淺談多媒體教學與傳統教學的分配與統一

雷繼鳴

（定西市通渭縣第二中學，甘肅 定西 743300）

多媒體教學與傳統教學在學生雙基能力培養過程中如何正確分配，是值得每一個教師認真思考的問題。

一、多媒體輔助教學的優勢

同傳統教學法比較，多媒體教學更能激發學生的學習興趣，其優勢有以下幾點：

（一）通過形象化的演示，較好地突破重難點

教師在多媒體教學課程設計時，能充分發揮多媒體的優勢，教師靈活運用文字、符號、聲音、圖形、動畫和視頻圖像等多媒體信息來進行教學活動，從聽覺、視覺等方面加大對學生的刺激，促進學生對所學知識的理解。

（二）擴大課堂教學容量，提高課堂教學效率

多媒體教學使教師擺脫了單純口授的傳統方式，即改變了傳統中粉筆加黑板的單一、呆板的表現形式，運用現代視聽媒體進行講授，將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，且能增加訓練密度，增大教學信息量，使課堂內容豐富，課堂教學手段多樣化，顯著地提高了課堂效率。

（三）有利于實現資源共享和教學質量的提高

多媒體課件具有可復制性的特點，任何教師能較容易的掌握其他教師運用多媒體教學的方式和方法，并結合自身教學的特點，進行修改和補充，形成具有風格的多媒體課件。同時，可以節約教師的教學時間和學校在進行教學實驗時的成本。能夠充分利用互聯網技術和功能，獲得無限的教育資源，使教學效果最大化。

（四）利用多媒體教學能提高教師的綜合素質

教師在利用多媒體進行教學時，不僅加深對專業知識的理解，更能不斷提高自身運用計算機的水平和能力，同時培養刻苦研究的精神與謙虛謹慎的作風。另外，教學中的多媒體程序具有極長的存儲時間，可以長期保存和使用，這樣，教師的備課效率可大大提高，他可以利用更多的備課時間去不斷學習，研究新的科學知識，探索、研究新的教學方法，提高教師的綜合素質。

二、多媒體教學與傳統教學的分配

目前中學的課堂教學中，青年教師基本能夠在課堂教學中，將各種“可視化”的輔助手段引進課堂。這是一個似乎師生都能雙贏的選擇：老師脫離了挑燈備課的疲憊（相對而言，也許制作課件并不輕松）；學生免除了可能的枯燥乏味的填鴨式教學。

然而，多媒體教學過程因容量密集和速度過快，也會使學生喪失三種起碼的能力：思辨能力、堅持個性和獨立判斷的能力。古羅馬教育學家西塞羅說過：“教育的目的是讓學生們擺脫現實的奴役，而現在的年輕人正極力做相反的努力——為了適應現實而改變自己。”因此，教師在多媒體教學中必須清楚電化教育哲學的三條戒律：（1）課件不能有前提條件和知識背景，越淺越好；（2）課件不能令人困惑或難受，最重要的是讓學生滿意；（3）課件要躲避闡述，盡量講故事或用動感圖象來說明問題。

既然多媒體教學與傳統教學分別存在著優劣，我們就有必要對多媒體設備進入課堂進行反思，積極探討兩種教學手段在課堂教學中對學生雙基能力培養的整合分配問題。

在傳統教學方式下，教師能用三言兩語把某個復雜的問題講得清楚透徹，并帶有強烈的感情色彩和邏輯力量，其簡便易行又是不可企及的，傳統教學中的講授，演示，練習等教學方法至今仍有強大的生命力。因此，決不能使用只敲電腦鍵盤，不用紙筆，不用文字課本的做法。因為“口頭”和“筆頭”的表達交流是必不可少的。如在數學教學過程中，教師容易在課堂上組織起不同意見的討論甚至爭辯，可以利用這個機會啟發誘導，對問題做深刻闡述和機智的解析，從而詮釋和體現出數學美。加之教師的一個手勢，一個微笑，一個簡單的動作在提高教學效果中起著重要的作用。教師的精心設問，師生間的對話，教師的板書等等怎能讓多媒體完全替代呢？

那么，如何更好地做到多媒體教學與傳統教學的和諧統一呢？

我們通過實踐證明：多媒體在課堂上不是越多越好，其作為有效的輔助教學工具是為教學服務的，要把它用得恰到好處。但傳統教學的優勢應當保留，如老師的示范作用、教師與學生之間富有人情味的交流、教師組織起來的探討問題的活躍氛圍、簡單明晰的結構框架以及瀟灑板書等等。理想的教學應該把教師與多媒體的優勢同時充分發揮出來，把多媒體輔助教學與傳統教學完美的結合在一起。

我們調研的結果證實，一般學科在學生雙基培養的課堂教學中，傳統教學應占到一節課時的40%～60%，多媒體教學占課時的20%～25%，其余時間應該留給學生自己支配和控制。事實上，傳統教學和多媒體教學的整合分配，還要根據學科特點做適當調整。

一般而言，為了更好的實現學生雙基培養的目標，我們可以從不同角度對傳統教學和多媒體教學做如下分配：

從學科角度講，理、化、生、地等學科使用多媒體教學的頻率最高，但占課堂時數的比重最小；語、政、史、藝等學科使用多媒體教學的頻率相對較低，但往往占課堂時數的比重較大。

從課型角度講，新授課使用多媒體教學的頻率略低，有利于教師對知識概念的闡釋。復習課使用多媒體的頻率要高，有利于增強訓練的容量、強度和效果。

綜上所述，多媒體教學與傳統教學二者絕不是對立的。我們應該把精力放在如何把多媒體教學與傳統教學和諧統一，使二者完美的結合起來，有利于學生雙基能力得到更好的培養，更好的為現代教學服務。