多媒體電子網絡教室在實驗教學中應用探討

劉義良

（西安醫學院公共課部，西安710021）

計算機多媒體技術的引入，給傳統的教學方式注入了新的活力。用文字、聲音、圖像、影視和動畫制作的醫學教學課件，使教學內容更加豐富多彩，表現形式更加生動活潑，通過其傳授的知識更易于學生接受，多媒體網絡教學已成為當今教學的新時尚。

1 多媒體電子教室簡介

1.1 多媒體電子教室的概念

多媒體電子教室是在計算機教室中[1]把影視、圖形、圖像、聲音、動畫以及文字等各種多媒體信息實時動態地引入教學過程的一種專用電腦網絡平臺，是利用計算機技術、網絡技術、多媒體技術進行現代化教學活動的一個系統概念，有了它，教師可以通過電腦，利用圖形、動畫乃至聲音、影帶、VCD以及多媒體教學軟件等先進手段進行課堂教學活動。多媒體電子教室代表了電腦教育的發展方向，成為現代化電子教室所必備的重要裝備。

1.2 多媒體電子教室的分類

目前，多媒體電子教室的種類主要有3種[2]：純硬件的、軟硬件結合的和純軟件的多媒體電子教室,它們各有優缺點，學校在建設多媒體教室時，需要根據自身的具體情況來選擇適合自己發展要求的多媒體電子教室。

1.2.1 純軟件多媒體電子教室

純軟件的多媒體電子教室因其安裝方便、可擴展性強、升級容易、價格較低被愈來愈多的用戶接受[3]，但其本身受計算機系統配置及網絡性能的影響較大，使用程度與計算機的性能及網絡性能息息相關。西安醫學院2008年購置的兩套蘇亞星多媒體教學網和兩套LanStar8.0多媒體教學網軟件，使用至今，教學效果很好，深受師生歡迎。

1.2.2 純硬件多媒體電子教室[4]

純硬件多媒體教學網，因其獨立于局域網絡環境，不占用系統資源，對計算機配置無具體要求，安裝簡單，即插即用，不論在其上運行何種多媒體教學軟件，接入何種多媒體節目源都不存在兼容性問題，在前幾年硬件配置不夠好，軟件相對不夠成熟的情況下，也曾受到普遍歡迎。西安醫學院在2000年就開始使用純硬件多媒體教學系統New Class 400，在2005年又購置了New Class 450進行教學，取得了很好的教學效果，至今仍然在使用中。不過，純硬件也有它的不足，價格較純軟件貴得多，轉接線較多，松動后易出故障，不能升級，售后配件等也存在一定問題，但的確對計算機性能及網絡性能要求不高，且傳輸速度較純軟件快很多，特別是視頻文件更為突出。

1.3 多媒體電子教室的功能[5]

1.3.1 多媒體電子教室的主要功能

屏幕廣播，屏幕轉播，學生顯示，屏幕監看，遠程控制，黑屏肅靜，聲音廣播，語音對講，網際影院，分組教學，聯機討論，網絡畫板等。

1.3.2 多媒體電子教室的輔助功能[6]

遠程命令，電子郵件，文件傳輸，電子搶答，電子舉手，作業提交，遠程關機，桌面模式，遠程配置等。

1.3.3 多媒體電子教室的其它功能

電子點名，遠程信息，教師鎖定，時間顯示，登錄方式，網絡監測，強制操作，電子備課及演示，上傳教案，幻燈片的制作及播放等。

1.4 多媒體教學的優勢

1.4.1 調動學生學習的積極性

與傳統的教學方式相比，更加吸引學生投入到學習中來，促使學生能夠主動學習，改變了以往被動學習的狀態，學生能夠發揮主動性，課堂時間管理更精確，間接增加學生學習時間，同學之間及時總結、交流學習經驗，更有利于學習成績的提高和培養自身的創造性才能。

1.4.2 提高教師授課效果

利于發揮教師的主動性，便于教師參與和操作。充分發揮計算機聲、形、音特點，促進學科教育，與傳統的教學方式相比，減輕了教師的教學負擔，便于針對不同學生的學習狀況進行個別教學，同時，采用網絡教學，教學結果可以得到及時的反饋，便于及時調整教學計劃，提高教與學的效率。

1.4.3 充分利用網絡本身的特點

多媒體電子教室不同于電化教室和多媒體語音教室，因為是網絡教學，所以它提供了很好的交互性，即網狀互動性，使學生和老師之間能夠很好地溝通和交流，這種交流不僅包括語音交流，還包括文件和圖片等。

1.5 多媒體電子教室的用途

1.5.1 應用于計算機學科教學

計算機發展到今天，由于圖形界面的廣泛應用，使計算機教學很難用語言把各種應用軟件的操作講解清楚，相反，利用多媒體電子教室把圖形界面進行廣播、展示或演示的教學方式卻很直觀，清晰明了。

1.5.2 應用于其它學科的多媒體輔助教學[7]

可以利用多媒體課件制作工具，自己動手來制作多媒體輔助教學課件，再配合以多媒體網，教師教起課來就會更加得心應手。

1.5.3 培養學生的信息能力

21世紀，個人的信息能力是衡量人才的重要標準，一個人的信息能力包括：信息獲取能力，信息加工能力，信息發布能力。多媒體電子教室可以模擬一個環境，讓學生自己去訪問站點、文件傳輸、連機討論、在電子閱覽室查資料，從而培養學生的個人信息能力。

