多媒體在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

王東云

多媒體在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

王東云

在新的課改形勢下，多媒體教學(xué)手段被廣泛應(yīng)用。它以快捷的信息組織方式、存儲方式和課堂教學(xué)的互動性等特征，使政治課堂生動又直觀，從而改進(jìn)了政治課教學(xué)方法，提高了教學(xué)效率。筆者就多媒體在高中政治課教學(xué)中的運用談些看法。

1 利用多媒體在教學(xué)中所起的作用

利用多媒體教學(xué)，可以用聲、形、色創(chuàng)建和諧寬松的教學(xué)環(huán)境，真正讓思想政治課堂教學(xué)煥發(fā)出新的活力。

1.1 運用多媒體提高備課質(zhì)量

教師備課直接決定著上課的效果。因此，教師在備課、制作課件時，可以巧用多媒體，利用互聯(lián)網(wǎng)的無線性和一些素不相識的同行們討論如何教學(xué)，互相交流，產(chǎn)生新的教學(xué)靈感和認(rèn)知。這樣就實現(xiàn)了最大范圍的資源共享，提高了備課質(zhì)量。

1.2 運用多媒體恰當(dāng)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的政治老師上課停留在一本書、一張嘴、一支粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)模式上，難以調(diào)動學(xué)生的熱情和求知欲。而利用多媒體可以突破時間、空間的限制，把政治課的內(nèi)容用學(xué)生喜聞樂見的形式表現(xiàn)出來，變枯燥為生動有趣，變抽象為形象，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。例如，在講“樹立正確的消費觀”的一課中，從網(wǎng)上下載一些吸毒危害性圖片和相關(guān)數(shù)字說明以及播放某些地方婚喪大操大辦的錄像，把這些情境顯示給學(xué)生。由于利用多媒體創(chuàng)設(shè)的這些情境圖文生動，貼近現(xiàn)實生活，學(xué)生的興趣明顯被調(diào)動起來了，注意力集中了，積極討論發(fā)言，取得較好的教學(xué)效果。

1.3 運用多媒體提高課堂教學(xué)效率

多媒體與教學(xué)內(nèi)容是一種形式與內(nèi)容的關(guān)系，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式有利于理解教學(xué)內(nèi)容，常常會有事半功倍的效果。在教學(xué)中應(yīng)用文字、圖形、圖像、動畫、聲音等各種信息交互傳遞，使抽象的知識具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地感知教材和理解教材。例如，在“具體分析和解決不同的矛盾”的教學(xué)時，巧用多媒體，巧妙和恰當(dāng)?shù)卣故揪奶暨x的與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的漫畫，漫畫蘊含著豐富的哲理，極富趣味性和幽默感，充分有效地提高政治課堂的教學(xué)效率。

1.4 運用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

多媒體教學(xué)可以提供創(chuàng)造性思維的感知材料，跨越學(xué)科限制，給受教育者提供各種感知材料，在短時間內(nèi)刺激學(xué)生的感官，調(diào)動學(xué)生積極參與，獲得動態(tài)信息，從而加深學(xué)生對客觀事物的感知，形成鮮明的感性認(rèn)識，使其在頭腦中留下清晰而鮮明的表象，豐富其感性認(rèn)識，從而順利地完成從具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡。

實踐證明，在多媒體教學(xué)中展示多學(xué)科知識的輔助功能，學(xué)生經(jīng)過觀察、分析、比較，不僅能較系統(tǒng)完整地理解和掌握本學(xué)科的知識，而且還能很好地培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2 利用多媒體在教學(xué)中應(yīng)注意的問題

2.1 多媒體使用不要過于頻繁

課堂教學(xué)效果、效率的高低取決于教師的引導(dǎo)是否得當(dāng)，而不是用了多媒體，并且用的多就是成功的。所以，在這種思想意識的驅(qū)使下，教師幾乎把所有的內(nèi)容都打在屏幕上，包括文字、漫畫、影像資料，還有視頻，結(jié)果是學(xué)生整節(jié)課目不暇接、眼花繚亂，根本沒有時間去思考問題，更談不上思維能力的培養(yǎng)。而在一些公開課、觀摩課中，教師把主要時間和精力放在多媒體演示上，忽視對教材內(nèi)容的講解，尤其是忽視教材中重點和難點的分析。這樣一節(jié)課下來，表面上熱熱鬧鬧，學(xué)生卻似懂非懂。同時，大量使用多媒體也導(dǎo)致課堂容量過大，沒有給學(xué)生留下思考的時間和空間，也忽視對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，學(xué)生很難消化吸收，極大影響教學(xué)效果。

2.2 多媒體使用注意課件質(zhì)量

多媒體課件內(nèi)容存在的問題，主要有兩個方面。其一，課件內(nèi)容重復(fù)教材內(nèi)容。在課件內(nèi)容上，把教材內(nèi)容大量復(fù)制在課件上。等于對教材的機械翻版和簡單重復(fù)，從而淡化教材的作用。這樣既浪費時間，學(xué)生也沒有學(xué)習(xí)的興趣。其二，課件呈現(xiàn)的內(nèi)容陳舊。有些教師隨意選擇一些陳舊的材料進(jìn)行教學(xué)，這從本質(zhì)上違背了思想政治課理論聯(lián)系實際的原則和真實、時效性較強的特點，忽視新課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，必然影響教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯。因此在課件內(nèi)容的選擇上要創(chuàng)設(shè)一些新的情境，一定要新穎、典型、貼近學(xué)生的實際，符合現(xiàn)代社會發(fā)展的潮流，這樣既能豐富教材內(nèi)容，使學(xué)生對教材的把握得到充實和提升，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程。

3 多媒體使用須提高教師素質(zhì)

多媒體課堂教學(xué)還存在教師操作不熟練問題。在平時教學(xué)中，不少教師不運用多媒體，只是在公開課或觀摩課時才用，由于操作不熟練而錯誤百出，非但沒有發(fā)揮多媒體應(yīng)有的作用，反而適得其反，對課堂教學(xué)造成干擾。更有甚者，由于操作不熟練，不得不由其他教師幫助自己完成操作。因此，教師應(yīng)不斷提高自身的技術(shù)水平和操作熟練程度，切實提高思想政治課的教學(xué)實效，真正推動新課程改革的進(jìn)程。

（作者單位：河北省遵化市新店子中學(xué)）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2010.16.193