李勇
雙龍中心校的學生生活在農(nóng)村,見識狹窄,由于家庭教育、生活環(huán)境等因素的影響,很多學生對中華傳統(tǒng)美德認識不足,孝敬親長觀念薄弱,或者不懂得節(jié)約,隨意浪費資源。另外,多數(shù)學生都是獨生子,父母嬌慣寵愛,養(yǎng)成唯我獨尊的不良習慣,在家當“小皇帝”“小公主”,在學校也為所欲為。這些問題的存在,從某種意義上反映了少年兒童人生觀、價值觀和道德觀的扭曲,不矯正這種現(xiàn)象,要培養(yǎng)一代新世紀的人才就很難實現(xiàn)。為此,筆者認為,在學生中開展中華民族傳統(tǒng)美德教育是一項迫在眉睫的首要任務。
和任何學習活動一樣,進行中華民族傳統(tǒng)美德教育必須講求方法,賦予豐富的信息、多種的載體,去充實、吸引、教育學生,以收到良好的教育效果。以學校為主陣地,可通過以下途徑開展傳統(tǒng)美德教育。
為使學生能更集中、更系統(tǒng)、更深刻地接受傳統(tǒng)美德教育,學校堅持每班每周一節(jié)傳統(tǒng)美德教育課,以《新編中華傳統(tǒng)美德故事》作為教材,以《紅色之旅》(未成年人革命傳統(tǒng)教育讀本)《三字經(jīng)》《八榮八恥》等作為輔助材料,把傳知、學知、明理、導行貫穿于傳統(tǒng)美德教育的始終,把培養(yǎng)學生學做怎樣的人作為教育的重點。每課做到“五個一”:確定一個教育內(nèi)容,講一個傳統(tǒng)美德故事,理解并牢記一句有關古訓,懂得做人的一個道理,確定一個實踐的途徑。
為了使學生更直接地領悟中華傳統(tǒng)美德豐富的內(nèi)涵,設立“中華民族傳統(tǒng)美德宣傳長廊”,用古代、近代、現(xiàn)代名人或偉人的先進事跡,達到洗滌學生心靈、啟迪學生智慧、培養(yǎng)學生情操的教育效果。
充分發(fā)揮“國旗下講話”的育人功能,及時增加傳統(tǒng)美德的教育內(nèi)容,提高學生對傳統(tǒng)美德的認識,進一步弘揚中華美德。
結合學校實際,根據(jù)學生身心特點和發(fā)展規(guī)律,每月舉辦一次傳統(tǒng)美德手抄報,進行認真評比。發(fā)掘和運用傳統(tǒng)美德教育資源,使學生從中感知、體驗和接受中華民族的優(yōu)良美德,讓中華民族傳統(tǒng)美德世代相傳、光照千秋。
課堂教學活動是學校教育的主陣地,是學生接受各科教育的直接渠道,而傳統(tǒng)美德的內(nèi)容也蘊含于各學科教學內(nèi)容之中。因此要抓住課堂教學這個有利契機,對學生進行傳統(tǒng)美德教育。例如語文科,可結合一些有代表性的課文,滲透傳統(tǒng)美德教育。如利用《桂林山水》進行熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的教育;利用《司馬光砸缸》進行團結友愛教育;利用《曾子殺豬》滲透誠實守信的思想。音樂課是進行傳統(tǒng)美德教育不可多得的機會。《義勇軍進行曲》《中國少年先鋒隊隊歌》《學習雷鋒好榜樣》《歌唱祖國》《龍的傳人》(雙龍中心校校歌)是學生必會唱的5首歌,欣賞學唱這些歌曲,能培養(yǎng)學生愛國愛校的思想,激發(fā)學生珍惜生活、用實際行動報效祖國的情感。
如3月份的植樹節(jié),開展綠化、美化校園活動;9月份的教師節(jié),舉行以“我為教師做件事”為主題的中隊會。還可以以故事會、講演會、知識競賽會等形式多渠道對學生進行傳統(tǒng)美德教育。
影視作品是生活的藝術再現(xiàn),組織學生觀看有益的影視作品,不僅可以豐富學生生活,也是對學生進行傳統(tǒng)美德教育的一條有效途徑。學校經(jīng)常組織學生觀看《地道戰(zhàn)》《苦菜花》《開國大典》《秋收起義》等制作精良的電影,組織學生討論劇情、談感受、寫觀后心得,使學生受到深刻的愛國愛民、孝敬父母等傳統(tǒng)美德教育。
總之,加強中華傳統(tǒng)美德教育重在優(yōu)化中華傳統(tǒng)美德教育途徑。教育形式多種多樣,關鍵在于要根據(jù)少年兒童的身心特征和認知規(guī)律,把傳統(tǒng)美德教育中的知識傳授、情操陶冶和培養(yǎng)良好的美德行為習慣有機地結合起來,提高教育效果。
社會在發(fā)展,觀念在轉(zhuǎn)變,但中華民族傳統(tǒng)美德的實質(zhì)與內(nèi)涵不能變。可以用不斷發(fā)展的德育形式,結合時代特征,開展多樣活動,不斷創(chuàng)新,注重實效,讓傳統(tǒng)美德教育之花在校園盛開得更加鮮艷!