1.5.4 作語音教室和電化教室

通過在教師機上安裝視頻捕捉卡等具有視頻輸入功能和視頻轉換功能的設備，不但可以把電視、錄像等信號引入到多媒體電子教室中，還可以利用電子教室傳輸數字化、高質量的視頻和音頻信號，學生在自己的屏幕上也可以同步收看到這些節目，這樣，一個多功能的教室，會更大限度的發揮多媒體電子網絡教室的功能，從而達到學校資源共享。

2 多媒體電子教室的應用

2.1 編制上機作業和試題庫

結合每次上機內容和理論考試、等級考試等，圍繞相關教材編制好難易程度不等的多種題型，并標注制作要求，如：樣式、必做、可選等。例如：臨床系學生如何利用Excel繪制呼吸系統、消化系統疾病的按季節、按月發病率曲線圖、直方圖等，可直觀的比較出發病的季節變化來。藥學系營銷班學生如何利用PowerPoint制作諸如藥品推介會所用的演示文稿，從而形象直觀的介紹自己所推廣的產品，達到通俗易懂，便于用戶接受等?？偠灾?，讓學生更多的利用所學的計算機知識結合自己的專業特點去操作[8]，培養學生學習計算機的興趣，強化用電腦做什么？如何去做？

2.2 廣播教學或轉播示范

利用多媒體網絡教學系統的廣播教學或轉播示范功能，將上機作業通過教師機的電腦屏幕畫面及語音（文字、圖形、圖像、影視、聲音、伴音），同步播送給全體、群組或單個學生機。也可外接AV影音設備節目源實時地廣播給學生機，學生通過本機屏幕及耳機，看、聽老師示范教學。

2.3 以問題為主的互動教學

通過形象直觀的范例，結合課堂理論，提出問題，以問題為主進行師生互動，使學生加深理解。問題提出：要做出這樣的圖表或程序，應如何去操作，基本步驟分幾步，有無技巧，技巧是什么等？用哪種圖表類型更能直觀地看出規律性的變化？用計算機繪制曲線、折線，還是直方、柱形、餅圖等等諸如此類的問題。

2.4 利用遙控輔導功能進行個性化教學

對于不同計算機基礎、不同層次、不同個性化要求的學生，教師可充分利用多媒體電子教室的遙控輔導功能對其進行個性化教學輔導，也可將優秀的學生作業展播示范給全體、群組或個別學生機，培養學生學習的主動性，造就良好的學習氛圍，建立“我能行”的自信心，不斷提高上機操作水平。

2.5 收儲學生作業

讓學生自主選擇將自己的作品交回教師機，教師下課后進行檢查批閱，從而掌握學生的操作水平距離設定的目標有多遠，為下次或以后的教學積累經驗，從教與學兩方面找問題，不斷提高教學效果。

3 多媒體電子教室效果[9] 討論

通過近10年的實踐，教師觀察、回顧、體會、總結后，普遍認為多媒體電子教室在計算機教學方面收到了非常好的效果，使學生在有限的時間內，學到了較多的電腦操作技巧，極大地提高了上機效率。

多媒體電子教室的強大功能對學生們觀察問題、分析問題、解決問題和動手能力的培養起到了很大的促進作用。能夠培養學生的實驗主動性和創新意識，有助于學生對計算機理論和實踐知識的綜合理解，是一條提高教學質量的有效途徑。

多媒體電子教室對教與學都有不同程度的促進，克服了學生認為課堂理論抽象，上機乏味或太難的想法。這樣做既避免了學生隨意操作的盲目性、浪費機時、效果不夠好的局面，同時又對教師的教學內容、教學課件提出了更高的要求。

利用多媒體電子教室在計算機教學步驟中結合一些應用實例，能收到事半功倍的效果。

4 結束語

多年來，西安醫學院在計算機基礎教學方面進行了多媒體電子網絡教室的具體應用與實踐探索，積累了一定的經驗并將其推廣到學校的臨床、機能、形態、影像、醫學統計、網絡語音等學科，先后建立起了多個多媒體電子網絡教室，進行臨床實訓模擬、人體機能仿真、語音情境互動等教學方面的具體應用和實踐，各學科普遍認為教學效果很好，值得進一步提高和推廣。

隨著學校對實驗室建設力度的進一步加大和投入，多媒體網絡教學必將在教學方面得到更大的發展和更廣泛的應用。

[1] 李芳，唐小恒，張翔.多媒體技術在教學實踐中的應用[J] .北京聯合大學學報，2000（6）：96.

[2] 李繼萍.多媒體網絡教室的功能及系統實現[J] .電腦知識與技術，2009，5（9）：2285-2286.

[3] 張曉明，趙國慶，余有明. 純軟件版的多媒體網絡教學系統開發[J] . 北京石油化工學院學報，2000，8（1）：5-8.

[4] 蔣 麗，李令達. 新型純硬件多媒體教學網的設計與實現[J] . 現代教育技術，2003，13（1）：66-69.

[5] 馬劍峰，李自英，徐紅巖，劉萍，劉杰. 醫學機能實驗室多媒體教學網絡的構建、功能及其應用[J] . 實驗技術與管理，2004，21（1）：28-31.

[6] 汪精明. 多媒體網絡教學軟件的選擇與應用[J] . 安徽電子信息職業技術學院學報，2004，3（10）：13-14.

[7] 老松楊，吳玲達. 淺析多媒體輔助教學[J] . 高等教育研究學報，2000，23（3）：55-59.

[8] 王喻紅，李慧君，于嬌.淺談多媒體教學模式[J] . 中國新技術新產品，2009（10）：226.

[9] 接燕榮，覃洪. 淺議如何提高多媒體教學的效果[J] . 廣西醫科大學護理學院，2008（9）：159-160.