷史,在這方面做了大量的工作,取得了很大的成績,對撰寫歷史和歷史教育發揮了很好的作用。要堅持馬克思主義,劃清與各種非馬克思主義的界限。認真學習歷史、研究歷史、正確評價和對待歷史。認清我們的偉大時代、感受我們的光輝歷程,用中國特色社會主義理論,進一步激勵廣大人民的熱情,在黨的正確帶領下,深入貫徹落實科學發展觀,把建設中國特色社會主義偉大事業進行到底。

(本文作者 濟南軍區原政委 濟南 250001)

(責任編輯 劉學禮)